普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況.doc

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普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況 　　普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況 　　教育部部長(zhǎng)助理、教材局局長(zhǎng) 鄭富芝 　　為落實(shí)黨的十八大和十九大關(guān)于立德樹人要求，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，教育部于2013年啟動(dòng)了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。修訂工作歷時(shí)4年，反復(fù)打磨，不斷完善，近日正式頒布實(shí)施，現(xiàn)對(duì)修訂工作基本情況做簡(jiǎn)要介紹。 　　一、修訂背景 　　一是黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這些要求必須全面落實(shí)到課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)之中。 　　二是2003年教育部印發(fā)的高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，指導(dǎo)了十多年來高中課程改革的實(shí)踐，為提高我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。但是，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)生活的深刻變化，面對(duì)新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，面對(duì)時(shí)代對(duì)提高全體國(guó)民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，面對(duì)我國(guó)高中教育基本普及的新形勢(shì)，高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿還有一些不相適應(yīng)和亟待改進(jìn)之處，需要進(jìn)行修訂完善。 　　三是2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，要求對(duì)高中課程和高考改革進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，做好銜接。 　　二、修訂原則 　　修訂過程中，始終堅(jiān)持以下基本原則。 　　一是堅(jiān)持正確的政治方向。充分體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場(chǎng)，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)法治意識(shí)和國(guó)家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明以及海洋權(quán)益等方面的教育，加強(qiáng)基本道德素養(yǎng)培育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 　　二是堅(jiān)持科學(xué)論證。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。加強(qiáng)調(diào)查研究和測(cè)試論證，廣泛聽取不同領(lǐng)域人員的意見，重大問題向權(quán)威機(jī)構(gòu)、權(quán)威人士咨詢，務(wù)實(shí)求真，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，確保課程內(nèi)容科學(xué)，表述規(guī)范。 　　三是堅(jiān)持反映時(shí)代要求。反映先進(jìn)的教育思想和理念，高度關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)變革，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)馬克思主義中國(guó)化最新成果、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和話語體系，努力反映十八大以來中國(guó)特色社會(huì)主義理論和建設(shè)新成就。 　　四是堅(jiān)持繼承發(fā)展。對(duì)十多年高中課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，總結(jié)提煉并繼承已有經(jīng)驗(yàn)和成功做法，確保課程改革的連續(xù)性。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并切實(shí)面對(duì)改革過程中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行修訂完善，在繼承中前行，在改革中完善，使課程體系充滿活力。 　　三、修訂過程 　　修訂過程中，重點(diǎn)開展了四個(gè)方面的工作。 　　一是廣泛深入調(diào)研。黨的十八大后，教育部委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程實(shí)施情況調(diào)研、國(guó)際比較研究等，特別是委托有關(guān)高校研制中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，將黨的教育方針要求具體化、細(xì)化，為課程修訂提供必要理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。先后形成20余份專題報(bào)告，500余萬字。 　　二是精心組織修訂。委托教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)成立修訂組，遴選了260多位專家參加修訂，承擔(dān)具體修訂工作。加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，采取集中和分散相結(jié)合的工作機(jī)制，先后召開16次全體會(huì)議集中修訂研討。在全國(guó)選擇了19個(gè)省(市)4萬余名學(xué)生對(duì)課標(biāo)科學(xué)性和可操作性進(jìn)行測(cè)試。 　　三是廣泛征求意見。向各省(區(qū)、市)和中央、國(guó)務(wù)院等16個(gè)部門以及課程教材專家征求意見。國(guó)家教材委員會(huì)成立后，于7月底，將高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)送國(guó)家教材委委員進(jìn)行審讀。根據(jù)各方面的意見進(jìn)行了修改。 　　四是落實(shí)十九大精神。黨的十九大后，教育部及時(shí)召開修訂組會(huì)議，集中學(xué)習(xí)十九大精神，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入課程之中，對(duì)高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改完善。 　　四、貫徹實(shí)施 　　各地和學(xué)校在貫徹實(shí)施新修訂的高中課程時(shí)，應(yīng)把準(zhǔn)兩個(gè)方向、統(tǒng)籌兩項(xiàng)改革、抓好一個(gè)關(guān)鍵。 　　一是把準(zhǔn)兩個(gè)方向。一要把握好正確的政治方向，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)青年一代對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的真摯情感和理性認(rèn)同，筑牢理想信念，打好人生底色，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人;二要把握好反映新時(shí)代要求的改革方向，修訂后的課程力求反映先進(jìn)的教育思想和理念，努力反映十八大以來中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐的新成果，實(shí)施過程中，要高度關(guān)注促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，著力發(fā)展素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、能擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。 　　二是統(tǒng)籌兩項(xiàng)改革。協(xié)調(diào)好高中課程改革和高考綜合改革關(guān)系。一方面要發(fā)揮好高中課程在人才培養(yǎng)和選拔中的統(tǒng)領(lǐng)作用，特別是強(qiáng)化考試內(nèi)容與課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評(píng)一致性;另一方面要有效發(fā)揮高考綜合改革對(duì)高中課程改革的正確導(dǎo)向作用，如推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生錄取中的使用，促使高中教育更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 　　三是抓好一個(gè)關(guān)鍵。課程實(shí)施涉及師資、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施設(shè)備等多方面因素，但最關(guān)鍵的還是師資隊(duì)伍建設(shè)。要根據(jù)高中課程實(shí)施的需要，調(diào)整教師編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足專任教師，滿足選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等方面的師資需求;要加強(qiáng)教師、校長(zhǎng)的全員培訓(xùn)和研修，使他們切實(shí)理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程的要求，增強(qiáng)教書育人的意識(shí)和能力。 　　立德樹人需要深化課程改革，堅(jiān)持探索創(chuàng)新，希望社會(huì)各界支持課程改革，為改革營(yíng)造良好氛圍。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)