七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寫(xiě)作《勤于修改》課件 （新版）新人教版.ppt

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寫(xiě)作勤于修改,,,教學(xué)目標(biāo),1.了解并正確使用常用修改符號(hào)修改作文。2.通過(guò)比較、分析、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，掌握修改作文的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。,修改作文的常用符號(hào),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,增補(bǔ)號(hào),刪除號(hào),調(diào)位號(hào),換用號(hào),連續(xù)號(hào),,,,,,,,,,,分段號(hào),后移號(hào),保留號(hào),離空號(hào),##,作文修改范圍,一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改,，、；。？！《》......“”——（）,作文修改范圍,二、文章語(yǔ)言的修改,字的修改,①“嶙峋”寫(xiě)成“磷詢”②“克服”寫(xiě)成“刻服”③“棘手”寫(xiě)成“辣手”④“貧窮”寫(xiě)成“貪窮”⑤“士兵”寫(xiě)成“土兵”……,詞的修改,1.可是現(xiàn)在，母親的手不再白皙嫩滑，不再纖纖如玉。我責(zé)怪自己：我是多么狠毒地吞噬著母親??！,2.沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂(lè)地騎行。,句子的修改,1.通過(guò)老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。2.她想了半天，拿不到主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王阿姨家去，讓她陪她一同回家。,,課堂練習(xí),①他認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。②那件往事又徘徊在我的腦海里。③通過(guò)參加這次為玉樹(shù)災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)，讓我領(lǐng)會(huì)了“同舟共濟(jì)”的精神內(nèi)涵。④最后一天的勞動(dòng)是最緊張、愉快、最有意義的一天。⑤看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。,作文修改范圍,三、文章內(nèi)容的修改,增刪,增,1.增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)2.增加感官角度3.增加修辭手法,刪,1.刪去內(nèi)容重復(fù)的。2.刪去空洞的議論和抒情。3.刪去與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。,修改點(diǎn)評(píng)：,忘不了他①我上小學(xué)時(shí)第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，【“，”改為“?！薄堪?、胖胖的，眼皮臃腫【“臃腫”用詞不當(dāng)，可改為“眼皮發(fā)腫”】，有點(diǎn)未老先衰的味道。【本段運(yùn)用倒敘寫(xiě)法，抓住人物的年齡、身材、眼皮特點(diǎn)描寫(xiě)人物，寫(xiě)出了人物的個(gè)性特征。】②他的【“的”字可刪去】走路的姿勢(shì)很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻【“但卻”重復(fù)，可刪去其中一字】不是悠閑的走路，【“，”改為“?！薄克叩煤芸欤o人一種前沖的感覺(jué)，【“，”改為“。”】不知道他是在思考問(wèn)題，還是在避免和人打招呼。因?yàn)樗麡O不喜歡與【加“人”】招呼，他覺(jué)得【加入“大家”二字】每天都在見(jiàn)面，不如不把【“把”字應(yīng)為“打”字】招呼的好。這點(diǎn)與我很相似?！颈径沃刈プ∪宋镒呗返淖藙?shì)進(jìn)行描寫(xiě)，其中有動(dòng)作描寫(xiě)，也有對(duì)人物的神態(tài)的描寫(xiě)，傳神的描寫(xiě)突出了人物的性格特征，使這位老師的形象躍然紙上?！斑@點(diǎn)與我很相似”，這句話不能刪去，因?yàn)椤斑@點(diǎn)與我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一?！?【①②段的描寫(xiě)，作者筆下的這位老師并沒(méi)有翩翩風(fēng)度，相反顯得有些委瑣，這是從反面突出難忘?！竣劭墒堑搅松险n時(shí)間，他的神情完完全全變了個(gè)樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中【“可在這兒之中”改為“言語(yǔ)之中并”】沒(méi)有附加什么華麗的詞藻，卻能使你在他的細(xì)致的講解與似是隨手抓住的知識(shí)中解法，使我們呢能輕松的明白【“卻能使你在他的細(xì)致的講解與似是隨手抓住的知識(shí)中解法，使我們呢能輕松的明白”這句話表意不清楚，改為“卻能讓人在他的細(xì)致的講解中輕松地明白”】。④記得有一次，考試時(shí)完畢時(shí)……“時(shí)間到了。收卷！”老師宣布說(shuō)?？紙?chǎng)上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，非常有信心；有的火速地寫(xiě)最后幾題。收卷子的老師離我只有幾個(gè)桌子的距離了，可是最后幾道題卻想不出來(lái)，我的鋼筆在卷子上面回旋著，怎么辦？到最后還是被收上去了。,⑤過(guò)了幾天，卷子發(fā)了下來(lái)，情況很糟糕，老師找我講【“講”字改為“談”字】了話，我從辦公室出來(lái)后，一直銘記老師說(shuō)過(guò)的話?！镜冖堍荻巫髡呤窍霃恼婷鑼?xiě)來(lái)表現(xiàn)對(duì)老師的崇敬之情?？上ё髡卟](méi)有把描寫(xiě)重點(diǎn)放在寫(xiě)老師方面，偏離了題目“忘不了他”。應(yīng)該重點(diǎn)描寫(xiě)自己未考好后，老師把我叫到辦公室是如何幫助教育我的，來(lái)突出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情?！俊劲邰堍荻危瑥恼嫱怀鲭y忘。】⑥老師??！過(guò)了這么多年，我仍然忘不了他?！劲薅谓Y(jié)尾太草率。前面是呼告老師，按理說(shuō)后文就應(yīng)該是“我仍然忘不了你”，但這樣就與文章題目不一致。所以最好是刪去“老師啊”三字，重新寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，既表達(dá)對(duì)老師的崇敬和思念之情，又起到點(diǎn)題和升華主題的作用?！拷處燑c(diǎn)評(píng)：本文采用了倒敘和欲揚(yáng)先抑的技法，作文有懸念而且耐人回味。在描寫(xiě)人物上，作者運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，生動(dòng)形象地突出了人物的個(gè)性特征。,三、作文修改的方式,1.自主修改2.學(xué)生互評(píng),作業(yè)：,1.發(fā)揮想象力，展開(kāi)合理聯(lián)想，用現(xiàn)代漢語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)《夸父逐日》這個(gè)故事，使其內(nèi)容更加豐富，人物形象更加豐滿。2.根據(jù)修改的方法，修改自己的作文并把新作文謄抄在作文本上。,