師資隊伍建設(shè)方案.doc

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目 錄 一、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀……………………….……………1 二、師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)…………………………………….2 （一）隊伍規(guī)?！?………….1 （二）隊伍結(jié)構(gòu)……………………………….………….2 （三）專業(yè)梯隊………………………….……………….2 （四）機制建設(shè)………………………….……………….2 （五）制度建設(shè)………………………….……………….3 三、師資隊伍建設(shè)的措施……………………..………………3 （一）四種方式引進人才………………….…………….3 （二）四種措施提高素質(zhì)…………………………………4 （三）兩個優(yōu)先突出重點…………………………………6 （四）一套管理系統(tǒng)激發(fā)活力…………………………….7 四、項目進度與資金安排…………………………..…………8 (一)總體項目進度與資金計劃表……..…………………9 (二)各監(jiān)測指標(biāo)發(fā)展計劃表………………………………10 附件二 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 師資隊伍建設(shè)方案 一、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀 我院現(xiàn)有在校生11608人，專任教師662名，兼職教師130名，生師比16：1。專任教師中，具有“雙師”素質(zhì)的教師287人，占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的71%；具有副高級以上職稱的221人，占專任教師數(shù)的33%。青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的152人，占36%。有高級技師10名，技師35名。教師年均發(fā)表科研論文200多篇，主編或參編高職高專教材61部，獲得專利9項，獲省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎1 項，有2人獲山東省高等學(xué)校中青年學(xué)術(shù)骨干榮譽稱號。承擔(dān)了“金藍領(lǐng)”培訓(xùn)工程、計算機、普通話、職業(yè)資格證書等多項培訓(xùn)工作，共為社會培訓(xùn)各類人才2萬人次。 不斷加強了教師隊伍的管理，堅持“按需設(shè)崗、以崗定薪、按崗聘用、競爭上崗、合同管理”的聘用原則，加快推進以教師聘任制為核心的全員聘任制改革，逐步形成人員能出能進、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的局面。進一步完善教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)，建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的教師考核評價機制。分配制度向教學(xué)科研第一線教師傾斜，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，開展經(jīng)常性的教育和考核，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。努力做到以事業(yè)凝聚人，以創(chuàng)新吸引人，以愛心團結(jié)人，以機制穩(wěn)定人，打造了一支特色鮮明、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。 二、師資隊伍建設(shè)的目標(biāo) 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智”的人才隊伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，優(yōu)先配置重點專業(yè)的師資隊伍資源，重點加強“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的”雙師型”教師隊伍。 （一）隊伍規(guī)模 通過引進專任教師、聘任行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家作兼職教師、返聘離退休專家等途徑，不斷擴大師資隊伍，保證師資隊伍的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)。按照在校生數(shù)到2007、2008年分別達到12000人和13000人計算，教師數(shù)分別達到805人和860人，生師比保持在15：1左右。 （二）隊伍結(jié)構(gòu) 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)?！