道德與法治教案《我們小點(diǎn)兒聲》.doc
《道德與法治教案《我們小點(diǎn)兒聲》.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《道德與法治教案《我們小點(diǎn)兒聲》.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
道德與法治《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道學(xué)校是公共場所,一般說話要低聲細(xì)語,不打擾他人,才是一種講文明、有禮貌、守秩序的體現(xiàn)。 2.感受校園里喧鬧的環(huán)境給人帶來的不悅,提升低聲細(xì)語,不打擾他人的自覺意識。 3.學(xué)會在不同的公共場合下調(diào)整自己音量的方法,能夠做好低聲細(xì)語,不打擾別人,養(yǎng)成文明好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受校園里喧鬧的環(huán)境給人帶來的不悅,提升低聲細(xì)語,不打擾他人的自覺意識。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會在不同場合下調(diào)整自己音量的方法,養(yǎng)成在學(xué)校里低聲細(xì)語,不打擾他人的好習(xí)慣。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時間】40分鐘 【教學(xué)過程】 一.感受噪音的影響(13分鐘) 【設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的教室場所開始,引導(dǎo)學(xué)生對比教室里不同的聲音,體會噪音帶給他人的不良影響】 活動一:教室里的收音機(jī)(3分鐘) 【設(shè)計意圖:情境教學(xué)是學(xué)生喜歡的教學(xué)形式之一,此環(huán)節(jié)通過收音機(jī)導(dǎo)入,情景再現(xiàn)本班教室里曾經(jīng)發(fā)生過的各種聲音,除了能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外,更重要的是想讓學(xué)生通過對比不同的聲音,引導(dǎo)學(xué)生感受嘈雜的聲音會讓人產(chǎn)生不悅。】 1.教師展示收音機(jī)實物導(dǎo)入:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來了一個有意思的東西。 你們認(rèn)識嗎?你們想不想聽一聽你們自己的聲音呢? 2.播放班級收音機(jī):學(xué)生聽一聽各是什么聲音?(讀書聲、唱歌聲、小組討論、課間打鬧、鉛筆文具掉地上聲音) 3.提問:說一說你們喜歡哪種聲音?不喜歡哪種聲音? 學(xué)生1:喜歡讀書聲和唱歌的聲音 學(xué)生2:不喜歡吵鬧聲 4.引導(dǎo)提問:為什么不喜歡這幾種聲音呢? 學(xué)生1:這些噪音讓人感到很不舒服 學(xué)生2:因為噪音吵得我心很煩,沒法安心學(xué)習(xí)。 5.小結(jié):在公共場所里大家都喜歡這些優(yōu)美的聲音,不喜歡那些吵鬧聲,因為優(yōu)美的聲音能讓人心情愉悅,吵鬧的噪音會讓我們都感到不舒服、心很煩。 活動二:觀看采訪 回顧經(jīng)歷 (10分鐘) 【設(shè)計意圖:通過采訪同學(xué)被噪音打擾過的經(jīng)歷,引發(fā)學(xué)生的回憶,從而產(chǎn)生共鳴,感受教室里的噪音對別人的影響很大?!? 1.過渡:同學(xué)們,在教室里你有被噪音打擾過的經(jīng)歷嗎?能說說它怎么讓你不舒服了嗎? (1)學(xué)生初步想一想、說一說。 (2)課前老師還采訪了幾位同學(xué),我們來聽聽他們是怎么說的。播放采訪視頻。 (3)結(jié)合采訪視頻,回顧自己生活經(jīng)歷,再次交流。 學(xué)生1:課堂舉手爭先恐后叫老師的聲音,讓老師和同學(xué)們覺得很煩,影響老師上課; 學(xué)生2:小組討論時候的吵鬧聲,聽不清楚別人說什么; 學(xué)生3:課間休息時大聲喧嘩,吵得頭都疼,沒有辦法好好休整。 …… 根據(jù)學(xué)生3的交流,教師引出一些學(xué)生的困惑問題:有的學(xué)生認(rèn)為課間是我們休息放松的時間,為什么不能開心大聲的玩呢? 學(xué)生1:雖然是下課了,但是我們教室里這么多人,教室又小,大聲喧嘩會非常影響身體健康的; 學(xué)生2:課間有的同學(xué)想好好休息,看看書、做手工等,那么吵,會打擾別人的; …… (4)小結(jié):同學(xué)們說的沒錯,無論什么時候,我們都要安靜小點(diǎn)聲,這樣才不會打擾到別人。 