七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第6課“我”和“我們”第2框 集體生活成就我達標檢測 一課兩練 新人教版.doc

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第2框 集體生活成就我 達標檢測一課兩練 一、單項選擇題 1.某校七年級(2)班班風優(yōu)良。班里最近轉來的新同學趙剛,不到半年時間,在良好的班級氛圍中,逐漸改掉了一些不文明的習慣。趙剛的這一變化說明良好的班風 (　　) A.能為學生解決一切困難 B.是難以形成的 C.能陶冶學生情操、培育學生品格 D.能使每一個學生在任何方面都很優(yōu)秀 【解析】選C。趙剛在進入某校七年級(2)班之后逐漸改掉了一些不文明的習慣,是由于受到良好班風的熏陶。由此可見,良好的班風有利于陶冶學生情操、培育學生品格,故C正確。A、B、D觀點是錯誤的。 【變式備選】 教導青少年融入集體,養(yǎng)成青少年自覺的紀律性,這是青少年道德培養(yǎng)最重要的部分。對于這句話你的理解是 (　　) A.在集體中能培育學生良好品格 B.只要融入集體,我們的品格都會變得優(yōu)秀 C.集體生活能培養(yǎng)我們的興趣愛好 D.集體生活讓我們學到更多的知識 【提示】選A。 2.某校七年級(3)班,班長、學習委員、勞動委員、文藝委員等班干部,都能做到各負其責,而且每個同學都有自己的分內事,把集體的事當作自己的事來抓,做到了人人有事做,事事有人管。這說明了 (　　) ①在集體中每個人扮演著不同角色,承擔不同職責 ②我們在集體中要承擔責任,做有擔當的人 ③班級事務是班干部的事,我不參與也無所謂 ④集體生活培養(yǎng)學生負責任的態(tài)度和能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】選D。本題考查學生對在集體中培養(yǎng)學生負責任態(tài)度知識點的理解應用能力。題干中人人有事做,事事有人管說明了①②④是正確說法,而③的說法明顯錯誤。 【知識拓展】責任感 　　責任感從本質上講既要求利己,又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會,而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時,要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感,才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力,才能感覺到許許多多有意義的事需要自己去做,才能感受到自我存在的價值和意義,才能真正得到人們的信賴和尊重。 3.在開學班會上,小學一直擔任班長的王明未能當選班長,為此他顯得很沮喪。假如你是他的好朋友,你會對他說 (　　) A.放棄過去的榮譽,不用爭強好勝 B.以后多和班主任溝通,下次讓老師指定自己 C.自覺遵守學校的各項規(guī)章制度 D.與同學們建立良好的人際關系 【解析】選D。本題考查學生對集體生活培養(yǎng)人際交往能力的認識。王明未能當選班長是因為在新的集體中他沒有得到同學們的認可,因此,D項正確。 4.個性和集體融合起來,不會失去個性,相反,只有在集體中,個性才能得到高度的覺醒和完善。對這句話理解不正確的是 (　　) A.個性的形成和發(fā)展離不開周圍的環(huán)境 B.集體生活不利于學生個性發(fā)展 C.集體為學生個性的發(fā)展提供了條件和可能 D.在集體中學習他人優(yōu)點,有利于完善個性 【解析】選B。本題考查集體中我們應該怎樣發(fā)展個性。題干強調學生的個性發(fā)展離不開集體,B選項的說法錯誤,符合題目要求。 5.里約奧運會上,中國游泳運動員傅園慧以率真幽默的個性吸引了大批粉絲,她在接受采訪時脫口而出的“洪荒之力”更是為人們樂道。對此,下列認識正確的是 (　　) ①游泳隊的集體生活豐富了傅園慧的個性 ②每個人的個性都是相同的 ③傅園慧個性的形成離不開她和其他隊員的相互影響 ④傅園慧如此張揚個性,她以后就無法參與集體生活了 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 【解析】選B。本題結合傅園慧的事例綜合考查學生對個性的認識。集體生活可以發(fā)展個性,傅園慧的個性和游泳隊的集體生活分不開,也離不開她和其他隊員的相互影響,因此,①③認識正確;②④說法明顯錯誤。 6.實現(xiàn)集體共同目標的過程,也為個人發(fā)展提供了條件和可能。參加下列哪些集體活動可以豐富發(fā)展我們的個性 (　　) ①學校運動會 ②市里舉行的喜迎黨的十九大演講比賽 ③獨自上網玩游戲 ④班級舉行的書法比賽 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選B。