《“休養(yǎng)生息”與“文景之治”》的教學設計

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1、《“休養(yǎng)生息”與“文景之治”》的教學設計 ? 課題： “休養(yǎng)生息”與“文景之治” 科目 歷史 教學對象 七年級學生 課時 一 提供者 張青 單位 山西省晉城市澤州縣巴公鎮(zhèn)中學校 一、教學目標 1. 知識與技能：楚漢戰(zhàn)爭、劉邦開國、“休養(yǎng)生息”、“文景之治”。 2. 能力培養(yǎng)：討論楚漢戰(zhàn)爭中劉邦勝項羽敗的原因；漢初實行“休養(yǎng)生息”的原因。 3. 情感教育與價值觀：明確楚漢戰(zhàn)爭的性質；“休養(yǎng)生息”及“文景之治”的作用。 二、教學內容分析 這一課是華東師大版七年級上冊第三單元中的教學內容，主要包括：楚漢戰(zhàn)爭、劉邦開國、“休養(yǎng)生息”和“文景之治”，在教學中要突出

2、統(tǒng)治者順應歷史發(fā)展趨勢，推動社會發(fā)展所起的積極作用。 三、學情分析 七年級學生才從小學升入初中，他們學習態(tài)度比較端正，學習積極性也較高。但是學生對歷史這門課程還是較陌生的，沒有掌握學習方法，必須在老師的指導下完成學習任務。所以老師要求他們在課前先進行預習，了解其中的知識點，并結合《歷史導學方案》加以鞏固，在課堂上針對難點部分加以點撥。 四、教學策略選擇與設計 課題設計的基本理念：“愿學——自學——互學——樂學”。 主要采用的教學與活動策略：“自主學習——合作交流——展示反饋——點撥提升——達標檢測”。 五、教學重點及難點 教學重點：“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。 教學

3、難點：楚漢戰(zhàn)爭的性質及劉邦勝項羽敗的原因 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 激趣導入 下象棋是我們日常生活中最常見的一種娛樂活動。在棋盤中寫著“楚河”“漢界”，你們知道這來源于哪一歷史事件嗎？通過這一節(jié)課的學習，我們就會知曉答案的。（板書課題） 學生十分好奇，很想一探究竟。 激發(fā)學生學習興趣，導入新課。（愿學） 教師出示問題（多媒體展現(xiàn)） 1. 楚漢戰(zhàn)爭（時間、交戰(zhàn)雙方、目的、結果）。 2. 楚漢戰(zhàn)爭的性質。 3. 楚漢戰(zhàn)爭中劉邦勝項羽敗的原因。 4. 劉邦開國（時間、建立朝代、都城、劉邦稱謂）。 5. “休養(yǎng)生息”的原因。（主觀原因和客觀原因） 6

4、. “休養(yǎng)生息”的內容及簡括。 7. “文景之治”的措施。 8. “文景之治”的作用。 課堂巡視，了解學情，發(fā)現(xiàn)疑惑 自主學習 1. 自由閱讀課本內容。 2. 完成《導學方案》第43頁【自主測評】及第45頁【自我小結】。 3. 結合出示問題進行學習。 體現(xiàn)學生學習的主體性和積極性。（自學） 教師巡視，了解組情 合作交流 1. 討論楚漢戰(zhàn)爭中劉邦勝項羽敗的原因。 2. 漢初實行“休養(yǎng)生息”的原因。 以小組為單位，展開討論，進行交流，達成共識。（互學） 教師請小組抽簽，展示后及時反饋，并隨機板書 展示反饋 1.每一小組選派代表，展示本組抽取到的問題。

5、 （展示方式：抽簽——讀題——回答——書寫） 2.及時反饋 （反饋方式：肯定、糾錯、補充） 小組代表展示，師生互動，知識反饋。（展示自我，課堂精彩） 點撥提升 1. 楚漢戰(zhàn)爭的性質。（爭奪帝位之戰(zhàn)） 2. “文景之治”雖然出現(xiàn)在文景時期，但是它的出現(xiàn)，漢高祖劉邦功不可沒。 3. 成語故事：項莊舞劍，意在沛公； 四面楚歌。（多媒體展示） 4. “文景之治”的現(xiàn)實意義。（情感教育） 學生領會、感悟 教師點撥，學生領會、感悟，化難為易，體現(xiàn)教師的主導作用。 達標檢測 1. 毛澤東曾經寫過“宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王”，詩中的“霸王”是指（????

6、 ）。 2. 平時象棋中的“楚河漢界”來源于（???? ）。 3. 簡括“休養(yǎng)生息”政策的主要內容。 4.《三字經》中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建?！蹦阕x了這些內容，懂得了哪些歷史知識？ 學生當堂測評 學有所獲，快樂無限（樂學） 布置作業(yè) 《導學方案》第45頁【深化拓展】。 學生課后完成 通過做題，鞏固知識。 七、教學評價設計 學生量規(guī)評價表 學校：＿ 年級：＿ 班次：＿ 姓名：＿ 自我測評 學習環(huán)節(jié) 評價項目 評價等級 優(yōu) 良 中 差 自主學

7、習 學習的主動性 獨立完成情況 做題準確程度 合作交流 參與的積極性 認真傾聽意見 討論熱烈程度 展示反饋 聲音是否宏亮 回答是否完整 書寫是否認真 達標檢測 做題準確程度 小組評價（簡評） 老師評價（簡評） 八、板書設計 “休養(yǎng)生息”與“文景之治” 楚漢戰(zhàn)爭：劉邦（勝）項羽（?。ü?06——前202年） ↓ 性質：劉邦、項羽爭帝之戰(zhàn) 劉邦開國：劉邦（漢高祖）建漢、 定都長安（公元前202年） ↓ “休養(yǎng)生息”：原因：吸取秦亡教訓（主觀）、漢初經濟蕭條（客觀） 內容：解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民、十五稅一 ↓ “文景之治”： 措施：輕徭薄賦、減輕刑罰 作用：鞏固西漢統(tǒng)治、推動經濟發(fā)展、奠定強盛基礎