2.提問:在教室里除了我們小嘴巴發(fā)出的噪音,還有哪些不該有的噪音打擾過我們呢? 學(xué)生1:挪桌椅時會產(chǎn)生噪音; 學(xué)生2:文具水杯突然調(diào)到地上,關(guān)門聲; 學(xué)生3:課間拍桌子的聲音,噪音很大,聲音很刺耳。 3.小結(jié):在教室里,不僅同學(xué)們的吵鬧聲是噪音,還有我們平時不經(jīng)意的一些行為制造出的聲音也是噪音,這樣,不僅會打擾到別人休息,分散別人的注意力,長期生活在噪音的環(huán)境里還會影響大家的健康,教室是公共場所,在公共場所打擾別人更是一種很不文明的行為呢! 板書:打擾別人、影響健康、不文明 4.揭示課題:教室是學(xué)習(xí)的公共場所, 50多個“小喇叭”一起開播那有多吵??!既然噪音的影響有那么大,我們應(yīng)該怎么做呢? 板書:我們小點(diǎn)聲 二、解決實際的問題,當(dāng)個小小調(diào)音師(20分鐘) 【設(shè)計意圖:通過課前調(diào)查了解到學(xué)生在控制音量方面存在的困惑,讓學(xué)生直面這些問題想辦法,并通過視頻、游戲、體驗等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受到音量的高低,懂得如何控制自己的音量,知道怎樣當(dāng)個稱職的“小小調(diào)音師”,從而提升學(xué)生解決問題的能力。】 活動一:游戲體驗,做“小小調(diào)音師” 【設(shè)計意圖:利用調(diào)音板做調(diào)節(jié)自己大聲小聲的游戲,幫助學(xué)生感受不同音量的高低,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到只要周圍安靜,用很小的聲音交流也是可以聽清楚的。】 1.過渡:你們能做到小聲說話嗎?下面我們就來做一個“小小調(diào)音師”的游戲, 2.游戲說明:介紹音量調(diào)節(jié)板上不同的音量(大聲——中聲——小聲——微聲);隨著調(diào)音板音量要求調(diào)節(jié)自己的音量,用不同的音量讀出學(xué)習(xí)主題“我們小點(diǎn)聲”。 3.游戲體驗:一個人說、一組人說、全班人說。 當(dāng)學(xué)生們用小聲和微聲說的時候,教師適時提問:他小聲說你們能聽得清楚嗎? 4.提問:通過小小調(diào)音師這個游戲,你有什么感受? 學(xué)生1:太好玩了這個游戲; 學(xué)生2:全班一起大聲說話,聲音太大,耳朵要聾了; 學(xué)生3:小聲說話也是可以聽的清的。沒必要那么大聲。 …… 5.小結(jié): 通過游戲我們知道了聲音的大小是可以自己調(diào)整的,并且只要周圍安靜,我們在交流的時候用很小的聲音說話也是可以聽清楚的。 活動二:解決問題,做“小小調(diào)音師” 【設(shè)計意圖:圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的焦點(diǎn)性問題展開討論,從而懂得如何控制自己的音量】 問題一:同學(xué)們,在我們的教室里是不是任何時候都要這么小聲說話呢?下面我們來看看亮亮的煩惱。 1.播放畫外音:《亮亮的煩惱》 2.提問:亮亮遇到的困惑,你們有嗎?小調(diào)音師們,在我們的教室里,什么時候我們的小喇叭應(yīng)該大聲?什么時候要小點(diǎn)聲呢?誰來說一說? 學(xué)生1:上課發(fā)言、朗讀課文、唱歌要大聲; 學(xué)生2:演講、自我介紹時要大聲; 學(xué)生3:小組討論時要小聲; 學(xué)生4:課間休息時、跟同學(xué)借東西時要小點(diǎn)聲; …… 3.小結(jié):在我們教室里為了不打擾別人休息,我們應(yīng)該小點(diǎn)聲,當(dāng)別人需要聽清你說話,發(fā)言、表演或自我介紹的時候才需要大點(diǎn)聲。所以,小調(diào)音師們,在不同的場合大家要調(diào)試好自己的音量哦! 板書:不同場合調(diào)音量 過渡:當(dāng)個小小調(diào)音師可真不容易,在我們調(diào)整音量的時候可能會遇到下面的問題,你們聽…… 問題二:我也不想大聲喊,可是周圍實在太吵了! 錄音內(nèi)容:有時課堂上老師讓大家小組討論,同學(xué)們都爭先恐后的大聲表達(dá)自己的見解,如果我小聲說,就沒人能聽見我說話了,所以整個教室的噪音都很大。 問題三:我提醒別人小點(diǎn)聲,老師卻批評了我 錄音內(nèi)容:有一次課間休息,教室里非常吵鬧,我就大聲的提醒同學(xué)們:別說話了,保持安靜。