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1、《家庭的記憶》教學設計
一、教材簡析和學情分析?
?本課是由“家庭稱呼搶答賽”、“家史小調(diào)查”、“傳統(tǒng)節(jié)日中的家”、“語
言文字中的家”、“知識窗”、“閱讀角”等版塊組成，學生通過本課的學習，從內(nèi)心理解家是最溫暖的地方。從小受到熱愛家人，尊老孝親的教育。學會從傳統(tǒng)文化中汲取知識和力量。學生們對家庭關(guān)系示意圖可能不能在短時間內(nèi)準確無誤地進行填寫，教師要適當?shù)剡M行幫助。?
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）?????????????????????
1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。???
2、過程與方法：通過活動增
2、進對長輩和家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。???
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學會如何搜集資料，用實際行動表達對家庭的關(guān)愛。???
三、教學重難點?
【教學重點】?從小受到熱愛家人，尊老孝親的教育。學會從傳統(tǒng)文化中汲取知識和力量。??
【教學難點】從內(nèi)心理解家是最溫暖的地方。???
四、教學準備??????????????????
班班通，PPT、希沃白板等。??
五、教學流程設計?
教學過程?
一、談話導入，激發(fā)興趣???
1、“請大家猜個謎語——女兒出嫁了，猜一個字”
2、對了，這個字就是“家”，今天我們就來
3、學習《家庭的記憶》。
3、板書課題。?
二、探究學習?
1、這是一幅不完整的“家庭關(guān)系示意圖”，你能把它補充完整嗎？?
2、聆聽兒歌，填寫表格。?
3、請同學上臺展示后，教師再出示課件“家庭關(guān)系示意圖。?
4、進行書上79頁的“搶答競賽”，請學生上臺完成課件上互動選題。?
5、同學們，我們在成長，家庭也在變化，課前布置同學們了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？?
6、（投影出示書上80頁表格）指名學生匯報，其他同學提出不明白的地方，再補充說明。?
7、四人小組相互交流。教師行走巡視，鼓勵學生從不同的方面來談，如父母的生日，長輩去世的日子等，并選取有代表性的在全班交流。
4、?
8、下面我們再來了解下傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”，大家自學一下書上81－82頁內(nèi)容，完成書上82頁的表格?
9、不光我們的傳統(tǒng)節(jié)日里有“家”，我們的語言文字中也有“家”，古詩中也有“家”。下面我們就來看看他們當中的“家”（請學生上臺玩游戲“哪些是我們的傳統(tǒng)節(jié)日？”和猜字謎的游戲）?
10、欣賞古詩《春望》和《秋思》。?
三、小結(jié)?
同學們，這節(jié)課我們學習了家庭成員之間的稱呼，了解了一個比較完整的主要直系親屬的“家庭關(guān)系示意圖”，也對自己的“家史”做了個小調(diào)查，重溫了傳統(tǒng)節(jié)日和古詩中的“家”。
家是我們永遠溫馨不變的港灣，我們要愛我們的家，我們要和家人一起把我們的家經(jīng)營好，建設好。
?四、布置作業(yè)?
??課后大家以小組合作的形式收集有關(guān)“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份手抄報。??
五、板書設計?
12、家庭的記憶?
大家庭成員關(guān)系：不同的關(guān)系，不同的稱呼?
家????史：因人而異?
傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”：合家團圓?一家之計在于和，家和萬事興。?
三年級上冊道德與法治教案- 12家庭的記憶人教部編版
