《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十九、觀舞記【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
【知識(shí)目標(biāo)】
1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力。
【能力目標(biāo)】
1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
2、 1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)方法】情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法、。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，不看不講
1、知識(shí)鏈接：
作者：冰心（1900~1999年），福建福州人，現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩。早在“五四”時(shí)期她就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，加入“文學(xué)研究會(huì)”。小說(shuō)有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》；詩(shī)集有《繁星》、《春水》；兒童作品有《寄小讀者》。解放后，她又寫(xiě)《再寄小讀者》和《歸國(guó)以后》、《櫻花贊》《我們把春天吵醒
3、了》等散文集。
1980年，她的短篇小說(shuō)《空巢》和兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》等獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
背景：印度舞蹈歷史悠久，早在印度河文明時(shí)期，印度先民就很喜歡跳舞。在哈帕和莫亨殊達(dá)羅出土的文物中，有青銅舞女雕像和男舞者石雕像，這些都是當(dāng)時(shí)流行舞蹈的佐證。到了吠陀時(shí)代，印度舞蹈有了明顯的發(fā)展，而且有了文字記載。到公元前4世紀(jì)，印度的大文法家波爾尼也曾提到過(guò)“舞蹈”一詞。至于在印度史詩(shī)之一《羅摩衍那》中有關(guān)舞蹈的記載就更多了。其中寫(xiě)到：“在阿逾陀日夜舉行舞會(huì)和音樂(lè)會(huì)，供國(guó)王享樂(lè)”“一位舞者的優(yōu)美的舞姿使羅婆那為之陶醉”。到了迦梨陀娑時(shí)期（公元5世紀(jì)），印度舞蹈又得到重大發(fā)展。
同音樂(lè)一樣
4、，舞蹈藝術(shù)也是一種謀生手段，印度自古以來(lái)時(shí)興舞女在寺廟跳舞，迦梨陀娑曾經(jīng)描寫(xiě)到當(dāng)時(shí)一些寺廟中的舞女情況。在拜納的《戒日王本行》中提到了戒日王的兒子過(guò)生日跳舞的舞伎們。但是據(jù)史料記載，音樂(lè)舞蹈方面的專業(yè)藝人已受到社會(huì)歧視，當(dāng)時(shí)婆羅多仙人曾寫(xiě)了一長(zhǎng)篇故事，描述演員在社會(huì)上卑賤的地位。不過(guò)音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)本身是很受重視的，各階級(jí)的男子和婦女都學(xué)習(xí)這兩種藝術(shù)?！绢A(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
2、給加點(diǎn)字注音。
顰蹙?（?????）（?????）???粲然?（?????）???嗔視?（?????）??
斗藪?
5、（?????）?叱咤?（?????）（?????）???鮮妍?（?????）???
花鬘?（?????）??驚鴻?（?????）
3、摘抄文中精美的比喻句、排比句。并嘗試賞析它們的妙處。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。（寫(xiě)出你的疑問(wèn)）
二、合作探究，不議不講
1、文章開(kāi)頭四個(gè)“假如”句運(yùn)用什么修辭方法？分別描繪姐妹倆在舞蹈過(guò)程中的什么內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？
????????????????????????????????????????????????????????
2、“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”卡拉瑪?shù)倪@種表現(xiàn)說(shuō)明真正的舞蹈應(yīng)該是什么樣子的？
3、卡拉瑪姐妹
6、的舞蹈和印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)有關(guān)系嗎？
三、閱讀課文⑿—⒆自然段，回答文后問(wèn)題。
1、文段中哪些句子是描寫(xiě)印度舞蹈的特點(diǎn)的，試找出來(lái)，并概括印度舞蹈有什么特點(diǎn)？
2、第③自然段中“她端凝地站立著?！币痪錇楹为?dú)立成段？有什么作用？
3、文中第⑥自然段中的畫(huà)線語(yǔ)句用的是什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？
??????????????????????????????????????????????????????????????????
4、 選段中引用白居易詩(shī)句的作用：
?。
?請(qǐng)?jiān)倥e一中國(guó)古代詩(shī)句：??????????????????????????????????????????????????????。
四、拓展延伸，對(duì)比閱讀：
《觀舞記》是寫(xiě)舞的，《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，但在舞蹈風(fēng)格上二者有明顯差異，《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)???????之美；《觀舞記》主要表現(xiàn)????????之美。??????????
江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
