《整理房間》教案

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教學設(shè)計《整理房間》 教學內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊57～58頁“整理房間”。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容主要通過“整理房間”的活動，引導學生對具體的物品進行分類，感受分類需要一定的標準，并且初步體驗生活中簡單事物進行分類的整理的好處。為了讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教科書安排的整理房間內(nèi)的物品都是學生經(jīng)常接觸的，因此，學生在學習時容易產(chǎn)生親切感，有利于提高學生學習的興趣。 學情分析 對于剛?cè)雽W不久的一年級學生來說，他們對分類具有一定的生活經(jīng)驗。比如，簡單的整理過自己的房間、書包等，所以對他們來說并不陌生。但大多數(shù)學生在對物品分類時分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對“分類是需要一個標準的，并且按照這一個標準去分類”沒有清晰的感知；另外，學生幾乎沒有體會過分類的作用，這就很難形成分類的意識，也就很難在未來的生活中與學習中養(yǎng)成良好的數(shù)學素養(yǎng)。對動作思維占主導的一年級學生來說，教學應該順應學生已有的經(jīng)驗，創(chuàng)造多層次、可操作性的活動去調(diào)動學生不斷深入思考，才能促使教學目標的達成。 教學目標 1.經(jīng)歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。 2.初步體驗生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有理的整理身邊事物的習慣。 3.結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。 4.結(jié)合本課教學對學生滲透熱愛勞動的教育。 教學重點難點 經(jīng)歷分類的過程，學會按一定的標準進行分類。 教具學具準備 多媒體課件，教學圖片，寫有玩具，學具，服裝鞋帽的盒子，紙條，彩筆。 教學過程 一．談話導入，創(chuàng)設(shè)情境 師：今天呀，和我們一起學習的小伙伴笑笑和淘氣邀請我們到他們的家里去做客，你們想去看看嗎？（想）同學們都想去，那我們就一起來看看他們的房間。（出示主題圖“笑笑的房間”和“淘氣的房間”） 二．對比體會，整理的必要性和優(yōu)越性 師：看到了他們的房間，你們更喜歡去誰的家里做客呢？為什么呢？把你的想法說給大家聽聽。（學生回答） 師：如果他們兩個想用數(shù)學書了，誰會很快的找到？（笑笑） 師：你們真是會觀察、會思考、懂生活的孩子！笑笑的房間整理的好，不僅美觀，還可以節(jié)省空間，用起來也方便。 三．直觀觀察，感知分類 師：我們大家都夸贊笑笑的房間整理的好，那你們來說說一說笑笑房間里物品是怎么擺放的。（學生回答，教師適時引導學生說出是“一類一類”擺放的 師：我們看到笑笑是把物品一類一類分開擺放的，有書籍類，玩具類，還有服裝類，如果笑笑的媽媽又買來了圖畫書和布娃娃，應該放在哪一類呢？你是怎么想的？（學生回答） 四．經(jīng)驗遷移，自主分類 師：我們都喜歡去笑笑家做客，淘氣該有多傷心啊，現(xiàn)在就讓我們一起幫助淘氣來整理房間吧！（板書：整理房間） 師：同桌兩人互相合作，拿出老師為你們準備的圖片，邊討論邊整理，比一比哪個組整理的又好又快。 1. 學生同桌討論整理，教師巡視指導、傾聽學生的想法。 2. 學生匯報結(jié)果。（學生拿著圖片在講臺上演示，放在對應的盒子里） 3. 揭題。 師：剛才在整理淘氣的房間時，我們把同一類的放在一起， 這就是對在物品進行分類。（板書：分類） 師：如果我們需要魔方應當去哪一類中去找呢？（玩具類） 師：看來我們學習了分類，就能讓我們的生活特別有條理、更方便。 五．動手操作，感悟分類 1.課間小游戲 師：我們幫助淘氣整理好了房間，咱們的孩子都是熱愛勞動，愿意幫助他人的好孩子，淘氣很高興，想和我們一起做游戲呢，淘氣說：女孩先站起來（女孩起立），男孩在站起來（男孩起立）讓我們一起活動起來！ 2.畫一畫 師：我們幫助淘氣整理好了房間，淘氣的媽媽為我們買了好多好吃的，你們看（大屏幕出示教科書58頁第二題圖片），都有什么呢？（學生回答） 師：這些東西可以怎樣分類呢？（蔬菜，水果） 師：拿出你們的紙條，在蔬菜的下面畫“√”，在水果的下面畫“ ”。（學生動筆畫，教師巡視指導） 集體訂正。(學生用手勢回答) 3.涂一涂 學生在準備好的紙條上把“生活用品”涂上綠色，把“學習用品”涂上紅色。（學生動手涂，教師巡視指導） 六．全課總結(jié)，全班交流 師：通過這結(jié)課的學習，你想和大家說點什么嗎？（學生回答）你們今天高興嗎？通過今天的學習老師相信以后你們一定能自己整理書包和房間啦，能做到嗎？