中國歷代科舉制度-PPT

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,中國科舉制度,一、科舉之前的選人制度,（一）春秋戰(zhàn)國以前,世卿世祿制 血統(tǒng) 世襲,（二）春秋戰(zhàn)國時(shí)期,客卿制：從下層軍士和平民中選官,（三）漢代,察舉制 征辟制,1,、察舉,高級(jí)官員考察推薦人才出來做官,公卿、列侯、太守有資格察舉人才,策問 對(duì)策,察舉科目：賢良方正 秀才 孝廉 明經(jīng),“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居?！?2,、征辟,皇帝或高級(jí)官員直接聘請(qǐng)有名望的人做官,任子制：,兩千石以上官員任職滿三年后保舉子弟出任郎官,（四）魏晉南北朝,主要采用九品中正制,上品無寒門，下品無士族。,中國的科舉制度,隋朝

2、,-,科舉制度的創(chuàng)立,唐朝,-,科舉制度的完善,宋朝,-,科舉制度的發(fā)展,元朝,-,科舉制度的中落,明朝,-,科舉制度的鼎盛,清朝,-,科舉制度的終結(jié),A,原有選官制度（九品中正制）弊端嚴(yán)重,隋煬帝,科舉制度正式創(chuàng)立,隋文帝,“,分科舉人”,（一）科舉制度創(chuàng)立的背景,開設(shè)進(jìn)士科,B,隋朝統(tǒng)一需要大量有真才實(shí)學(xué)的人才,(,二）隋朝,-,科舉制度的創(chuàng)立,隋文帝于開皇十八年（,598,年）七月詔令了,“,詔京官五品以上，總管、刺史，以志行修謹(jǐn)、清平斡濟(jì)二科舉人,”,的分科科舉制度。,隋煬帝時(shí)，又?jǐn)U大了分科范圍，隋煬帝大業(yè)三年開設(shè)進(jìn)士科，用考試辦法來選取進(jìn)士?？婆e制度從此開創(chuàng)。,1,、生源和考試手續(xù),

3、（,1,）生源：,“,生徒,”,和,“,鄉(xiāng)貢,”,。,（,2,）手續(xù)：經(jīng)學(xué)?；虻胤介L官考核送禮部參加考試，再經(jīng)吏部復(fù)試后授官。,鄉(xiāng)試（地方）省試（尚書省禮部）吏部試,2,、考試的類型和科目：,類型主要是?？坪椭瓶?；科目主要是秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等,6,科,3,、考試方法：,主要有帖經(jīng)、墨義、口試、策問、詩賦等,6,種,帖經(jīng),墨義,（三）唐朝,-,科舉制度的完善,唐代的科考，分為?？坪椭瓶?。每年按例舉行的分科考稱為?？?，而由皇帝下詔臨時(shí)舉行的考試則稱制科,?？频目忌袃蓚€(gè)來源：一是生徒，二為鄉(xiāng)貢。,州縣考試稱為解試，尚書省的考試通稱省試，或禮部試。禮部試都在春季舉行，故又稱,春闈,

4、，闈也就是考場的意思。在唐代還產(chǎn)生了武舉。武舉開始于武則天長安二年，公元,702,年。,進(jìn)士及第稱,登龍門,，第一名曰狀元或狀頭。要集體到杏園參加宴會(huì)，叫探花宴。宴會(huì)以后，同到慈恩寺的雁塔下題名以顯其榮耀，所以又把中進(jìn)士稱為,雁塔題名,。,常科登第后，還要經(jīng)吏部考試，叫選試。合格者，才能授予官職。唐代大家柳宗元進(jìn)士及第后，以博學(xué)宏詞，被即刻授予,集賢殿正字,。如果吏部考試落選，只能到節(jié)度使那兒去當(dāng)幕僚，再爭取得到國家正式委任的官職。韓愈在考中進(jìn)士后，三次選試都未通過，不得不去擔(dān)任節(jié)度使的幕僚，才踏進(jìn)官場。,唐代取士，不僅看考試成績，還要有各名人士的推薦。因此，考生紛紛奔走于公卿門下，向他們投獻(xiàn)

