小學(xué)美術(shù)四年級上冊《3周末日記》ppt課件

導(dǎo)入 2、3、4 方法 探討 5-17 創(chuàng)作表現(xiàn) 22、23 評價拓展 24-29 欣賞思考 18-21 看看他們在做什么呢 頭 胸 髖 四肢 人體結(jié)構(gòu) 人體的比例及動態(tài)圖 4 7 5 3.5 6月5日晴，早上爺爺來到 院子里，順便把鳥籠掛在了樹 上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子 邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要 動物與人和睦，世界將變得更 美好！ 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹 上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動 物與人和睦，世界將變得更美好！ 這是我根據(jù)日 記畫的一幅作品。 畫面上畫了哪些無關(guān)緊要的東西？ 無關(guān)緊要的小草、花、太陽、云朵。人物神態(tài)、形 態(tài)僵硬。輔助背景往往被看作重要的對象來表現(xiàn)，主要 人物卻輕描淡寫，結(jié)果喧賓奪主。缺少局部的描繪和細(xì) 節(jié)的刻畫。 究竟應(yīng)該怎樣畫呢？ 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺 坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世 界將變得更美好！ 找一找 名詞： 動詞： 爺爺、院子、樹、籠子、鳥、扇子 。 掛、扇。 第一步：找詞語 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺 坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世 界將變得更美好！ 主要人物： 怎樣畫“爺爺”這一老人形象？ 胡須、皺紋、缺牙、稀疏的頭發(fā)、駝背 第二步：確定人物形象 爺爺 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺 坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世 界將變得更美好！ 第三步：確定人物的服飾 6月5日是夏季 爺爺應(yīng)該穿 短褲、短袖、背心、拖鞋。 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺 坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世 界將變得更美好！ 第四步：確定人物動態(tài) 動態(tài)： 怎樣坐？ 坐 關(guān)鍵在于腿部的畫法。 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺 坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世 界將變得更美好！ 第五步：添加背景、道具 背景： 道具： 院子、樹。 鳥籠子、扇子 。 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺 坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世 界將變得更美好！ 第六步：添加文字 文字的格式： 6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上， 爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人 和睦，世界將變得更美好！ 年、月、日、天氣、內(nèi)容 文字采用什么排版方式？ 文字位于畫面中的什么位置？ 豎排 空白處 文字應(yīng)書寫在作品中的什么地方？ 通常要寫在畫面中空白部分比較多的 地方。這樣能產(chǎn)生視覺均衡感，因為文字也 是畫的一部分。 繪畫步驟： 1.找詞語 2.確定人物形象 3.確定人物的服飾 4.確定人物動態(tài) 5.添加背景、道具 6.添加文字 主體人物是誰？ 畫了哪些細(xì)節(jié)？ 文字采用橫排的形 式，位于畫面的上方。 作品欣賞 文字采用豎排的形 式，位于畫面的右上角 。 作品欣賞 主體人物是誰？ 畫了哪些細(xì)節(jié)？ 星期六 晴 今天，細(xì)姨來我家玩，沒什么事做便叫我打開電視看。我當(dāng)然高 興，很熟練地就調(diào)到了好看的頻道。媽媽卻又在叫我去練琴，爸爸很 理解我，說“你就邊看電視邊畫畫吧。”于是，我就畫了一幅和細(xì)姨 看電視的日記畫。 文字可寫在最 下方的空白框內(nèi)。 作品欣賞 主體人物是誰？ 畫了哪些細(xì)節(jié)？ 文字在作品的下方。 作品欣賞 主體人物是誰？ 畫了哪些細(xì)節(jié)？ 7月4日晴，下午我去公園捕蝴蝶。我 玩的很開心。 四年級小紅的日記： 用圖文結(jié)合的方式完成一篇周末生活日記。 活動要求： 王華祥再識大師手稿 斯蒂芬妮佩雯蘿的手稿 凱茜約翰遜的手稿 凱茜約翰遜的手稿 謝謝觀賞