2019-2020年一年級語文下冊 小白兔和小灰兔2教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 小白兔和小灰兔2教案 滬教版 教學目標： 1.能在語言環(huán)境中認識本課8個生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”。 2.在老師的指導下，描摹“灰、除、挑、擔”。 3.有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。 4.啟發(fā)學生根據(jù)提示展開想象，進行說話練習。 重點和難點： 1.能在語言環(huán)境中認識本課8個生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”。 2.在老師的指導下，描摹“灰、除、挑、擔”。 3.有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。 4.啟發(fā)學生根據(jù)提示展開想象，進行說話練習。 教學準備：1.教師：多媒體，小黑板、生字卡片 2.學生：預習課文 教學過程： 一、激發(fā)興趣，引入新課 1.（出示小白兔和小灰兔的圖片）看，老師帶來了誰？有誰了解它嗎？來介紹一下。你們想了解他們之間發(fā)生了什么事嗎？ 2.板書課題： 20小白兔和小灰兔 3.指名讀題。 二、初讀課文，整體感知，學習生字。 1.出示自學要求 （1）自己讀讀課文，邊讀邊圈生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。 （2）再讀課文，標上小節(jié)號，想一想：課文中出現(xiàn)了幾個角色？他們之間發(fā)生了什么事？ 2.檢查自學情況 （1）出示與生字有關的詞語，要求讀準音。 灰兔、拿、翻土、除草、挑擔 （2）交流識字好方法 （3）指名分節(jié)讀課文。說說課文中出現(xiàn)了幾個角色？用自己的話說說課文主要講了什么？ 三、再讀課文，理解內(nèi)容。 1.指名讀課文。 2.找出小白兔和小灰兔不同做法的句子。 小白兔的菜子和小灰兔的白菜有什么變化？讀一讀。 3.理解小白兔的自豪和小灰兔的疑惑。 出示句子：只有自己種，才有吃不完的菜。（讀出自豪的語氣） 四、指導背誦。 1.同桌合作背。 2.師引背。 3.出示提示語背。 五、拓展訓練。 聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想？怎么做？ 六、作業(yè)布置。 游戲：拔蘿卜。（復習生字） 給詞語點名。 指導書寫：“灰、除、挑、擔”。 板書設計： 20小白兔和小灰兔 小白兔 種 菜子 小灰兔 吃 白菜 只有自己種，才有吃不完的菜。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 小白兔和小灰兔2教案 魯教版 【教學目標】 1．學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。 2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。 【教學重點、難點】 難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。 【教學準備】 1．生字生詞卡片。 2．教學掛圖或投影片。 3．朗讀課文錄音帶。 4．抄有課后練習4的小黑板。 5．春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。 【教學時數(shù)】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、談話揭題 上一節(jié)課我們學習了《識字7》，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學習“灰”。 二、整體感知 1．聽課文錄音。 2．教師提出學生要求： （1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 （2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。 3．學生按要求自學后，進行檢查： （1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。 （2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。 三、導讀課文一至六段 1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。 3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。 4．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。 5．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。 7．匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜） 8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）學習“餓”。 9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。 10．讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。 第二課時 一、復習 1．出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。 2．集體朗讀一至六段課文。 二、導讀七至九段課文 1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。 2．學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。 3．引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。 4．總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。 三、學習生字 啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。 四、朗讀課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。 五、復習生字，指導書寫。 1．去拼音認讀生字卡片。 2．完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。 謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。 您：心字底要寫扁一些。 拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。 六、課堂練習 1．完成練習 2．先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。 3．完成練習 4．指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。 【課堂板書】 26 小白兔和小灰兔 要菜子　　收下白菜 種白菜　　不干活 送白菜　　要白菜