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1、綜合性學習——馬的世界【預習或二次備課區(qū)域】
【活動目標】
1、探尋“馬的世界”，了解馬的有關知識，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。
3、通過“馬的世界”的活動開展，進一步認識馬與人類的親密關系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動物、關愛生命的情感。
【預習導學】
一、文字中尋找馬的源頭
1、列出十個以上以“馬”為偏旁的字并了解其意思。這些字與“馬”有什么關系？
2、說一說帶“馬”成語的意思
【一馬當先】
【天馬行空】
【心猿意馬】
2、
【犬馬之勞】
【汗馬功勞】
【老馬識途】
【兵荒馬亂】
【走馬看花】
【車水馬龍】
【招兵買馬】
【金戈鐵馬】
【青梅竹馬】
3、快馬加鞭 一馬平川 汗馬功勞 龍馬精神 一馬當先 馬不停蹄 天馬行空 單槍匹馬（同學們看這些成語，有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的特點？）
二、歷史中尋找馬的足跡
1、你知道哪些歷史上或傳說中的名馬？
在項羽烏江自刎之后，它縱身烏江，殉主了。 （ ）
在關羽被害之后，拒食草料，郁郁而終。 （ ）
徒步十萬八千里，歷經重重磨難才修成正
3、果。 （ ）
一躍三丈，帶劉備逃出險境。 （ ）
唐太宗李世民的六匹寶馬，與李世民一起出生入死，最終都戰(zhàn)死沙場?！绢A習或二次備課區(qū)域】
（ ）
2、請你講故事。與馬相關的歷史傳說故事，例如：
伯樂相馬、白馬駝經、老馬識途 、殺馬毀車、指鹿為馬、九方皋相馬、千金買馬骨、田忌賽馬、秦瓊賣馬。（你喜歡哪一個，課前就重點準備哪一個）
三、藝術中尋找馬的俊美
1、韓愈說： 常有，伯樂不常有。
辛棄疾說： 馬作 飛快，弓如霹靂弦驚。
2、欣賞一下徐悲鴻的《六駿圖》。（你看到的是一群怎樣的馬？你聯(lián)想或想象到了什么？
【合作探究】
討論：歷史的車輪走到今天，馬不得不黯然退出歷史舞臺。你認為，它的未來的命運會是怎樣的？
【拓展延伸】
1、收集古詩詞中描寫馬的句子。
2、以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想，恰當引用一些自己收集的資料，文章應不少于500字。
江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 綜合性學習《馬的世界》導學案（無答案）（新版）新人教版