5、自己的代表作，叫投卷。向禮部投的叫公卷，向達(dá)官貴人投的叫行卷。投卷確實(shí)使有才能的人顯露頭角，如詩人白居易向顧況投詩,賦得原上草,受到老詩人的極力稱贊。但是弄虛作假，欺世盜名的也不乏其人。,我國最早的殿試，為唐武則天載初元年（,689,年）二月。,據(jù),通典,載錄：“策問貢人于洛載殿，數(shù)日方了。”只不過，唐代的殿試還沒有成為制度。唐代的制科是由皇帝特別召集一些知名人士舉行的考試科目。制科名目繁多。,（四）宋朝,-,科舉制度的發(fā)展,宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科、制科和武舉。相比之下，宋代?？频目颇勘忍拼鬄闇p少，其中進(jìn)士科仍然最受重視，進(jìn)士一等多數(shù)可官至宰相，所以宋人以進(jìn)士科為宰相科。,宋代,

6、：科目以進(jìn)士為重，增加殿試，由皇帝親策，三年一考。,殿試放榜,一甲：,進(jìn)士及第,二甲：,進(jìn)士出身,三甲：,同進(jìn)士出身,狀元,榜眼,探花,從隋唐開科取士之后，徇私舞弊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。對(duì)此，宋代統(tǒng)治者采取了一些措施，主要是糊名和譽(yù)錄制度的建立。考官評(píng)閱試卷時(shí)，不僅僅知道考生的姓名，連考生的字跡也無從辨認(rèn)。這種制度，對(duì)于防止主考官徇情取舍的確發(fā)生了很大的效力。,（,1,）確定殿試制度，皇帝直接控制科舉。,（,2,）設(shè)置“別頭試”，限制考官權(quán)力。,（,3,）建立彌封謄錄制，防止考官舞弊,（,4,）擴(kuò)大及第名額。,（,5,）考試周期確定為三年一次。,（,6,）每次考試分三個(gè)階段：鄉(xiāng)試,-,省試,-,殿試

7、,（,7,）確定殿試之后的待遇。,主要流程：,宋殿試圖,告示,（五）元朝,-,科舉制度的中落,元代的政權(quán)是以蒙古貴族為主體?？婆e分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、御試三級(jí)，每三年一次。元朝統(tǒng)治者把全國各族人民分為四等：第一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亞地區(qū)各族人民），第三等是漢人，第四等是南人,.,據(jù),元史,選舉志,、,續(xù)通考,選舉,等書的記載統(tǒng)計(jì)，元代共舉行科舉世,16,次，僅錄取進(jìn)士,1135,人。,漢族儒生想通過科舉進(jìn)入仕途非常困難。使得廣大知識(shí)分子前途渺茫，被迫放棄學(xué)業(yè)，以至一時(shí)“天下習(xí)儒者少”。,明代統(tǒng)治者對(duì)科舉高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過了以往歷代。明代以前，學(xué)校只是為科舉輸送考生的

8、途徑之一。到了明代，進(jìn)學(xué)校卻成為了科舉的必由之路。明代入國子監(jiān)學(xué)習(xí)的，通稱監(jiān)生。監(jiān)生可以直接做官。明成祖以后，監(jiān)生直接做官的機(jī)會(huì)越來越少，卻可以直接參加鄉(xiāng)試，通過科舉做官。,明代的科舉，分鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試三級(jí)進(jìn)行。,（六）明朝,-,科舉制度的鼎盛,明代的改革,（,1,）確定“三年大比”制度。,（,2,）考試過程改為四個(gè)階段。,（,3,）考試的手續(xù)更為嚴(yán)密。,（,4,）確定八股取士的考試形式。,“,三年大比”制度,洪武十七年（,1384,年）正式規(guī)定每隔三年，舉行一整套自下而上的考試步驟。,每逢子、卯、午、酉年的八月舉行鄉(xiāng)試，稱,“,秋闈,”,，,每逢丑、辰、未、戌年的二月舉行會(huì)試，稱,“,春闈