結(jié)果老師正好走進(jìn)教室,告訴我不要大聲喧嘩,我心里特別委屈。我提醒大家小點(diǎn)聲,有錯嗎? 1.提問:他們遇到的難題,你們遇到過嗎?怎樣才能解決我們大家共同的難題呢? 2.小組討論:請同學(xué)們以小組為單位,邊討論邊實踐,找到解決問題的辦法。(討論時間:3分鐘) 3.小組匯報 小組一:無論是小組討論還是課間休息,只要是在教室里就要小點(diǎn)聲,每個人都做到自己小點(diǎn)兒聲,整個教室也就安靜多了; 小組二:課間也可以做一些有意義的事情,比如看書、做手工等,這樣既安靜,又不打擾別人; 小組三:課間同學(xué)用小聲交談,讀書心里默讀,課間做一些安靜的活動; 小組四:提醒別人的時候不能大聲,因為大聲提醒又制造了一個更大的噪音; 小組五:拿書本、文具等物品要輕拿輕放; …… 4.小結(jié):同學(xué)們的方法非常好,想降低教室里的噪音就要管好自己的小喇叭,控制好音量。 5.板書:控制自己有方法 輕拿輕放是妙招 6.提問:剛才大家找到了很多解決問題的方法,如果要提醒別人,你有什么好方法嗎? 學(xué)生1:寫紙條交流提醒; 學(xué)生2:走到別人身邊提醒 學(xué)生3:用手勢、出示“指指警示牌”提醒。 板書:提示他人有技巧 7.小結(jié):當(dāng)我們周圍環(huán)境特別嘈雜的時候,我們要控制自己的音量小點(diǎn)聲。這樣別人也會向你學(xué)習(xí)。同學(xué)們自己總結(jié)出了這么多好方法,老師相信如果按照這些方法去做,無論是課堂上還是課間休息,我們的教室里一定會安靜有序。 三、拓展公共場合意識。(6分鐘) 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)將“小點(diǎn)聲”的意識拓展到整個校園和其他的公共場所,并通過高年級學(xué)生校園里輕聲慢步的良好行為作為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生明白不僅在教園里要輕聲細(xì)語,在其它公共場所也應(yīng)該保持安靜,低聲細(xì)語?!? 1.提問:通過學(xué)習(xí),我們知道了在教室里大家要小點(diǎn)聲,在學(xué)校里還有哪些公共場所方需要我們輕聲細(xì)語,小點(diǎn)聲呢?為什么? 學(xué)生:走廊里、閱讀區(qū)、活動區(qū)域,報告廳、錄課室、樓梯、閱覽室、老師辦公室 原因:打擾老師辦公、打擾別班同學(xué)休息,給自己班級扣分,不文明等 2.榜樣引領(lǐng):咱們學(xué)校高年級的同學(xué)在這方面做得非常好,想看看嗎? 播放視頻,學(xué)生欣賞。 3.引導(dǎo)交流:誰能來說一說,你想向他們學(xué)習(xí)什么? 學(xué)生:排隊上專業(yè)課,走路不說話;課間閱讀區(qū)域認(rèn)真讀書,集會時保持安靜; 4.追問:這個班的學(xué)生去上專業(yè)課時,雖然沒有老師的陪伴也依然安靜有序,假如你在旁邊路過,會給你留下什么樣的印象? 學(xué)生:講文明、有禮貌、守秩序 小結(jié):沒錯,在公共場所保持安靜、低聲細(xì)語也是文明禮貌守秩序的表現(xiàn)。 板書:文明禮貌守秩序 5.榜樣引領(lǐng):就像同學(xué)們說的那樣,正是這個班所有的學(xué)生都是這樣做的,所以被評為卓越班集體,是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊,如果咱們按照今天學(xué)習(xí)討論出來的這些好方法去做,咱們班也會獲得這樣的榮譽(yù),你們有信心嗎? 四.全課總結(jié)。(1分鐘) 校園是公共場所,大多數(shù)的時候都需要我們小點(diǎn)聲。這樣不僅不打擾老師和同學(xué)們,還是一種講文明、有禮貌、守秩序的表現(xiàn)呢!這節(jié)課跟同學(xué)們討論了在校內(nèi)應(yīng)該小點(diǎn)聲的話題,在其它公共場所我們應(yīng)該怎么做呢?老師給大家布置一個小任務(wù),結(jié)合你的生活經(jīng)驗,找出2—3個需要我們保持安靜的公共場所,并說明理由。 五、板書設(shè)計: 我們小點(diǎn)兒聲 打擾別人、影響健康、不文明 不同場合調(diào)音量 控制自己有方法 提示他人有技巧 文明禮貌守秩序 人民教育出版社 道德與法治 二年級上冊 《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 我們小點(diǎn)兒聲 道德 法治 教案 我們 點(diǎn)兒
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-9607547.html