四年級上冊語文教案 四年級上冊語文小木偶的故事教案

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1、四年級上冊語文教案 四年級上冊語文小木偶的故事教案 《小木偶的故事》富有童趣,條理明晰,既合適學生獨立閱讀,又是把握主要內容、積累語言、運用語言的好材料。以下便是WTT整理的關于小木偶的故事教案，吧! 人教版四年級上冊語文小木偶的故事教案 教學目的 1、認識6個生字 2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。 3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。 教學重點 體會故事蘊含的道理，讀編故事。 教學難點 準確把握小木偶被曲解后的內心活動，進步閱讀才能。 課時安排 1課時 教學過程 一、導入 1.師：你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說? 學生答復。

2、老師展示木偶圖片。講解，讓學生理解什么是木偶。 2.師：咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎? 誰先來學當木偶人? 集體游戲：我是小小木偶人(做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步) 3.師：今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》 板書：小木偶的故事 齊讀課題。看了課題、你想知道什么?那今天就請同學們自己來讀懂課文。 二、學習步驟 1.自學課文，理解課文內容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?) (1)借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。 播放媒體資中課件中的范讀動畫，更正學生發(fā)音 (2)讀課文、理解課文內容。 (3)同桌交流，讀體會。 2.指名朗讀課文，讀后互評，

3、字音是否讀準，句子是否通順。 三、學習情況反應： 1.交流：讀課文后，理解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事) 隨機板書：笑嘻嘻--快樂? 2.讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。 3.老師對以上問題進展小結，主要點撥故事蘊含的道理。 四、熟悉內容、合作表演： 1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。 2.分角色讀課文。 3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個角色) 4.觀眾評議，老師指導。 5.學生表演 五、拓展延伸 1.同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎? 2.齊讀課文最后一句話：

4、“笑是---遠遠不夠的”。說說你對這句話的理解。 學生討論 3.小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完好的生活。 板書：喜怒哀樂--生活 4.啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面開展。 六、拓展訓練 1.展開想象續(xù)編故事。 2.把編的故事寫下來。 七、積累語言(詞語盤點) 1.讀讀寫寫 2.讀讀記記 3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。 八、作業(yè) 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》 板書設計： 12、小木偶的故

5、事 笑嘻嘻----快樂? 喜怒哀樂----生活! 啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面開展。 人教版四年級上冊語文小木偶的故事教學反思 經過前面一段時間的學習，學生對童話的特點已經有了一定的理解。這篇童話故事興趣性強，而且是一篇略讀課文，學生理解課文并不難。因此我在教這課時，采用了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、讀懂連接語。 二、帶問題自讀課文，理解課文內容。 三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學習。四、體會故事蘊含的道理。五、展開想象，續(xù)編故事。 其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生運用自己感悟的表情

6、和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對話也很多，讓學生據此演童話是個非常不錯的主意。在表演的時候，讓學生用自己學會的方法學習，學會創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動作和表情發(fā)揮出來，這樣才叫表演。每個孩子熱情高漲，表演欲和表現欲極強。四組學生表演完后，我適當進展了點評，一堂也就差不多了。 最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，假如每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢?能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學吧。 第 4 頁 共 4 頁