《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

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語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái) 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師 李時(shí)珍夜宿古寺 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)上冊(cè) 常州市譚市小學(xué) 閔海燕 教材解讀 本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大 為修好 本草 住 破寺 吃干糧 以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡 表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神 和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng) 學(xué)情分析 對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說 李時(shí)珍和 本草綱目 離他們的生活是很遙遠(yuǎn)的 這不僅僅是時(shí) 間和年代上的距離 我希望通過本課的教學(xué) 使學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)李 時(shí)珍的可貴精神 產(chǎn)生對(duì)這位歷史偉人由衷的敬佩之情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解由生字組成的詞語(yǔ) 感悟課文內(nèi)容 2 學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析賞讀 3 反復(fù)閱讀 體會(huì)李時(shí)珍為編寫好 本草 不怕吃苦 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和造福人民的可貴 精神 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 品讀重點(diǎn)語(yǔ)句 感悟李時(shí)珍的 苦 和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 整體把握課文 深入體驗(yàn)李時(shí)珍一心為民的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課前組織學(xué)生搜集李時(shí)珍的相關(guān)資料 2 多媒體課件制作 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)析 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溫故引新 1 指名讀詞語(yǔ) 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 長(zhǎng)年累月 若有所悟 修好 本草 萬(wàn)民得福 2 你能選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說說課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎 你覺得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人 3 過渡 李時(shí)珍是明朝著名的醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 他用畢生的精力編寫了藥物史上一部巨 著 本草綱目 出示圖片 本課講的是他在編寫 本草綱目 近三十年 一萬(wàn)多個(gè)日日夜 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái) 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師 夜中極普通的一夜 今天 讓我們?cè)僖淮我黄鹱呓@發(fā)生在古寺中的一夜 溫故而知新 從詞語(yǔ)的朗讀引入到課文的內(nèi)容 再到人物的品質(zhì) 教師就像高明的導(dǎo)游 漸次打 開了學(xué)生記憶倉(cāng)庫(kù)的風(fēng)景 學(xué)生感覺不到詞句訓(xùn)練的單調(diào) 通過訴說所感 反而對(duì)李時(shí)珍逐漸產(chǎn)生一種 尊敬感 自主地感受到人物的高大形象 二 走近古寺 感受生活之苦 1 在這座古寺里 李時(shí)珍和弟子龐憲過得是什么樣的生活呢 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文 1 7 自 然段 用一個(gè)詞概括一下他們的生活 學(xué)生讀書 交流 苦 2 師 他們的生活究竟苦在哪里呢 請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)課文 1 7 自然段 要求 先讀讀課 文 1 7 自然段 再找出課文中描寫他們吃苦的語(yǔ)句 找到了可以在書上圈圈畫畫 對(duì)感 