(浙江專用版)2019高考語文二輪復習 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準題點精準訓練 專題六 精準訓練十五 賞析古詩寫景藝術

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1、 精準訓練十五 賞析古詩寫景藝術 練前提示 古人云:“寫詩無他端,只情景二字耳。”景物描寫在古代詩歌中占據極其重要的分量,詩人們在此苦心孤詣,極盡描寫之能事。因此,賞析寫景藝術自然成為高考考查的重要內容,并發(fā)展為很重要的題型。這種題型在題干中有“寫景特點”“寫景藝術”等字眼。在閱讀分析時,如果能區(qū)分好靜景與動景、樂景與哀景、虛景與實景,就為下一步賞析寫景藝術奠定了雄厚的基礎。答題時一般從以下幾個角度思考、判斷。(1)景物選取:有無典型性(指有無季節(jié)或地方特色)。(2)寫景層次:由遠及近,由高到低等。(3)寫景角度:形、聲、色、態(tài)、味。“形”“色”是視覺角度,“聲”是聽覺角度,“態(tài)”分動態(tài)和

2、靜態(tài),“味”是觸覺角度。不同的角度可以組合在一起,如視聽結合等。(4)寫景方法:動靜結合、正側結合、虛實結合、明暗結合、對比襯托等,以及修辭方法甚至如融情于景等表現(xiàn)手法。 1.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 上太行[注] 于 謙 西風落日草斑斑,云薄秋空鳥獨還。 兩鬢霜華千里客,馬蹄又上太行山。 注 此詩作于作者巡撫山西、視察太行山時。 試分析“云薄秋空鳥獨還”一句景物描寫的特點。 答:________________________________________________________________________ 答案?、賱屿o結合,鳥的飛動點活了天高云淡的

3、靜態(tài)畫面,使整幅畫面有了生氣;②襯托(反襯),用鳥的渺小襯托秋空的寥廓,使詩歌的意境更為開闊。 2.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 江邊晚望 劉秉忠① 沙白江青落照紅,滄波老樹動秋風。 天光與水渾相似,山面如人了不同。 千古周郎余事業(yè),一時曹孟謾英雄。 東南幾許繁華地,長在元戎指畫②中。 注 ①劉秉忠(1216—1274),元代政治家、文學家,曾隨忽必烈南征北討。這首詩歌應寫于長江邊。②元戎,指忽必烈,當時還未即位當皇帝。畫,通“劃”,籌劃。 本詩首聯(lián)描寫景物富有特色,請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 答:_____________________________________

4、___________________________________ 答案 首句用“白”“青”“紅”等顏色詞,抓住景物特征,細致生動地描繪了秋日傍晚景色的燦爛多姿;第二句用一動詞“動”,準確傳神地刻畫了老樹、滄波在秋風中的飄搖動蕩之態(tài),境界蒼茫雄壯。(或:意象色彩鮮明,構成絢麗蒼茫的意境;動靜結合) 3.閱讀下面這首元曲,然后回答問題。 [雙調]碧玉簫 關漢卿 秋景堪題,紅葉滿山溪。松徑偏宜,黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅,有白衣勸酒杯。官品極,到底成何濟?歸,學取他淵明醉。 賞析畫線句子寫景的特色。 答:_______________________________________

5、_________________________________ 答案?、倬爸性⑶?。作者以樂觀豪情去寫秋景的生機,“堪題”“偏宜”,贊美之情溢于言表。②色彩鮮明,用詞準確。如用“紅”“黃”寫葉、菊的不同顏色;用“滿”“繞”準確生動地寫出了葉的數(shù)量、菊的形態(tài)。③景致描繪由遠及近,有層次感。一、二句寫全景,是遠景;三、四句寫局部,是近景。 4.閱讀下面兩首詩,然后回答問題。 題米元暉①瀟湘圖(其二) [宋]尤袤 淡淡曉山橫霧,茫茫遠水平沙。 安得綠蓑青笠,往來泛宅浮家。 題米元暉山水 [明]張以寧 高堂曉起山水入,古色慘淡②神靈集③。 望中冥冥云氣深,只恐春衣坐來濕。

6、江風吹雨百花飛,早晚持竿吾得歸。 身在江南圖畫里,令人卻憶米元暉。 注?、倜自獣煟讶?,宋代書畫家米芾之子,擅長山水畫。②慘淡:畫面色彩淺淡。③神靈集:畫面?zhèn)魃?,韻味深沉? 兩首詩描寫景物的方法有什么不同?請簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①尤詩側重視覺,選取曉山、遠水、霧氣、平沙等意象,渲染了素淡蒼茫(迷蒙悠遠)的氛圍;張詩則視覺和觸覺相結合,觸覺“春衣濕”襯托了視覺“云氣深”。②尤詩側重靜態(tài);張詩則動靜結合,以動襯靜,通過“江風吹雨”“百花飛”,勾勒出一幅寧靜靈動秀麗幽雅的畫面。③尤詩側重遠景、大景(廣鏡頭);張詩則先寫遠景、大景,再寫近景、小景(特寫鏡頭),如“百花飛”,細膩生動。④尤詩實寫眼前所見;張詩則虛實相生,“只恐春衣坐來濕”是想象之語,表現(xiàn)了云氣的縹緲朦朧。 3

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