2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 5教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 5教案 人教版 整體感知： 長方形、正方形在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)，為加強(qiáng)數(shù)形聯(lián)系，講3時(shí)，用3根小棒擺一個(gè)三角形，講4時(shí)，用4根小棒擺一正方形。因?yàn)閮和挲g小，雖然在生活中有了初步感知，但還是不系統(tǒng)的。從一年級(jí)集中學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)有關(guān)圖形，有利于學(xué)生思維發(fā)展，有利于學(xué)生空間觀念的形成，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課通過觀察圖形、操作學(xué)具，使學(xué)生形成正確表象。 素質(zhì)教育目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 1.從學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形。 2.由實(shí)物——實(shí)物圖——幾何圖形，由直觀——表象——抽象，知道長方形和正方形的形狀。 【能力訓(xùn)練點(diǎn)】 1.通過直觀，使學(xué)生形成正確表象。 2.使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)長方形、正方形。 【德育滲透點(diǎn)】 1.滲透辯證唯物主義思想。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形。 2.知道什么圖形是長方形、正方形。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.初步形成正確表象。 2.能夠辨認(rèn)和區(qū)別長方形和正方形。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒、手帕、長方形紙片、正方形紙片、實(shí)物圖片。 教學(xué)步驟： 一、鋪墊孕伏 1．請(qǐng)同學(xué)們拿出4根同樣長的小棒，擺一個(gè)四邊形。 2．請(qǐng)同學(xué)們拿出2根(同樣長)長一些的小棒，2根(同樣長)短一些的小棒，擺一個(gè)長方形。 3．用4根小棒擺出其它形狀的圖形。 4．教師巡視后，將同學(xué)擺出的圖形放到投影儀出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)圖形是由幾根小棒擺成的？ 5．導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)其中的兩種圖形。 二、探究新知 1．學(xué)習(xí)長方形。 (1)同學(xué)們用手摸一下數(shù)學(xué)書的封面，有什么感覺？把封面看成是一個(gè)長方形形狀，它有幾條邊？ (2)同學(xué)們拿出和數(shù)學(xué)書封面形狀相同的圖形，你知道了什么？分組交流。 啟發(fā)學(xué)生：平摸感到平平的。 看到這個(gè)圖形是長方的，有4條邊，兩條邊長，兩條邊短。 (3)教師從巡視中尋找不同顏色、大小不同、方位不同的圖形，貼到黑板上，從而滲透長方形與圖形的顏色、大小、方位無關(guān)。 教師：這些圖形都是長方形。板書：長方形 引導(dǎo)巡視說一說什么是長方形。 (4)教師將實(shí)物圖貼在黑板上。(畫好的數(shù)學(xué)書封面、山水畫等) 看到這兩幅圖，你能說出每幅圖的形狀嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：每幅圖的形狀都是長方形。 啟發(fā)學(xué)生互相交流：還看到了什么物品的面是長方形。 學(xué)生：作業(yè)本的每張紙的形狀是長方形。 語文書封面的形狀是長方形。 黑板面的形狀是長方形。 課桌面的形狀是長方形。 (5)教師講述：這些生活中的實(shí)物面的形狀是長方形。長方形是數(shù)學(xué)知識(shí)，今后在數(shù)學(xué)中又怎樣表示長方形呢？(教師揭去實(shí)物圖) 今后我們看到的這種圖形就表示的是長方形。 (6)同學(xué)們將你們手中的學(xué)具中是長方形形狀的找出來。互相檢查一下。 2．學(xué)習(xí)正方形。 (1)出示手帕、生字卡片，用手平摸，有什么感覺？ (2)觀察手帕、生字卡片，互相交流，你們又知道了什么？ (3)教師在黑板上貼上實(shí)物。(同時(shí)滲透與顏色、大小、方位無關(guān)) (4)出示實(shí)物圖，貼在黑板上。 看到這兩幅圖，它們形狀是什么？ 說一說生活中見到的什么物品的封面的形狀是正方形？ (5)揭去實(shí)物圖，出示。 說一說這是什么圖形？ (6)從學(xué)具中找出是正方形形狀的物品。 3．進(jìn)一步感知。 (1)引導(dǎo)學(xué)生將印有虛線的正方形紙片折一折，比比看，發(fā)現(xiàn)什么？ 交流一下是這樣折的，你知道了什么？ 教師：上面和下面兩條邊叫相對(duì)的邊，簡稱對(duì)邊。 上面和右面兩條邊叫相鄰的邊，簡稱鄰邊。 引導(dǎo)學(xué)生：四條邊的長度都相等。 (2)啟發(fā)學(xué)生將印有虛線的長方形紙片折一折，比比看，發(fā)現(xiàn)什么？ 三、鞏固發(fā)展 1．用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長方形。 2．投影出示練習(xí)十五第2題。一人在投影片上填寫，其余在書73頁上填寫。 3．練習(xí)十五第3題。 4．游戲。 教師出示幾個(gè)書包，每個(gè)書包內(nèi)裝有不同形狀的圖形，每組派一名同學(xué)猜摸，看哪組摸到的最多。 (1)摸一個(gè)大長方形。 (2)摸一個(gè)小正方形。 (3)摸一個(gè)兩條長邊特別長，兩條短邊又特別短的長長的長方形。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 6教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 2. 體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3. 培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。 教具、學(xué)具： 課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程 ： 一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。 1. 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 2. 從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 3. 摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4. 引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。 1. 認(rèn)識(shí)長方形。 A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。） B:其余學(xué)生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2. 能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3. 匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同？ 5. 用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1. 出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2. 在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢？請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實(shí)踐。 1. 淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎？ 2. 下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1. 下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 2. 在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎？