2019-2020年二年級數(shù)學 總復(fù)習教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學 總復(fù)習教案 北師大版 教學目標: 1、通過練習,引導學生對本學期學習的知識進行歸納和整理。 2、提高學生在實際情境中解決問題的能力。 教學重點:通過練習,引導學生對本學期學習的知識進行歸納和整理。 教學難點:提高學生在實際情境中解決問題的能力。 教學準備:課件 教學過程: 一、組織教學,提出復(fù)習要求: 1、提問:“同學們,我們這學期都學習了哪些知識,能不能把它們整理出來呢?” 2、根據(jù)學生的回答進行整理歸納。板書:總復(fù)習 二、情境練習 1、p96頁第1題,口算:限時3分鐘,做完后集體訂正,讓學生自我評價。 2、P96頁第2題,做之前,先提問:我們從不同方向看到的物體的形狀都一樣嗎?引導學生說出從上面、側(cè)面、正面看到的物體的形狀都不一定相同。最多能看到幾個面?你能判斷出下面幾幅圖分別是誰看到的嗎? 看圖先獨立判斷,同桌說說自己是怎樣判斷的。再匯報交流。 注意傾聽別人的發(fā)言。 3、P96頁第3題,學生先獨立填寫,寫完后交流。組織學生從認、讀時間以及求經(jīng)過的時間的方法進行討論。 4、第4題,讓學生說完整圖意。特別第2幅圖,共有4種顏色。如:要買4種顏色的氣球20個,平均每種顏色的氣球各買幾個?不要求說法一致。可能有學生會列式,但不會說,要求聽別人的發(fā)言后,也要試著說。 5、第5~8題,組織學生獨立填寫。寫完后匯報交流。對于出現(xiàn)的問題拿出來討論。 6、第9題,填數(shù)時,注意對應(yīng)關(guān)系。 7、第10題,在學生解答后,討論解題的策略。 8、第11題,先讓學生觀察,了解題意,再填寫。 9、第12題,引導學生根據(jù)小紅的情況了解題意。再獨立填寫。 三、小結(jié): 師:這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?你最大的收獲是什么?(學生自由發(fā)言) 四、布置作業(yè) 一課一練第61頁 板書設(shè)計: 一共有多少個泥娃娃? 54=20(個) 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學 拋硬幣教案 北師大版 教學目標: 1、通過游戲活動使學生初步體會和了解有些事的發(fā)生是不確定的,有些又是必然的。 2、通過小組活動實踐使學生初步感受事物發(fā)生的可性有大有小,嘗試用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達事物發(fā)生的情況。 教學重點: 體會事件的確定性與不確定性。 教學難點: 怎樣用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達事物發(fā)生的情況。 教學準備: 課件,硬幣,白、黃顏色的乒乓球,盒子,實物投影。 教學過程: 一、情景創(chuàng)設(shè) 1、同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天上課之前我們要做一個摸球游戲。 請聽清要求:老師請一組小朋友上來摸球,摸之前將盒子搖一搖,摸時眼睛不要看。摸到黃球的同學可以得到一顆糖,其余同學仔細觀察,猜一猜他們摸到了什么顏色的? 2、臨時小組的摸球活動。 3、提出問題:剛才同學們摸球時,你每次都能猜準嗎?這種不一定發(fā)生的事,我們用“可能性”來表示。(揭示課題)你們想不想也來玩一玩這個游戲?好,接下來請同學小組內(nèi)玩一玩。 二、問題探究 活動一: 1、每個小組一個盒子,第1~5組3個黃球,3個白球。第6組全部是黃球,第7組全部是白球。讓組內(nèi)成員輪流摸球,每人摸2次,組長把每人摸的球的顏色記錄在統(tǒng)計表里。 2、讓統(tǒng)計完的小組上來匯報自己組的結(jié)果。 3、聽完這些小組的統(tǒng)計結(jié)果,你們有些什么想法? (把1~5組的盒子打開,看看球的顏色)我們通常把這種不能確定發(fā)生的事情叫“可能”,也就是說我們1~5小組的同學既有可能摸到黃球也有可能摸到白球。(揭示“可能”) 三、體驗感悟 1、 為什么第6組摸到的都是黃色;第7組摸到的都是白色? 2、讓學生推測,再打開盒子看看。第6組可能摸到白色嗎?不可能。在生活中遇到確定不發(fā)生的事我們就用“不可能”來表示。一定能摸到黃球嗎?確定能發(fā)生的事就用“一定”來表示。(引出“一定”和“不可能”。) 3、找朋友游戲。 剛才,我們小朋友玩了摸球的游戲,小淘氣、笑笑和機靈狗它們也玩了這個游戲,如果它們分別從盒子里摸一個球,你們判斷一下,會是什么結(jié)果呢?(出示書中的練習。) 4、轉(zhuǎn)盤游戲: 同學們想不想利用今天學的新知識來制作一個小玩具?(瞧,我做了一個好玩的轉(zhuǎn)盤,并轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤演示)。其實它做起來很簡單,盤架只需一個圖釘,一根筷子,再在筷子上面畫上指針。 接下來,請小朋友根據(jù)要求制作轉(zhuǎn)盤。 (1) 指針一定指著紅色區(qū)。 (2) 指針不可能指著紅色區(qū)。 (3) 指針有可能指著紅色區(qū)。 小組隨意設(shè)計,讓學生猜結(jié)果。 在我們生活中有很多“可能”、“不可能”、“一定”發(fā)生的事。 四、實踐應(yīng)用 1、 判斷:太陽從東邊升起。 公雞會下蛋。 明天會下雨。 誰還能用“可能、不可能、一定”來說說生活中有哪些事是可能發(fā)生的,不可能發(fā)生的,一定發(fā)生的。 五、小結(jié) 今天玩得開心嗎?你覺得今天有什么收獲? 六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計: 拋硬幣 一定 可能 不可能- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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