江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 寫作《選擇恰當?shù)氖闱榉绞健穼W案（無答案）_1（新版）新人教版

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1、第二單元寫作　選擇【預習或二次備課區(qū)域】 恰當?shù)氖闱榉绞? 第一課時 【學習目標】 1、熟練運用抒情的表達方式，學會在敘述和描寫中滲透抒情的方式。 2.掌握抒情性語言，了解基本的抒情方式。 【資料鏈接】 （1）抒情方式：從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上， 在感情達到熾熱的程度時，直截了當?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)傾吐出來。 間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、 議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一

2、起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的?？杀硎鰹椋河浭率闱椋ㄈ谇橛谑拢┙杈笆闱椋ㄈ谇橛诰埃┩形镅灾荆ㄈ谇橛谖铮┳h論抒情（融情于理） （２）間接抒情的主要技法 ①描摹人物 ②細化動作 ③細化景物 ④巧用修辭 寫作指導： 活動一：賞析片段。 片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們…… 片段二: 我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那

3、里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢! 點撥： 片段二：之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴保覀儗懳恼?，總要表情達意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。記敘中的抒情，是【預習或二次備課區(qū)域】 作者在記敘人物或

4、事物、 描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡， 或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來 活動二：文海拾貝 （一）文章不是無情物 1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》 2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除 了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ？ ——《荷葉 母親》 3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意 和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。 ——《我的老師》 4.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公 平

5、，多么偉大的人?。? ——《我的老 師》 （二）有“情”品讀 ①請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。 ②請同學們選出自己喜歡的句子深情試讀并談談對這個句子的感受。 （三）課堂訓練 1、采用直抒胸臆的方式說一句贊美母親的話。 2、選用一種物，采用托物言志的手法對你上面所說的話進行潤色。（想想荷葉母親） 3、寫一件和你的贊美相關(guān)的事，使母親的形象更加完美。 第二課【預習或二次備課區(qū)域】 時 【寫作重點】 1、讓學生學會在敘事中根據(jù)情感表

6、達的需要，暢快淋漓地抒發(fā)情感。 　2、引導學生體悟生活，并訓練學生在寫作時，抒真情，發(fā)真感。 【預習導學】 1、在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。直接抒情就是作者在記敘的基礎上直接傾吐自己的感情。一般用于感情達到一定高度時，有利于表達強烈的感情，感染力強。 例１：“我們祖國英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！” ——《黃河頌》 鮮明直接抒發(fā)了作者對黃河的景仰，對祖國兒女的贊頌之情。 除了直接抒情以外，作者的情感也往往滲透在敘述和描寫中。這種間接抒情詩通過敘敘述

7、、描寫、議論等方式抒情，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。 例２：“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……”——《土地的誓言》 這一段文字中，作者寫了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，

8、我們讀起來很容易就感受到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀，這是間接抒發(fā)情感的極好例子。 2、學生分組討論交流句子中抒情的運用。 ［示例1］ 今天早上，語文老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習卷?？粗怀閷衔赐瓿傻木毩暰?，想想一個個老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。 ［示例2］ 數(shù)學考試剛結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：“同學們，要加油啊，離中考只有28天了?！边@句話差不多每個教師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師話

9、還沒說完，我的心已跳個不停。我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習卷?？粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩暰恚胂胍粋€個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。 三、實戰(zhàn)演練 我們愛親人，愛朋友，愛動物。愛花草，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國……請以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。 【提示】 1.先定對象，然后想想你對這個對象的感情。 2.寫作時，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、敘事過程中滲透感情。 3.寫完初稿后，讀給同學聽聽，看看你的作文是否能打動人，如果不能打動人，和同學討論，看看問題出在什么地方，然后做相應的修改。