《我們不亂扔》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)校：賀蘭三小 班級(jí)：二年級(jí)（7）班 姓名：侯娜娜 人教版道德與法治二年級(jí)上冊(cè) 第10課《我們不亂扔》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)  《我們不亂扔》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 道德與法治 教學(xué)內(nèi)容 教材第38、39頁(yè) 年級(jí) 二年級(jí) 課型 新授課 教材版本 人教版 授課人 侯娜娜 教材分析 本節(jié)課選自道德與法治人教版二年級(jí)上冊(cè)第10課第38、39頁(yè)的內(nèi)容。教材內(nèi)容由“我喜歡哪種情景”和“不只是為了干凈”兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成，使學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和樹(shù)立保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。 學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生是自我控制能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，他們心理趨向穩(wěn)定，但習(xí)慣還需鞏固，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣便是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1.懂得講衛(wèi)生的重要性，從小養(yǎng)成保持公共衛(wèi)生的良好品德，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)交流等形式初步懂得愛(ài)清潔、保持公共衛(wèi)生是文明禮貌行為，在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中能做到自覺(jué)保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 3.認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共衛(wèi)生必須做到不隨地吐痰、不隨地扔垃圾等。 4．學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到公共衛(wèi)生要靠大家共同維護(hù)。 難點(diǎn) 規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)說(shuō)明 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)小伙伴，想知道是誰(shuí)嗎？（奇奇和皮皮） 讓我們一起去看看在他倆身上發(fā)生了什么事呢？（播放視頻） 二、比一比，說(shuō)一說(shuō) 課件依次出示幾組不同場(chǎng)景的衛(wèi)生對(duì)比圖，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? 師：奇奇還給大家?guī)?lái)了幾幅圖，邀請(qǐng)我們班的小朋友也去看看，給你喜歡的情境點(diǎn)贊，還要說(shuō)說(shuō)這些圖片分別給你留下什么印象或者感受。 三、看一看，講一講 師：奇奇覺(jué)得我們班同學(xué)今天表現(xiàn)特別好，所以特地帶來(lái)幾張美景讓大家欣賞欣賞。（出示秋天的圖片） 王勇的老師也看到了這幾張圖片，于是他就帶著他們班的同學(xué)秋游去了，讓我們也一起去看看秋游時(shí)王勇班都發(fā)生了什么事呢？（組織同學(xué)翻開(kāi)課本39頁(yè)，先默看1到2分鐘后，再同桌互相講一講，最后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)做的對(duì)，以及為什么？） 四、我們身邊的環(huán)境 師：奇奇聽(tīng)大家講了發(fā)生在王勇班的事后，也來(lái)到了我們學(xué)校及其周圍看了看，并留下了一些照片，我們一起去看看吧。 1.出示馬路上有垃圾的圖片以及清潔工凌晨打掃馬路的圖片。 2.出示學(xué)校干凈的操場(chǎng)和整潔的走廊圖片。 3.出示學(xué)校很多角落也藏有垃圾的兩張圖片。 4.出示公交車上到處都是垃圾的圖片。 5.出示電梯里、房間里堆滿垃圾的圖片。 五、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 繼續(xù)播放皮皮撿垃圾最后成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士的視頻。 師：大家想不想也成為我們?nèi)〉沫h(huán)保小衛(wèi)士？光說(shuō)可不行，那么奇奇要和大家制定一個(gè)約定，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備的便利貼上寫(xiě)上一條你跟奇奇的約定，并簽上自己的名字。 組織大家將自己寫(xiě)的約定貼到黑板的文明樹(shù)上。 師：老師要將碩果累累的文明樹(shù)拍下來(lái)，發(fā)給你們的家長(zhǎng)，讓大家的爸爸媽媽也監(jiān)督你們是否能按約定做到。 六、課堂小結(jié) 奇奇還有最后一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？” 全班同學(xué)觀看視頻，然后說(shuō)出視頻中講了一件什么事，并能夠初步意識(shí)到亂扔垃圾是不好的行為。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行圖片對(duì)比，并一致選出自己喜歡的情景，能夠意識(shí)到干凈的環(huán)境讓人舒服，臟亂的環(huán)境使人心情糟糕。 學(xué)生先通過(guò)自己看課本內(nèi)容，然后把自己看到的或者想到的和同桌進(jìn)行交流。學(xué)生能夠正確分辨出王勇的做法是對(duì)的，并且說(shuō)出具體原因。最后在全班交流自己的想法。 學(xué)生說(shuō)出“王勇做的好，因?yàn)樗粌H不亂扔垃圾，而且還主動(dòng)撿垃圾”等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到王勇的做法是文明的，值得大家去學(xué)習(xí)的。 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上或者看到的文明或者不文明的行為。 學(xué)生觀看照片后，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。 學(xué)生通過(guò)看視頻，爭(zhēng)先恐后地要做環(huán)保小衛(wèi)士，并在紙上寫(xiě)下自己的約定或者諾言，并將它貼到文明樹(shù)上。 學(xué)生舉手自由發(fā)言。 通過(guò)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且自然的引出新課《我們不亂扔》 從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻入手，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。并且通過(guò)鮮明的對(duì)比使學(xué)生理解保持環(huán)境衛(wèi)生的意義。 這個(gè)環(huán)節(jié)是在前一個(gè)話題基礎(chǔ)上的深化，通過(guò)比較王勇和他同學(xué)這正反兩種人物的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔并非是一時(shí)的行為，更是一種文明習(xí)慣。 通過(guò)之前的環(huán)節(jié)之后，最終要回到學(xué)生真實(shí)的生活中，而不停留在討論故事的情境中。 通過(guò)直觀地看自己身邊的圖片，反思自己的行為，意識(shí)到保持公共環(huán)境的干凈整潔，是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是大家每個(gè)人的責(zé)任。 通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)與導(dǎo)入形成前后呼應(yīng)。 在學(xué)生明白不亂扔的垃圾的道理之上，進(jìn)一步讓寫(xiě)到紙上，貼到黑板上，并拍上照片，方便大家日后互相監(jiān)督。 通過(guò)學(xué)生自己談收獲，再一次加深學(xué)生對(duì)不亂扔垃圾、保護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們不亂扔 講衛(wèi)生 講文明