本題考查學生對參與集體活動豐富發(fā)展個性的認識。參與運動會、演講比賽、書法比賽這樣的集體活動都有利于我們豐富和發(fā)展自己的個性,獨自上網玩游戲不利于豐富個性。因此,①②④正確。 二、非選擇題 7.學校組建舞蹈隊,小青被推舉為隊長。正上九年級的小青,學習任務相當繁重,而且她還是市少年宮舞蹈團的成員,每周都要去參加排練。于是,小青找到老師,希望換別人當隊長。老師為難地說:“舞蹈隊剛剛組建,一切都要從頭做起。你能力強,舞跳得也好,你就先干吧。”雖然小青感到為難,但她還是積極投入舞蹈隊的工作當中。從幫助老師挑選舞蹈隊員、安排訓練時間、組織排練,到與隊員所在班級的老師溝通、協(xié)調等,她都做得井井有條。為此,她犧牲了許多娛樂與休息時間,學習成績也有些下降。 (1)你認為小青這樣做值得嗎?為什么? (2)如果是你,該如何選擇? 【解析】本題考查學生對集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力的認識。第(1)問首先要判斷小青這樣做是否值得,然后結合小青的實際情況分析她如何在承擔責任的過程中培養(yǎng)了能力即可;第(2)問根據自己的實際情況,從做有擔當的人的角度回答即可。 答案:(1)小青這樣做值得。小青被選為學校舞蹈隊的隊長,并以積極的態(tài)度去面對,把事情做好。小青雖然為此犧牲了許多娛樂和休息時間,學習成績也有些下降,但她以實際行動去表明自己是一個勇于對他人、對集體、對社會承擔責任的人,在工作中實現(xiàn)了自己的人生價值,同時也鍛煉了自己的能力,體驗到了責任感,是有擔當的人。集體生活培養(yǎng)了她負責任的態(tài)度和能力,所以說她是值得的。但在自己得到鍛煉的同時,也應該把學習成績趕上去。 (2)如果是自己遇到小青這樣的事情,也會承擔責任,全身心地投入,力爭把事情做得出色,做有擔當的人。 8.一棵樹如果孤零零地生長于荒郊,即使成活也多半是枯矮畸形;如果生長于森林中,則枝枝爭搶水露,棵棵競取陽光,以致參天聳立郁郁蔥蔥。管理專家們將此現(xiàn)象稱之為“森林效應”。 請你結合本課內容談談“森林效應”告訴我們哪些道理。 【解析】本題結合“森林效應”綜合考查學生對“集體生活成就我”的認識。材料告訴我們集體成就了“我”,可以從集體生活涵養(yǎng)了哪些品格、在集體生活中發(fā)展個性等角度組織答案。 答案:(1)集體生活培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。個人的成長是在集體中通過與人交往、與人競爭而成長的。(2)在集體生活中,我們展示自己的個性,發(fā)展自己的個性,不斷認識和完善自我。(3)實現(xiàn)集體共同目標的過程,也為個人發(fā)展提供了條件和可能。 某校七年級(2)班正在創(chuàng)建校級優(yōu)秀班級,可是最近班上的幾件事讓班長小強憂心忡忡,第一件事是班里最近新轉來一位同學,這位同學性格內向,不善交往,加上剛到一個新的環(huán)境,就愈加孤獨了。第二件事是班里有幾位同學對待班級的事務不熱情,只考慮自己,不為集體著想。第三件事是小強發(fā)現(xiàn)同學們在學校除了學習,課外活動開展的太少,不利于同學們個性特長的發(fā)揮。 假如你是小強請你開動腦筋完成下面三個任務,為順利創(chuàng)建優(yōu)秀班級做貢獻。 (1)如何幫助新轉來的同學走出孤獨。 (2)讓沒有責任心的幾位同學轉變態(tài)度,你會跟他們說些什么。 (3)如何在班級中發(fā)展同學們的興趣和特長,促進同學們的個性發(fā)展? 【解析】本題綜合考查集體生活成就我。第(1)問從集體生活培養(yǎng)學生人際交往能力角度回答。第(2)問從集體生活培養(yǎng)負責任的態(tài)度能力角度回答。第(3)問聯(lián)系實際從集體生活發(fā)展學生個性角度回答。 答案:(1)①發(fā)動同學伸出友誼之手關心幫助新同學,讓他感受集體的溫暖。②告訴這位新同學要大膽地融入集體,因為只有在集體中才能培養(yǎng)人際交往能力。③在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容,學會友好相處。 (2)我們一定要在集體生活中培養(yǎng)負責任的態(tài)度和能力。①在集體中,每個人有不同的角色,承擔不同的職責。②我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值,體驗責任感,做有擔當的人。③班級是我們的家,我們要讓這個家變得更美好。 (3)班級:開展豐富多彩的課外活動,如體育、文學藝術、書法繪畫、攝影、演講、網絡等活動,培養(yǎng)學生興趣,促進學生個性發(fā)展。個人:①包容他人的不同,學習他人的優(yōu)點,有助于我們完善個性;②要積極參與共同活動,把握機遇,自主發(fā)展,使自己的個性不斷豐富。