三年級數(shù)學教案《因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算》.doc

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三年級數(shù)學教案《因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算》 課本第27頁算一算試一試及第28頁練一練 教學目標： 1.能結合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。 2.能比較熟練進行因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。 教學重點： 理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 教學過程： 一、復習舊知，揭示課題： 1．提問：原來我們學過的乘法都有什么內容？ 2．出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。 二、講授新課： 1．提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學過的知識來說明呢？ 生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。 教師可以介紹50X10=50X2X5 =100X5 =500 或50X10=5X（10X10） =5X100 =500 2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。 3、探索規(guī)律： （1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。 （2）小結：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 4、練習：30X40140X30 由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。 （1）先計算14X3=42 （2）在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200 5、試一試，課本第27頁1、2 由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。 三、鞏固練習： 1．書上第28頁1、2 第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。 2、書上第28頁3、4 由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。 3．第28頁5 脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。 一、復習舊知，揭示課題： 1、提問：原來我們學過的乘法都有什么內容？ 2、出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。 二、講授新課： 1、提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學過的知識來說明呢？ 生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。 教師可以介紹50X10=50X2X5 =100X5 =500 或50X10=5X（10X10） =5X100 =500 2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。 3、探索規(guī)律： （1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。 （2）小結：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 4、練習：30X40140X30 由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。 （3）先計算14X3=42 （4）在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200 5、試一試，課本第27頁1、2 由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。 三、鞏固練習： 1、書上第28頁1、2 第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。 2、書上第28頁3、4 由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。 3、書上第28頁5 脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。 《找規(guī)律》練習課 教學內容： 教學目標： 1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。 2、能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。 教學重點： 掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。 教學過程： 一、游戲引入 和同桌比一比，看看誰第一個到達終點。 復習鞏固上節(jié)課所學知識。 二、基礎練習（脫式計算） 1112+363023+867090-150 800-2221(37+13)261231-12 三、綜合運算 1、看誰寫得多。 （）（）=400（）（）=１２00 （）（）=400（）（）=１２00 （）（）=400（）（）=１２00 ２、南瓜每筐２２元，蘿卜每筐１８元，買了１０筐南瓜和２０筐蘿卜。（１）兩種蔬菜各付多少錢？（２）一共應付多少錢？ 要求學生獨立解答，再交流算法。 第１小題中強調各字，就是分別的意思。 南瓜：2210=220(元)蘿卜：1820=360(元) 第2小題解法多樣化，讓學生嘗試列四則混合運算， 復習四則混合運算的運算順序。（2210＋1820=580(元)） ３、根據(jù)下面的價格來計算。 品名單價 籃球６０元足球３５元 排球４０元羽毛球拍１８元 書包３０元 １）買20個足球，要付多少錢？ ２）王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？ ３）黎明帶上200元，可以買哪些東西？ ４、王師傅一天工作８小時，每小時能加共２６個零件。 工作５天能加工多少各零件？(2685) 四、課堂小結 6 / 6