半p師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達到85%，高級職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達到40%以上。每個專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請4名以上技術(shù)專家作兼職教師。 （三）專業(yè)梯隊 構(gòu)建專業(yè)梯隊。培養(yǎng)1至2名本市行業(yè)內(nèi)知名專家，2名省級教學(xué)名師，1名威海市首席技師，10名高級技師。取得國家職業(yè)技能鑒定考評員資格的教師達到50名以上。每個專業(yè)都引進和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人1至2名，骨干教師4至6名。 （四）機制建設(shè) 積極推進制度創(chuàng)新，進一步完善以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標(biāo)，有利于“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵機制。 （五）制度建設(shè) 全面貫徹落實《教師法》，制定和完善科學(xué)、規(guī)范的師資建設(shè)規(guī)劃和管理制度，依法保障教師合法權(quán)益。加強對教師教育教學(xué)工作的管理和質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系。 三、師資隊伍建設(shè)的措施 全面實施“4421”師資隊伍建設(shè)戰(zhàn)略，即：四種方式引進人才，四種措施提高素質(zhì)，兩個優(yōu)先突出重點，一套管理系統(tǒng)激發(fā)活力。 （一）四種方式引進人才 1、完善優(yōu)惠政策，吸引高層次人才。充分利用我市引進高層次人才的優(yōu)惠政策，大力吸引具有碩士研究生以上學(xué)歷學(xué)位或高級職稱的人員來我院任教。對于重點建設(shè)專業(yè)急需的高層次人才，除繼續(xù)執(zhí)行我市引進高層次人才一次性發(fā)給2-10萬元安家補助等優(yōu)惠政策外，進一步給予提供科研啟動費、配備工作室、租房補貼等方面的優(yōu)惠待遇。 2、創(chuàng)新方式方法，大力引進“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師。爭取優(yōu)惠政策，對于高學(xué)歷、高職稱的“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師，給予不占編制、不占崗位的引進政策，優(yōu)先引進。對于企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)骨干或能工巧匠，采用人事代理制的模式，實行合同聘用制。對以上人才，一次性分別給予5萬元和2萬元的安家費補助。 3、重點面向社會，招考專業(yè)技術(shù)人才。繼續(xù)面向企業(yè)、行業(yè)一線招考具有中級以上職稱或技師以上資格的技術(shù)人才，壯大 “雙師” 素質(zhì)骨干教師隊伍。深入重點高校，選拔招考優(yōu)秀本科畢業(yè)生。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，分層次安排好人才引進規(guī)劃，有計劃地到在相關(guān)專業(yè)具有優(yōu)勢的重點院校，引進應(yīng)屆本科畢業(yè)生，并努力把他們培養(yǎng)成為具有“雙師”素質(zhì)的骨干教師。 4、利用社會資源，聘用技能型兼職教師。不斷加大投入，從與專業(yè)設(shè)置相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的工程、技術(shù)、管理人員中，選聘既有豐富實踐經(jīng)驗又有教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員兼課，使每個專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請4名以上專家。重點選聘名師專家、首席技師或能工巧匠，使各專業(yè)至少聘請1名在本市行業(yè)內(nèi)具有較高影響力的技術(shù)或管理專家。 2007年，計劃培養(yǎng)和引進 “雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人25名，骨干教師118名；引進碩士以上學(xué)歷學(xué)位或高級職稱教師40名。兼職教師達到190名，其中為20個左右的重點或特色專業(yè)各聘請1至2位名師專家、首席技師或能工巧匠。 2008年，培養(yǎng)和引進 “雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人35名，骨干教師60名，引進碩士以上學(xué)歷學(xué)位或高級職稱教師40名。兼職教師達到220名，其中為50個專業(yè)各聘請1位名師專家、首席技師或能工巧匠。 （二）四種措施提高素質(zhì) 1、實施兩個“百人培訓(xùn)工程”，提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 繼續(xù)實施自2004年開始啟動的教師“百人培訓(xùn)工程”，即每年安排100名左右教師外出進修和到企業(yè)實踐鍛煉。啟動教師“境外百人培訓(xùn)工程”，即利用3年時間，共安排100名左右教師到境外職業(yè)教育發(fā)達國家參加技能培訓(xùn)。 進一步加強培訓(xùn)的計劃管理，根據(jù)教師特點和專業(yè)建設(shè)要求，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。對于本科學(xué)歷的教師，要以學(xué)歷進修和業(yè)務(wù)進修并重，同時考慮技能培訓(xùn)。對技能型教師，要以業(yè)務(wù)理論進修為主進行培訓(xùn)。對于高學(xué)歷教師，要以到企業(yè)實踐鍛煉為主進行培訓(xùn)。境外培訓(xùn)以專業(yè)帶頭人和骨干教師及其培養(yǎng)對象為主。加大教師培訓(xùn)的資金投入，到2008年，投入612萬元用于教師培訓(xùn)工作。 2007年，計劃安排40名教師到教育部高職高專師資培訓(xùn)基地或其他高校進行綜合培訓(xùn)，30名教師參加碩士以上學(xué)位的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，60名以上教師到企業(yè)進行實踐鍛煉。安排30名骨干教師赴境外進行經(jīng)濟管理和餐飲服務(wù)類等專業(yè)的技能培訓(xùn)。 2008年，計劃安排40名教師到教育部部高職高專師資培訓(xùn)基地或其他高校進行綜合培訓(xùn)，40名教師參加碩士以上學(xué)位的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，60名以上教師到企業(yè)進行實踐鍛煉。安排40名骨干教師赴境外進行汽車工程和醫(yī)藥化工類等專業(yè)的技能培訓(xùn)。 2、實施兩個項目培訓(xùn)，提升教師隊伍的科研能力 一是校本課程項目培訓(xùn)。繼續(xù)開展每年一度的校本課程培訓(xùn)，即每年拿出一個月左右的時間，確定一個主題，在全院范圍內(nèi)進行理論研討，通過院內(nèi)專家學(xué)術(shù)講座、人人撰寫研究報告等形式，就某一方面的問題探究根源、提煉思想、交流經(jīng)驗。進一步深化理論研討的選題，提升實踐性和科學(xué)性，完善活動的組織，提升活動的參與性和實效性。 二是產(chǎn)品研發(fā)項目培訓(xùn)。繼續(xù)實施以產(chǎn)品研發(fā)帶動的項目培訓(xùn)，提高教師的實踐創(chuàng)新能力。組織專業(yè)帶頭人、骨干教師通過與企業(yè)和校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠合作，以研發(fā)課題的方式進行研究性學(xué)習(xí)，從而提高他們的科研和創(chuàng)新能力。 2007年，開展以專業(yè)建設(shè)為主題的校本培訓(xùn)；投入50萬元，繼續(xù)完善智能節(jié)能型生產(chǎn)教學(xué)兩用普通數(shù)控車床的研發(fā)培訓(xùn)，開展以斜導(dǎo)軌數(shù)控車、普通數(shù)控銑和汽車工程實訓(xùn)中心的主要設(shè)備為主的研發(fā)培訓(xùn)。 2008年，開展以“一體化”教學(xué)為主題的校本培訓(xùn)；投入50萬元，開展工業(yè)機器人示教系統(tǒng)的研發(fā)培訓(xùn)工作。 3、開展兩個拜師活動，提升專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì) 一是開展技能型教師與理論型教師的互相拜師活動。按照新老結(jié)合、理論型與技能型結(jié)合的原則，把教師以小組為單位組織起來，互相學(xué)習(xí)理論和技能，并安排他們共同參與理論課和實踐課 “一體化” 教學(xué)的教材建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)活動，促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)能力的共同提高。 二是開展校內(nèi)專任教師與來自企業(yè)一線的實踐課教師互相拜師活動。通過一對一結(jié)對子，校內(nèi)教師向校外實踐課教師傳授教育教學(xué)基本知識和經(jīng)驗，校外實踐課教師向校內(nèi)專任教師傳授來自企業(yè)一線的最新技術(shù)技能。 4、強化兩項建設(shè)，提升教師隊伍的思想道德水平 一是積極開展校園文化建設(shè)。通過打造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境、團結(jié)奮進的人文環(huán)境，科學(xué)規(guī)范的制度環(huán)境，努力營造富有活力的校園文化環(huán)境，使教師能夠愛校樂教，實現(xiàn)忘我工作與心靈自由的統(tǒng)一，迸發(fā)思想活力。 