2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案設(shè)計 青島版.doc

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2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案設(shè)計 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察試驗，并做試驗記錄，得出結(jié)論。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認(rèn)識液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)難點：用歸納方法對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié) 教學(xué)過程 （一）、播放視頻，導(dǎo)入新課： 1、教師播放天氣預(yù)報的視頻：天氣預(yù)報員是怎么知道今天的溫度的呢？由此引出溫度計。（板書）（約2分鐘） （二）、新知探究 （4分鐘） 1、提問：出示體溫計與水溫計來觀察一下溫度計，溫度計里有什么？把溫度計分別放到冷水與熱水中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組合作進(jìn)行測量，并將發(fā)現(xiàn)的問題與組內(nèi)同學(xué)交流。梳理與匯報有價值的問題。（5分鐘） 2、學(xué)生交流問題，教師提問：溫度計為什么能測量溫度？它的液柱為什么會上升和下降呢？誰來猜猜這是為什么呢？ （三）、探究溫度計的秘密（10分鐘） 1．做個模擬溫度計 我們的想法對不對呢？猜想未必是事實，我們要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要動手做實驗，那要揭開溫度計的秘密沒有溫度計可不行，讓我們先來做個溫度計吧。 ①．學(xué)生組內(nèi)交流與討論實驗方案。 ②．組際交流實驗方案。 ③．確定實驗方案。 大屏幕出示需要注意的問題。 1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計時，橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細(xì)觀察水柱有什么變化？4.記錄員及時把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。5.注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。6.用不同顏色的彩筆作出記號。 ④．學(xué)生分組實驗。 液體名稱 受熱時水柱的變化 受冷時水柱的變化 水 ⑤．學(xué)生匯報試驗的過程與結(jié)論。 ⑥．全班交流，得出結(jié)論 小結(jié)：當(dāng)水遇熱的時候,水的體積膨脹了，所以水面上升了，遇冷的時候水的體積縮小的，所以水面下降了。（板書）熱脹冷縮。 2．探究其他液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（15分鐘） 我們剛才做了個模擬溫度計，知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其它的液體是否也具有這種性質(zhì)呢？你能用剛才的實驗方法來研究嗎？那你想研究什么液體呢？ 液體名稱（在所選液體后面打“√”） 受熱時液柱的變化 （可用符號↑↓表示） 受冷時液柱的變化 （可用符號↑↓表示） 酒精 醬油 果汁 牛奶 醋 （1）同學(xué)們有這么多想研究的液體，可是由于我們今天的時間有限，不可能全部研究，老師這兒給你們準(zhǔn)備了幾種常見的液體，有：酒精、醬油、果汁、牛奶、醋，材料員下來隨機領(lǐng)取三種液體，每個組再做兩到三個模擬溫度計，小組內(nèi)先分分工（小組討論） (2）學(xué)生動手實驗。記錄員不要忘記填寫記錄單 （3）小結(jié)：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計可以測量溫度就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理。 四、鞏固應(yīng)用：（5分） 1、（多媒體出示：瓶裝飲料、礦泉水等）飲料、礦泉水都不滿瓶，這是怎么回事呀？你能告訴我，為什么嗎？ 2、（多媒體出示）壺嘴、壺蓋不斷地往外冒水，水還沒開呢，怎么回事呀？ 五、談收獲，知識拓展（2分鐘） 1、這節(jié)課你都學(xué)會了什么？ 2、（課件出示兩幅圖片）在寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？課下請同學(xué)們相互交流查閱資料來解決這個問題，下節(jié)課我們來交流一下，好嗎？ 板書設(shè)計： 1.溫度計的秘密 受熱 上升 膨脹 水 （液體） 熱脹冷縮 受冷 下降 收縮 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