9、,”,這些年頭稱為,“,大比之年,”,。,四個(gè)階段的考試過程：,童生試（院試）：州縣級(jí)考試，考中者稱為,“,生員、秀才或相公,”,，送到省里去參加鄉(xiāng)試；,鄉(xiāng)試：省級(jí)考試，每三年一次，八月舉行，稱,“,秋闈,”,，考中者稱為,“,舉人,”,，其中第一名稱為,“,解元,”,。（發(fā)榜圖）,會(huì)試：中央級(jí)考試，在鄉(xiāng)試后第二年舉行，試期在春季二月，稱,“,春闈,”,，考中者稱為,“,貢士,”,，第一名稱為,“,會(huì)元,”,。進(jìn)入宮廷參加殿試；,殿試：考中者稱為,“,進(jìn)士,”,，發(fā)榜分為三甲，第一甲的三人，稱,“,狀元、榜眼、探花,”,，賜進(jìn)士及第，二甲賜進(jìn)士出身，三甲賜同進(jìn)士出身。,明清：,科舉僅進(jìn)士一科。

10、試卷以,八股文體,寫作。,明清科舉考試,院試,會(huì)試,殿試,秀才,貢士,進(jìn)士,一甲：進(jìn)士及第,三甲：同進(jìn)士出身,二甲：進(jìn)士出身,鄉(xiāng)試,舉人,鄉(xiāng)試發(fā)榜,（七）清朝,-,科舉制度的終結(jié),清代的科舉制度與明代基本相同，但它貫徹的是民族歧視政策。滿人享有種種特權(quán)，做官不必經(jīng)過科舉途徑。清代科舉在雍正前分滿漢兩榜取士，旗人在鄉(xiāng)試、會(huì)試中享有特殊的優(yōu)特，只考翻譯一篇，稱翻譯科。,清代的科舉制度,（,1,）考試科目上，增設(shè)了制科和翻 譯科。,（,2,）對(duì)作弊的防范措施更加嚴(yán)密。,“,三場辛苦磨成鬼，,兩句功名誤煞人,”,中國的科舉制度，自隋唐創(chuàng)立之后，由于它在選拔人才方面比以往選官制度都顯得公正得多，所以逐漸

11、趨于鼎盛。但由于科舉制度本身是以維護(hù)封建統(tǒng)治者的利益出發(fā)的，故從一開始就存在著某些消極因素。,隨著封建社會(huì)的沒落，科考內(nèi)容脫離實(shí)際的弊端突顯，八股文作為科舉考試的主要內(nèi)容，越來越禁錮了人們的思想，遏制了人們創(chuàng)造力的發(fā)揮。,慈禧根據(jù)張之洞等人建議，于,1905,年宣布：“自丙午科為始，所以鄉(xiāng)、會(huì)試一律停止?！弊源耍谖覈鴮?shí)行達(dá)一千三百年之久的科舉制度終結(jié)了。,二、對(duì)科舉制度的分析評(píng)價(jià),（一）積極意義：,1,、有利于封建中央集權(quán)的穩(wěn)定和國家的統(tǒng)一；,選士大權(quán)歸中央政府；相對(duì)保證官員素質(zhì)；思想統(tǒng)一于儒學(xué)。,2,、相對(duì)客觀公正。,3,、一定程度上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。,英國大百科全書中說：我們所知道的最早

12、的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。,偉大的民主革命家孫中山說過：現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學(xué)過去的。中國古代考試選官制度對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生過一定影響。,（二）消極影響：,1,、束縛思想，阻礙學(xué)術(shù)發(fā)展。,2,、科場舞弊帶來虛偽性。,3,、影響學(xué)校教育，使學(xué)校成為科舉的附庸。,4,、敗壞學(xué)風(fēng)、士風(fēng)、腐蝕士人思想?？婆e制絲使大批知識(shí)分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜提名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。,古今考試制度比較,相同點(diǎn)：,公平競爭，使有能力的人有施展才能的舞臺(tái)；按考試成績選拔人才，擇優(yōu)錄用；考試紀(jì)律嚴(yán)格,。,不同點(diǎn)：,項(xiàng)目,隋唐科舉考試,當(dāng)今學(xué)?？荚?科目,設(shè)置,偏重文科,有文科、理科，設(shè)置較合理。,考試,內(nèi)容,偏重經(jīng)書、詩賦，比較脫離現(xiàn)實(shí)。,結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生全面發(fā)展。,考試的根本目的,為封建統(tǒng)治者選拔人才，以鞏固統(tǒng)治。,為社會(huì)主義國家的發(fā)展選拔人才。,謝謝,