高考病句六大類型分類解說(shuō)

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2015-11-27,#,高考,病句,六,大類型總結(jié),高考,考試說(shuō)明要求掌握的病句類型有六類：,語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余,、,結(jié)構(gòu),混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。,以下,按此六類進(jìn)行逐類,詳解,。,對(duì)于,病句極其弱的同學(xué)，可以逐類落實(shí)；對(duì)于病句還可以的同學(xué)，可以瀏覽一遍即可：,一、語(yǔ)序不當(dāng),語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型：,1,、名詞附加語(yǔ)的多項(xiàng),定語(yǔ),次序不當(dāng)；,2,、動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項(xiàng),狀語(yǔ),次序不當(dāng)；,3,、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。,下面分別論述。,1),名詞附加語(yǔ)：多項(xiàng)定語(yǔ)次序

2、不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：,表,領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的,+,指稱或數(shù)量的短語(yǔ),+,動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ),+,形容詞或形容詞短語(yǔ),+,名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。,例,:,一位優(yōu)秀的有,20,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。,正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有,20,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。,許多附近,的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）,在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們,無(wú)窮的蘊(yùn)藏著,的力量。（“蘊(yùn)藏著的”移到“無(wú)窮的”前面。）,里面陳列著,各式各樣列寧過(guò)去所使用,的東西。

3、（“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。）,夜深人靜，想起,今天一連串發(fā)生,的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）,這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中,廣泛地,引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）,他把,我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部,叫到一起。（“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前）,工作者的多數(shù),是農(nóng)村來(lái)打工的。（“多數(shù)”移到“工作者”之前）,解放前，約有,百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口,是貧雇農(nóng)。（“中國(guó)農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）,2),動(dòng)詞的附加語(yǔ)。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：表目的或原因的介賓短語(yǔ),+,表時(shí)間或處所的,+,表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮?/p>

4、（介賓短語(yǔ)）,+,表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。,例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。,正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。,迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）,這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年,5,月底舉辦（表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年,5,月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。）,3,）虛詞的位置。,留在幼兒園的孩子們，,都一個(gè)一個(gè),甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。（表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。）,如果,趁現(xiàn)在不,趕快檢查一下

5、代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”移到“趁”前）,要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么,文字即使,很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）,他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。）,介詞短語(yǔ)的位置不當(dāng)：,蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，,把動(dòng)物用繩子,縛在試驗(yàn)的架子上。（“把動(dòng)物”放在“用繩子”的后面）,二、搭配不當(dāng),搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定

6、搭配不當(dāng)。,(,),主謂搭配不當(dāng),本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入,WTO,的目標(biāo)。（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入,WTO,是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。）,中國(guó)人民的解放,在,民族關(guān)系起了基本的變化。（“中國(guó)人民的解放”沒(méi)有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句要改“在”為“使”）,我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）,我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）,(,),動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng),他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！（“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。）,解放前，爸爸和哥哥兩人掙

7、來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）,但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。）,(,),狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）,這類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉地方。,(,),一面與兩面搭配不當(dāng),做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻?/p>

8、二分句改成一面性的，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）,藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）,(,),否定與肯定搭配不當(dāng),我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”。）,我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我

9、們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望,.,”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望,.,”）,三、成分殘缺和贅余,（一）、成分殘缺,成分殘缺主要有下列類型：缺少主語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)、缺少修飾成分。,（,1,）缺少主語(yǔ),由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了,.,”）,十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）,通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教（“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了

10、。）,（,2,）缺少謂語(yǔ),可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“,.,的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。）,最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”。）,（,3,）缺少賓語(yǔ),雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）,我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上,.,的道路”。）,（,4,）

11、缺少修飾成分,要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語(yǔ)，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”。）,（二）、成分贅余,成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無(wú)、應(yīng)刪去“的”字。,（）堆砌,要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“環(huán)境”應(yīng)刪去。）,現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。,（“掌握”應(yīng)刪去。）,（,2,）重復(fù),一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）,其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）,（）可有可無(wú),不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。（應(yīng)

12、刪去“的距離”。）,父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）,（）應(yīng)刪去“的”字,出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉(zhuǎn),為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定 了。）,由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。（“歷代”和“動(dòng)亂”中間也中加“的”而沒(méi)有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）,四、結(jié)構(gòu)混亂,結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。,(,),舉棋不定,作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。,多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也

13、覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾被,.,束縛,.,”和“在,.,束縛下的,.,”兩種格式中選一個(gè)。）,這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在“,.,的背后還是自信心不夠”和“,.,壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。）,(,),藕斷絲連結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。,我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）,你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（是把“要出版,.,的努力”和“一本譯作,.,見(jiàn)面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）,(3),中途易轍,一句話說(shuō)

14、了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。,杜重遠(yuǎn)以閑話天皇這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。,（應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了,.,文章，就認(rèn)為他是,.,”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）,中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國(guó)人民,.,馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民,.,之后”。）,(4),反客為主,把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。,因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（“被游擊隊(duì)反包圍”的

15、主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。）,恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以,揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語(yǔ)就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。）,(5),結(jié)構(gòu)含混,這樣的句子可以有兩種意思。,真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫(xiě)真人真事的作品。（句中的“產(chǎn)生”可以算無(wú)主句，

16、也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語(yǔ)，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來(lái)曾倡導(dǎo)過(guò)真人真事的創(chuàng)作方法”。）,在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。（這句的錯(cuò)誤是把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法糅在一起，修改只留一種說(shuō)法。）,五、語(yǔ)意不明,語(yǔ)意不明有兩種類型：“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；“歧義”，,“歧義”是,一句話有兩種理解意。,、費(fèi)解,到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“,.,是我預(yù)定在歸途中要做的事。）,從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。（從字面上看，好象,59,歲以下和,100,歲以上的都沒(méi)有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“,60,歲以上的”。）,、歧義,(1),兩種解釋一正一誤。,一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過(guò)去。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng),該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面,加“漆了”二字。）,在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。（很可能使人誤會(huì)是逐