《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八、艱難的【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。?
2、了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。?
3.欣賞文章浩蕩雄奇之語(yǔ)言，仰先生博大磊落之英雄氣概。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.理解“雄健精神”的含義及作者高尚的情懷。
2.揣摩比喻說(shuō)理的妙處。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.理解作者所說(shuō)的“在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家”的“趣味”，理解作者的情懷。
2.聯(lián)
2、系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義
【學(xué)法指導(dǎo)】
１、運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。
２、分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力。
３、聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟大雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。
【資料鏈接】１、作者：李大釗（1889～1927），字守常，河北樂(lè)亭人。1913年赴日本留學(xué)。1916年回國(guó)，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛(ài)國(guó)思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。
２、背景：本文寫(xiě)于五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度
3、覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻看不到中國(guó)的希望，不知所措地嘆息、彷徨。
李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無(wú)窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè)，使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.重點(diǎn)字音
瀉（ ） 疊（ ） 峻（ ） 抑（ ） 濁（ ）
2. 重點(diǎn)詞義:
逼狹：
4、 老于：
阻抑： 亦復(fù)如是：
一瀉萬(wàn)里：
3、整體感悟文意理清作者的寫(xiě)作思路:a.歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。b.民族生命【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。c.人類(lèi)的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。e.中華民族國(guó)運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。
【合作探究】探究一
5、：文中艱難的國(guó)運(yùn)是指什么？（請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括）當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨怎樣艱難的國(guó)運(yùn)呢？
探究二：“雄健的精神”具體指怎樣的精神？
探究三：本文說(shuō)理最突出的特點(diǎn)是比喻說(shuō)理，體會(huì)比喻說(shuō)理的妙處：（1）指出文中用了哪些比喻。（2）從語(yǔ)言、說(shuō)理、抒情等方面揣摩比喻說(shuō)理的妙處。
長(zhǎng)江大河： 揚(yáng)子江、黃河：
浩浩蕩蕩： 長(zhǎng)江黃河穿沙漠，過(guò)山峽：
妙處：
探究四： 李大釗先生對(duì)人生樂(lè)趣的表述，實(shí)際上也是對(duì)人生的一次莊嚴(yán)的思考，請(qǐng)你用自己的話概括李大釗先生的人生觀，你認(rèn)為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢？
探究五：今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)，你認(rèn)為我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？怎么做，才算得上“雄健的國(guó)民”？
?【拓展延伸】
口占一絕 李大釗
壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。
何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。
江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
