《多彩的夏天》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計方案.doc

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《多彩的夏天》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 語文 授課年級 三年級 學(xué)校 商洛市商州區(qū)夜村鎮(zhèn)中心校 教師姓名 李衛(wèi)國 章節(jié)名稱 《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計 計劃學(xué)時 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章，文章以小孩子的口吻，寫出了夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人的特點，表達(dá)了作者對夏天、對生活的熱愛之情。課文一共五個自然段，分別寫出夏天的這五個方面的特點，韻律感十足，讀起來朗朗上口。教學(xué)本課通過抓重點詞語理解夏天的特點，聯(lián)系生活實際感悟夏天的特點，感情朗讀體會夏天的特點；課文每一自然段的第一句話是本段的中心句，分別寫出了夏天的五個特點，教學(xué)時讓學(xué)生注意這樣的段落、這樣的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成“段”的意識，并掌握根據(jù)中心句概括段落的主要內(nèi)容的方法。 學(xué)習(xí)者分析 我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教學(xué)條件一般。這幫孩子經(jīng)過二年半與新教材的直接接觸，對于一些新的學(xué)習(xí)方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且都樂于接受更多更好的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)班上學(xué)生愛動、愛說、善想象的特點，在教學(xué)過程中，力求給學(xué)生創(chuàng)造獨立學(xué)習(xí)的條件．讓孩子們在屬于自己的空間中自由想象，自由發(fā)揮，讓他們真正感受到學(xué)語文的樂趣。 　　 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中體會夏天的五個特點，體會作者對夏天、對生活的熱愛之情。整節(jié)課學(xué)生在讀中感悟、理解，體會，在聯(lián)系實際生活經(jīng)歷中體會情感。 知識與技能：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“盡情、暢想”等詞語的意思。 過程與方法：學(xué)習(xí)抓住不同特點描寫事物的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：感受作者對于夏天和生活的熱愛之情。 教學(xué)重點及解決措施 重點是理解課文，通過抓住重點語句，在朗讀中感悟理解，能表達(dá)自己的想法。 教學(xué)難點及解決措施 難點是學(xué)習(xí)抓住不同特點描寫事物的方法。主要通過品讀感悟解決。 教學(xué)設(shè)計思路 　　本著優(yōu)化教學(xué)的原則，充分挖掘教材的優(yōu)勢，將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因為這道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對學(xué)生要向中高年級過渡的實際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。教案的設(shè)計不是一個接一個的問題設(shè)計，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 依據(jù)的理論 語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著一個人的情感、情趣和情操，要實現(xiàn)語文課這一教學(xué)目標(biāo)，就必須強調(diào)通過讀中感悟的教學(xué)方法。結(jié)合本篇課文特點，通過抓住重點語句，品讀感悟文章內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 播放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn) ：蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞。讓學(xué)生伴著音樂想象連線，把迷人的夏天帶進(jìn)課堂。 想象入境 多媒體 視頻 感受夏天的多姿多彩 出示夏天人們的活動圖片。 學(xué)生通過圖片說出夏天人們的活動。 多媒體 實物投影展示 讓學(xué)生感受到夏天的多彩 與迷人。 在讀中感悟理解夏天的美 個性化朗讀 多媒體 播放音樂 升華理解 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 激趣導(dǎo)入 伴著音樂想象小動物們的活動，感受夏天的迷人，交代本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。 5分鐘 放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。 　　　　　　　蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了 　　　　　打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？ 每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。 說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。 2、做了這道題，你有什么感覺？引出課題：（課文）《多彩的夏天》 學(xué)生隨著音樂想象夏天里小動物們的活動，初步感受夏天的美麗。 擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。 自主合作 學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀文畫出文中的生字。 2、師生匯報交流。 15分鐘 1、1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式識字。 2、同桌交流識字情況并說說你是怎樣學(xué)會的。 3、識字游戲： 從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽 學(xué)生根據(jù)已有的識字方法進(jìn)行識字，匯報識字情況 既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。 。 朗讀理解課文內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生通過抓中心句的方法，抓住夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的特點 15分鐘 1、自由讀課文，說說讀后你明白了什么？ 2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。 （操作方式）讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。 教師相機板書夏天的特點 3、指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。 （配樂朗讀） 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)個性化閱讀，注重學(xué)生獨特的情感體驗，閱讀教學(xué)也要求讀中理解，讀中體會讀中感悟，讀中悟情。 總結(jié)全文 深化理解 5分鐘 所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！ 學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。 如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？” （深化理解） 這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們充分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入高年級打下良好基礎(chǔ)。 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 自主學(xué)習(xí) 認(rèn)讀生字 展開想象 自由讀文 自主識字 初步感知課文 再讀讀文 聽音樂 自主研讀 抓住特點 體會特點 領(lǐng)悟內(nèi)容 配樂朗讀 深化理解 深化理解 配樂品讀 教 學(xué) 反 思 　　 本節(jié)課我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的識字方法自主識字，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟．在讀中體會感情，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏天的美，不僅重視朗讀指導(dǎo)，更重視品讀感悟，借助課件走入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟夏天的多姿多彩，通過抓中心句的方法，體會夏天的特點。我認(rèn)為這樣的教學(xué)：①有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地理解課文內(nèi)容；②注重學(xué)生的情感體驗，真正做到讀中感悟，從而優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的落實。 依據(jù)授導(dǎo)型教案，我設(shè)計了本節(jié)課，在教學(xué)過程中，充分利用教育技術(shù)達(dá)到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在今后的教學(xué)中我將努力使用授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)效果達(dá)到做優(yōu)化。 專 家 點 評