2019-2020年三年級美術(shù)上冊 山外有山 1 教案 浙美版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 山外有山 1 教案 浙美版 教材分析： 本課教學分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來的不同的美感，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛國熱情。 教學目標： 1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。 2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。 3.進一步認識大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。 教學重難點： 重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。 難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。 課前準備： （學生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水 （教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水 教學過程： 1.欣賞導入，啟發(fā)談話。 （1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣和欲望。 看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山） （2）出示黃山其他景點的圖片，學生談?wù)劯惺堋? （3）說說自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動∠笊羁痰木包c。 （4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。 2.揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。 3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。 （1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。 （2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。 （3）學習重疊排列的方式。 4.觀察分析，交流表達。 （1）出示課件，播放全國各地的名山圖片。 （2）欣賞美景，感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。 教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。 5.學生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）利用不同紙材的特點，設(shè)計制作紙造型山。 （2）選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。 6.作品展示評價。 可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 巧巧手 1教案 人教新課標版 　　 　　教學目標： 　　1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 　　2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 　　3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 　　教學重難點： 　　1.發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。 　　2.如何引導觀察自然物的研究。 　　3.合理運用各種材料。 　　教具學具： 各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 　　教學課時： 1課時 　　課堂類型： 造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學過程： 　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導階段 　　引導學生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 　　啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。 　　2.發(fā)展階段 　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。 　　“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。 　　三、學生作業(yè)，教師輔導： 　　四、收拾整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 　　 五、課后拓展： 　　 1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。