受深的地方還可以做做批注 最后在小組內(nèi)交流自己的感受 3 交流 吃得苦 他們喝的是泉水 啃的是干糧 這就是 饑餐渴飲 重點(diǎn)抓住 啃 字 行得苦 在安徽 河南 湖北等地察訪藥材 已經(jīng)走了好幾個(gè)月了 出示詞語(yǔ) 曉 行夜宿 齊讀詞語(yǔ) 住得苦 那時(shí)一座破敗的古寺 到處是灰塵 臟 斷垣殘壁 危險(xiǎn) 長(zhǎng)滿了青苔 陰暗潮濕 厚厚的蜘蛛網(wǎng) 久無(wú)人居 荒涼 師 這實(shí)在是一座太破敗 荒涼 危險(xiǎn)的古寺了 讓我們一起跟著李時(shí)珍進(jìn)去看一看吧 生齊讀第四小節(jié) 4 在我們看來 李時(shí)珍的生活夠苦了 但他覺得苦嗎 你是從哪里看出來的 從中你能看 出他是個(gè)怎樣的人 出示第 7 小節(jié)內(nèi)容 5 師 在李時(shí)珍二十幾歲的時(shí)候 就由于醫(yī)術(shù)精湛 被推薦到太醫(yī)院當(dāng)御醫(yī) 同學(xué)們想象 一下 當(dāng)時(shí)他過的是怎樣的生活 是啊 現(xiàn)在的生活和太醫(yī)院的生活比起來 真是有著天壤之別 可李時(shí)珍卻不以為苦 因?yàn)樗X得修訂好 本草綱目 萬(wàn)民得福 吃點(diǎn)苦也是值得的 讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀李 時(shí)珍說的這段話 感受他為了百姓 甘愿吃苦的精神 生讀第七小節(jié) 引導(dǎo)品讀文字 體會(huì)李時(shí)珍的 苦 想象練習(xí)讓學(xué)生感受到李時(shí)珍一心為百姓著想的品質(zhì) 沖擊 學(xué)生的思維 掀起情感的波瀾 使學(xué)生人文視野拓寬 跳出教材看教材 理解呈現(xiàn)多元 豐富了人物形 象 三 再入古寺 感受工作之勤 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái) 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師 過渡 為了編寫 本草綱目 李時(shí)珍不僅飽嘗著生活之苦 還經(jīng)歷著更為繁重復(fù)雜的 編寫之苦 1 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué) 8 12 自然段 去看看李時(shí)珍在古寺中做了些什么 哪些地方給你留下了 深刻的印象 說說你的感受 2 生讀書 教師巡視 3 交流 趁著大好月色 我們把今天尋訪所得記下來吧 在每天辛苦的奔波后 還要及時(shí)記錄 下來 說明李時(shí)珍工作的認(rèn)真 幾塊磚壘成桌子 從他記錄的內(nèi)容中 我們可以看出他的認(rèn)真 端詳了一陣 端詳 是仔細(xì)地看 因?yàn)殡u腸草和鵝腸草樣子相似 所以李時(shí)珍為了辨 別它們 看得非常仔細(xì) 嚼嚼 為了區(qū)別它們 他把兩種草藥扯下一點(diǎn)來放在嘴里嚼嚼 可見他的工作多么認(rèn)真 細(xì)致 4 師 是不是所有的草藥都可以隨便放在嘴里 師述李時(shí)珍食藥草的小故事 今天 龐憲看到李時(shí)珍又把藥草往嘴里塞了 假如你是龐憲 你會(huì)對(duì)李時(shí)珍說些什么呢 面對(duì)弟子的勸告 李時(shí)珍會(huì)怎樣回答呢 品草藥的小故事把李時(shí)珍的品質(zhì)和形象進(jìn)一步放大 也放大了學(xué)生的情感 學(xué)生自主走進(jìn)人物的 內(nèi)心世界 與李時(shí)珍一起感受 苦 體會(huì)那份 值得 情感受到潛移默化的熏陶 5 僅僅是分辨兩種藥材 工作就這么繁瑣 這么危險(xiǎn) 同學(xué)們 你們知道嗎 本草綱目 一書中共記載了 1892 種藥材 書中附方一萬(wàn)一千余個(gè) 藥物圖片一千一百余幅 這又得付 出多大的艱辛啊 讓我們一起用朗讀表現(xiàn)出他工作的辛勞 生齊讀 12 自然段 6 師述 此時(shí) 埋頭工作的李時(shí)珍已經(jīng)完全忘記了白天的疲勞 忘記了時(shí)間 忘記了周圍 的一切 聽 寺外 引讀最后一自然段 讓我們閉起眼睛 靜靜地想象 語(yǔ)速漸緩 音樂響起 教師深情朗誦 夜深了 荒涼的破廟里 燈光微弱 一位白發(fā)蒼蒼的老人 正在專心地記著藥材 他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山 忘記了渴了喝泉水 餓了啃干糧 忘記了掉下懸崖險(xiǎn)些被摔得粉身碎骨 忘記了品嘗毒草時(shí)失去了知覺 心中只有一個(gè)念頭 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái) 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師 修好 本草 萬(wàn)民得福 緩緩流淌的音樂聲中 李時(shí)珍采藥的情景一幕幕地浮現(xiàn) 白發(fā)蒼蒼 蹣跚登山 喝泉水 啃干糧 掉下懸崖 品嘗毒草 這樣可親可敬的老人怎能教人不動(dòng)情 學(xué)生的情感在聲音與音樂的交 融中噴涌而出 得以升華 7 將近三十年的艱苦生活 將近三十年的辛勤工作 化成了一本書 本草綱目 出示 本 草綱目 的介紹 看著這本巨著 你最想說什么 小練筆 學(xué)生交流 8 總結(jié) 李時(shí)珍為了編寫 本草綱目 吃盡了千辛萬(wàn)苦 我們今天學(xué)習(xí)的課文只是李時(shí)珍 