北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第一單元 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 第一課時(shí) 數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第2、3頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。 3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 (1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位.（板書：個(gè)、十、百、千）(2)提問：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？ (4)讀出下面各數(shù)4958、3026、4005、7000板書出各數(shù)字的數(shù)位。 (5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。 再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百??；中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 例如，首都市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù)) 二、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)“十萬” 笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。 （1）數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。 （2）一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？ （3）當(dāng)數(shù)到九萬時(shí)， 如果再加上一萬是多少？思考討論， 引出 “十萬” 的計(jì)數(shù)單位。 三、反饋交流 （1）萬位滿十了怎么辦？（小組討論） 萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬” ，1 0 個(gè)一萬就是“十萬” 。 板書：十萬 （2）說一說：你知道十萬有多大嗎？ （3）1 0 個(gè)十萬是多少萬？1 0 個(gè)百萬是多少萬？ 四、精講點(diǎn)撥 提問 1： 1輛轎車如果賣十萬元，2 輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。 提問 2： 10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少呢？10個(gè)一千萬呢？ 分別板書：百萬、千萬、億 同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果 1 秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到 1 億要數(shù)3年2個(gè)多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。 提問 3： 從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān) 系?（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系） 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 (1) 練一練第 3 題說一說 讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。 (2) 練一練第 2 題撥數(shù)、數(shù)數(shù)。 學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。 六、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 七、布置作業(yè) (1) 每人收集 5 個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。 (2) 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù) 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè) 億 億 億 萬 萬 萬 萬 計(jì)數(shù)單位 10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬， 10個(gè)一千萬是一億，...... 教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)本節(jié)課,盡量從書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生充分展示自我,自主探索知識(shí)規(guī)律,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)特征,讓課堂上的數(shù)學(xué)盡量來源于生活,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)有效。 6 / 6