二是大力加強師德師風(fēng)建設(shè)。貫徹和執(zhí)行我院教職工行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范 “十要、十不要”的規(guī)定，堅持不懈地開展師德風(fēng)建設(shè)。把師德師風(fēng)建設(shè)列入教師的崗位責(zé)任制，定期檢查和考核，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)。 （三）兩個優(yōu)先突出重點 1、優(yōu)先建設(shè)“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍，培養(yǎng)中堅力量 建立和完善“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、選拔和獎勵制度。積極選拔專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、教學(xué)管理水平高、教育科研和實踐能力強的教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，進行重點培養(yǎng)。對經(jīng)過考核具有專業(yè)帶頭人和骨干教師資格的，要給予重點扶持，在福利待遇、工作條件、實踐鍛煉條件、培訓(xùn)機會等方面給以政策傾斜。 為每名“雙師型”專業(yè)帶頭人配備計算機、攝像機、打印機，裝備編輯合成、電子備課等系統(tǒng)，院內(nèi)崗位津貼上調(diào)一擋發(fā)放。對每位專業(yè)帶頭人和骨干教師，在科研課題、參加培訓(xùn)、外出考察和參加學(xué)術(shù)會議方面給予優(yōu)先支持，從科研經(jīng)費中，為專業(yè)帶頭人和骨干教師劃拔專門經(jīng)費，用于支持他們承擔(dān)或參與高層次、高水平、應(yīng)用性強的科研項目。有計劃地選派專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師到國內(nèi)外大學(xué)進修，做訪問學(xué)者，進行學(xué)術(shù)交流或攻讀博士學(xué)位。 2007年，為15個左右重點或特色專業(yè)各引進或培養(yǎng)1至2名“雙師型”專業(yè)帶頭人，4名以上“雙師型”骨干教師，其他專業(yè)各培養(yǎng)3名以上骨干教師。 2008年，為50個專業(yè)都引進或培養(yǎng)1至2名“雙師型”專業(yè)帶頭人，4至6名“雙師型”骨干教師。重點專業(yè)的“雙師型”專業(yè)帶頭人要達到2名。 2、優(yōu)先建設(shè)重點專業(yè)的師資隊伍，提升示范作用 對于校級以上示范專業(yè)、特色專業(yè)尤其是機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、應(yīng)用韓語、餐飲管理與服務(wù)、服裝設(shè)計、電氣自動化技術(shù)、軟件技術(shù)等8個重點建設(shè)專業(yè)，在師資隊伍的引進、培養(yǎng)，專業(yè)師資建設(shè)的資金安排、科研立項等方面要予以政策傾斜，優(yōu)先考慮。2007年，為以上8個專業(yè)引進“雙師型”專業(yè)帶頭人7名，“雙師型”骨干教師10名，使8個重點專業(yè)都擁有2名“雙師型”專業(yè)帶頭人或培養(yǎng)對象，4名“雙師型”骨干教師。 （四）一套管理系統(tǒng)激發(fā)活力 積極推進制度創(chuàng)新，進一步完善教師管理的各項制度，從而建立起一套科學(xué)有效的管理激勵系統(tǒng)。主要建立和完善以下四種機制： 1、引導(dǎo)機制。進一步調(diào)整和完善《教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，《崗位津貼和考核制度》以及教師職稱評聘的有關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮這些制度在調(diào)整教師學(xué)習(xí)、工作能動方向上的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師主動參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。 2、評價機制。充分發(fā)揮教務(wù)處、督導(dǎo)室和學(xué)術(shù)委員會的作用，強化質(zhì)量監(jiān)控力度，建立從目標(biāo)管理到過程管理全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。不斷推進科學(xué)管理，積極推進現(xiàn)代管理手段在教學(xué)管理和評價中的應(yīng)用，提高工作效率，增強管理的科學(xué)性。 3、競爭機制。進一步推行全員聘用制，逐步正建立起“按需設(shè)崗、以崗定薪、按崗聘用、競爭上崗、合同管理”的聘用制度，在適度穩(wěn)健的狀態(tài)下建立起淘汰機制和良好的激勵機制。 4、保障機制。