修 本草 漫漫長(zhǎng)途中的一個(gè)小故事 同學(xué)們課后可以上網(wǎng)搜索一下李時(shí)珍的資料 相信大 家對(duì)他一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí) 學(xué)生用飽含情感的小練筆傾瀉心中的情感 而教師的總結(jié)話語(yǔ)充滿情感的力量 這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)則上 也完成對(duì)課文的整體回顧和把握 四 作業(yè) 這天 李時(shí)珍和弟子龐憲來到一片森林 察訪藥材 又錯(cuò)過了客店 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自 己的想象 編個(gè)小故事 因?yàn)楸疚闹皇抢顣r(shí)珍修 本草 漫漫長(zhǎng)途中的一個(gè)小故事 為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)他們的艱辛 我在結(jié)束時(shí)布置了這樣一個(gè)寫的作業(yè) 想象一下 自己編個(gè)小故事 希望課的結(jié)束 成為學(xué)生思維新的 開始 反思 一 小故事 大背景 課文只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事 要想讓學(xué)生深入地感受李時(shí)珍的甘于吃苦 一心為民的品 質(zhì)和形象 就必須拓寬學(xué)生的視野 用什么來加深學(xué)生的理解呢 我發(fā)現(xiàn)小小的故事里有著 深厚的人文底蘊(yùn) 這正是課文需要的支撐元素 有了這些小故事 使得教材由原來的單一變 得豐富起來 在這些小故事的支撐下 再來品味文中的情節(jié) 學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)而強(qiáng)烈 人物 的形象一下子高大豐滿 情感豐富起來 同時(shí) 小故事也開發(fā)了課程資源 更重要的激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法 如搜集資料 處理信息等等 看來 小故事 里不僅有大背景 還有大文章 二 突重點(diǎn) 讀中悟 本文的教學(xué) 我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂 本草 時(shí) 歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn) 以及他 們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)的態(tài)度 主要采取找重點(diǎn)句 抓關(guān)鍵詞 感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái) 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師 我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容 1 古寺的破敗景象 2 李時(shí)珍親自嘗草藥 3 李時(shí) 珍師徒的對(duì)話 這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難 不怕危險(xiǎn)的精神境界 教學(xué)時(shí) 我先讓學(xué)生自己讀 再談?wù)劯髯缘睦斫?互相交流 在此基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生有感情 地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容 學(xué)生通過對(duì)這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀 體會(huì)到李時(shí)珍修 本草 時(shí) 的艱辛與危險(xiǎn) 在朗讀中的體驗(yàn)逐漸加深 感情變得豐富起來 對(duì)人物及情感的把握越來越 準(zhǔn)確 從而在心目中樹立起李時(shí)珍的高大形象 三 精練習(xí) 強(qiáng)感悟 尋找課文中練習(xí)的結(jié)合點(diǎn) 這是本課的又一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn) 課中我預(yù)設(shè)學(xué)生說和寫的訓(xùn)練 但在學(xué)生練習(xí)中展開想象 讓他們自由生成 絕不要所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案 如讓學(xué)生寫自己的感 受 三五句即可 體裁不限 樂寫 因?yàn)橛辛撕芎媒庾x課文 學(xué)生有話可說 想寫 這樣的 練習(xí)很簡(jiǎn)短 但是效果確實(shí)非常好 既達(dá)到練的效果 又升華了學(xué)生的情感 讓他們的理解 更加深刻 讓學(xué)生多感悟也很重要 在教學(xué)中我主要是通過講故事和品讀文字加深學(xué)生的體 驗(yàn)感悟 尤其是在課文結(jié)尾處安排一段聲情并茂的朗誦 音樂與聲音的交融中畫面一幕幕浮 現(xiàn) 學(xué)生在體驗(yàn)的生成和感悟的撞擊中不斷升華感情 對(duì)人物品質(zhì)的感受又更進(jìn)了一步