《新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析課件（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),
2、第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析,把握教材 和諧教學(xué),新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析把握教材 和諧教學(xué),探課標(biāo)之根,探教材之根,探教法之根,探課標(biāo)之根探教材之根探教法之根,課標(biāo),條文簡(jiǎn)潔，要求明確，循序漸進(jìn),，是教學(xué)的金色指南。,
3、探課標(biāo)之根,課標(biāo)條文簡(jiǎn)潔，要求明確，循序漸進(jìn)，是教學(xué)的金色,小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo),本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：,獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知 識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去 解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；,具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力 方面都能得到充分發(fā)展。,1,會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
4、，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。,2,會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。,3,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。,4,認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。,5,認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌
5、握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。,6,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道,24,時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用,24,時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。,7,了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。,8,經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。,9,初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。,10
6、,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。,11,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。,小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的,知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,問題解決,情感態(tài)度,知識(shí)與技能 數(shù)學(xué)思考 問題解決 情感態(tài)度,知識(shí)與技能,*,經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。,*,經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。,*,經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。,*,參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法解
7、決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。,知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,*,體會(huì)代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。,*,了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機(jī)觀念。,*,在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、蔡祥、鄭明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。,*,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。,數(shù)學(xué)思考,問題解決,*,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。,*,獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意
8、識(shí)。,*,學(xué)會(huì)與他人合作、交流。,*,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。,問題解決,情感態(tài)度,*,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。,*,體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。,*,體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。,*,養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，形成實(shí)事求是的態(tài)度。,情感態(tài)度,（一）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材內(nèi)容概述,（二）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材編寫意圖,探教材之根,（一）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材內(nèi)容概述探教材之根,位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問題,數(shù)學(xué)廣角,年、月、日,兩位數(shù)乘兩位數(shù),面積,總復(fù)習(xí),制作年歷,設(shè)計(jì)校園,三年級(jí)下冊(cè),位置與方向除數(shù)是一位數(shù)的除法統(tǒng)計(jì)
9、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)解決問題數(shù)學(xué)廣,數(shù)與計(jì)算,空間與圖形,量的計(jì)量,統(tǒng)計(jì)知識(shí),解決問題,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),除數(shù)是一位數(shù),的除法,面積,位置與方向,面積單位的認(rèn)識(shí),年、月、日,24,時(shí)計(jì)時(shí)法,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,平均數(shù),解決問題,實(shí)踐活動(dòng),制作年歷,設(shè)計(jì)校園,兩位數(shù)乘兩位數(shù),數(shù)學(xué)廣角,數(shù)學(xué)廣角,小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)樹,數(shù)與計(jì)算空間與圖形量的計(jì)量統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)除數(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。,加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。,加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,編寫意圖,注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲
10、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作,尊重教材，適度創(chuàng)新，整體推進(jìn)，,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。,探教法之根,尊重教材，適度創(chuàng)新，整體推進(jìn)，全面,說 教 法,1,、,用愛心為學(xué)生搭建求知的橋梁,2,、,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,。,3,、,評(píng)價(jià)讓學(xué)生更心悅誠(chéng)服,說 教 法 1、用愛心為學(xué)生搭建求,1,、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與。,2,、注重學(xué)生求知的過程，讓學(xué)生有的放矢。,3,、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取新知的重要途徑。,一、用愛心為學(xué)生搭建求知的橋梁,1、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng),課堂習(xí)慣,合作交流習(xí)慣,自我管理習(xí)慣,質(zhì)疑習(xí)慣,獨(dú)立思考習(xí)慣,探教法之根,1,、課堂提問評(píng)價(jià)。,2,、對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)。,三、評(píng)價(jià)讓學(xué)生更心悅誠(chéng)服,1、課堂提問評(píng)價(jià)。2、對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)讓學(xué)生更心悅誠(chéng)服,“,一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教師會(huì)有不同的理解。新課程理念下，更提倡教師有自己的教學(xué)風(fēng)格，但對(duì)教材的研讀和感悟是第一步。只有品出了其中的內(nèi)涵，悟出了其中的精髓，把握住了新課堂的脈搏，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)這一“再創(chuàng)造”的過程。,結(jié)束語,結(jié)束語,謝謝！,謝謝！,
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