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1、雨鈴鐺 《雨鈴鐺》教學設計
《雨鈴鐺》教學設計
教學目的:
1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、正確地認讀11個新字,會寫8個新字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點:認讀新字。
教具準備:字卡、圖片
教學過程:
(一)導入
同學們,大自然是一個非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動聽的音樂,你都知道哪些聲音,能不能學一學?
現(xiàn)在正是春天,春天的雨一般都是什么樣的雨?學生學一學。
在春雨的滋潤下,事物都發(fā)生了什么變化?
生描述,師相應貼出柳樹、小草、燕子等圖片。
你們知道嗎?春雨還有一個好聽的名字呢!
(板書課題:雨鈴鐺)
2、(二)新課
課文:1、讀課題,認讀“鈴鐺”,注意“鐺”是輕聲。
說說怎么記住這兩個字,齊讀“鈴鐺”。
2、生自由讀課文,不認識的字自己想辦法解決。
3、指名讀課文,不認識的字自己想辦法解決。
4、同桌互相讀課文,互相糾正字音。
5、指導朗讀。
(1)通過朗讀,你們知道這是一場什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來的?(沙沙響)應該怎么讀呢?(聲音輕)
自己練習讀第一句話,指讀,生評議。
師范讀,告訴學生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學 生練習讀,再指導。
(2)出示一個鈴鐺???,老師為你們帶來了什么?聽聽它的聲音,覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習讀下面的句子。
指名讀,生評
3、議。師強調(diào),兩個“丁零當啷”讀的要不一樣,生再練習讀,指讀。
(3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進行比賽。 生評議,選出勝利者,給予獎勵。
認字:
1、出示“雨鈴鐺”圖片,想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方?
生邊說邊相應的貼在黑板上。(雨鈴鐺會落在草地上)
同學們讀的發(fā)生好,那么,課文中的字你們都認識了嗎?
2、自己拿著字卡讀一讀,把以前就認識的字挑出來,和同學讀一讀。
3、拿著不認識的或讀不熟的字卡,去找你的好朋友幫忙,把字學會,看看哪些好朋友合作得好!
4、老師告訴你們一個秘密,這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J下來,組成一個詞語,還能夠帶同學們讀一遍,老師就會把雨鈴鐺送給他!
學生自己選擇摘取雨鈴鐺,帶讀。
5、師出示字卡,開火車讀字
(三)想像練習
春雨在招呼誰?想一想,春雨還在招呼誰?像課文中那樣說。(它在招呼)
(四)全課總結(jié)
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