進一步加強教育管理的綜合建設(shè)，在民主管理、主動服務(wù)、資金支持等方面做好工作。通過全面加強黨的建設(shè)和建立健全民主制度，為教師創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境。通過積極主動為教師服務(wù)，為教師解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難。加大對教師科研開發(fā)、表彰獎勵的資金投入。每年投入50萬元用于教師科研項目的啟動、獎勵和省級以上科研項目經(jīng)費的配套，投入50萬元以上用于對教師的表彰獎勵。 四、項目進度與資金安排 師資隊伍建設(shè)項目與專業(yè)與課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)統(tǒng)籌考慮，共同推進。師資隊伍建設(shè)總體總體項目進度與資金安排見表一，各監(jiān)測指標(biāo)發(fā)展計劃見表二。  表一　　　　　　　總體項目進度與資金計劃表 序號 項目 項目進展描述 資金使用安排（萬元） 2006年 2007年 2008年 2006 2007 2008 合計 1 “雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師引進 培養(yǎng)雙師型骨干教師42名 引進和培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)帶頭人25名，骨干教師118名 引進和培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)帶頭人35名，骨干教師60名 42 193 165 400 2 高層次人才引進 引進具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師5名，碩士研究生以上學(xué)位40名 引進碩士以上學(xué)歷學(xué)位或高級職稱人才40名 引進碩士以上學(xué)歷學(xué)位或高級職稱人才40名 90 80 80 250 3 兼職教師聘用 聘用兼職教師90名，其中行業(yè)專家1名 兼職教師達到190名，其中名師專家、首席技師或能工巧匠20名 兼職教師達到220名，其中名師專家、首席技師或能工巧匠50名 150 325 425 900 4 業(yè)務(wù) 進修 教師外出研修60人次，到企業(yè)實踐鍛練60人次 教師外出研修70人次，到企業(yè)實踐鍛煉60人次 教師外出研修80人次，到企業(yè)實踐鍛煉60人次 140 160 170 470 5 學(xué)歷學(xué)位進修 新增25名教師取得碩士學(xué)位 30名教師參加碩士學(xué)位進修 40名教師參加碩士學(xué)位進修 37 45 60 142 6 項目 研發(fā) 設(shè)立3個產(chǎn)學(xué)結(jié)合培訓(xùn)項目 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研發(fā)項目增加到7個 產(chǎn)學(xué)結(jié)合培訓(xùn)項目增加到12個 60 50 50 160 7 科技開發(fā)支持 支持教師科技開發(fā)的獎勵和補助約32萬，《威?？茖W(xué)導(dǎo)刊》資金6萬 支持教師科技開發(fā)的獎勵和補助約50萬，《威海科學(xué)導(dǎo)刊》資金10萬 支持教師科技開發(fā)的獎勵和補助約50萬，《威海科學(xué)導(dǎo)刊》資金10萬 38 60 60 158 8 考核獎勵表彰先進 獎勵與表彰人數(shù)占教師數(shù)的10% 獎勵與表彰人數(shù)占教師數(shù)的15%左右 獎勵與表彰人數(shù)占教師數(shù)的15%左右 5 50 52 107 合 計 562 963 1062 2587 表二　　　　　各監(jiān)測指標(biāo)發(fā)展計劃表 序號 項目內(nèi)容 2007年 2008年 1 在校生數(shù) 12000 13000 2 生師比 14.9：1 15.1：1 3 教師數(shù) 總數(shù) 805 860 4 其中：專任教師數(shù) 710 750 5 兼職教師數(shù) 190 220 6 雙師素質(zhì) 專業(yè)教師 數(shù)量 330 385 比例 77.5% (426) 85.5% (450) 7 高級職稱教師 數(shù)量 240 260 比例 33.8% 34.7% 8 青年教師 碩士以上 學(xué)歷或?qū)W位 數(shù)量 220 290 比例 （青年教師總數(shù)） 45.8% （480） 51% （570） 9 專業(yè)帶頭人數(shù) 25 60 10 骨干教師數(shù) 160 220 11 聘請企業(yè)技術(shù)專家數(shù) 190 220 12 行業(yè)知名專家 1 2 13 省級以上教學(xué)名師 1 2 14 高級技師數(shù) 5 10 15 威海市首席技師數(shù) 0 1 16 國家職業(yè)技能鑒定考證員 30 50 注：除技師數(shù)為增長數(shù)外，其他均為當(dāng)年狀態(tài)數(shù)?！　?