《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元 第2節(jié)【第二課時】減法的初步認識人教新課標（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元 第2節(jié)【第二課時】減法的初步認識人教新課標（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元1～5的認識和加減法
第2節(jié) 加減法的初步認識
【第二課時】 減法的初步認識
一、教學(xué)目標
1.體會減法的含義，認識減號，能正確讀出減法算式，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力。
2.經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法，體會生活中有許多問題要用減法來解決。
3.能主動的參與教學(xué)活動，大膽猜想，獲得成功的體驗，增強自信心。
二、教學(xué)重點
初步理解減法的含義，正確列出減法算式并正確計算。
三、教學(xué)難點
理解減法的含義，正確計算。
四、教學(xué)具準備
課件、數(shù)字卡片、各種圖片。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.看卡片說組
2、成。
2.聽算式，說得數(shù)。
2+3??? 1+3??????1+4??? 2+2????4+1?????3+1
3.看圖說圖意，列式計算。
3+2=5
思考：為什么用加法計算？
引入：昨天我們學(xué)習(xí)了加法，把兩部分合并在一起就可以用加法計算。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新知識。
（二）探究新知
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，感知減法的含義。
（1）觀察圖片。
（2）看圖說圖意。
師：兩個同學(xué)互相說一說你看到了什么？
原來有4個氣球，飛了1個，還剩3個氣球。
（3）學(xué)習(xí)減法算式，感知減法的意義。
師：原來有4個氣球，可以用幾表示？板書：4
師：飛了1個氣
3、球，可以用幾表示？板書：1
師：原來有4個氣球，飛了一個，就是從原來的4個氣球這個整體里把飛走的1個這一部分去掉，用減法計算。板書：減法在數(shù)學(xué)上用符號“-”來表示。板書：“-”
師：原來有4個氣球，飛了一個，還剩幾個氣球？教師板書“=3”。
師：4-1=3讀作：4減1等于3。
學(xué)生跟讀。
教師小結(jié)：從原來的4個氣球里把飛走的一個氣球去掉，就用減法計算。算式是：4-1=3
（4）初步感知減法中整體和部分的關(guān)系。
師：那這幅圖是什么意思？可以怎樣列式？
出示圖：
師：原來有5把鏟子，可以用幾表示？拿走了1把鏟子，可以用幾表示？還剩幾把鏟子？
師：應(yīng)該用什么方法計算？為什么
4、？
師：怎樣列式？
這兩道算式有什么相同的地方？
師：這兩道題都是從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算。
（5）進一步感知減法的意義。
師：生活中還有能用減法來表示的事例嗎？
2.進一步鞏固減法，并掌握減法的計算方法。
（1）看圖說說圖的意思。
（2）用什么方法計算？為什么？怎樣列式？
（3）減法的計算方法。
師：你是怎樣計算5-3=2的？
生1：我是數(shù)出來的。
生2：我用組成想的：因為3和2組成5，所以5-3=2。
生3：我用分解想的：因為5可以分成2和3，所以5-3=2。
……
組織學(xué)生評價，你喜歡用哪種方法計算5-3=2？
（三）拓展延伸
1.第27頁“做一做”。
（1）獨立看圖說圖意，并在下面列出算式。
（2）交流：圖中給我們說了一件什么事？你是如何解答的？為什么這樣解答？
2.劃一劃，填一填。
3.請在正確答案上涂上你喜歡的顏色。
4．用4-2=2講一個數(shù)學(xué)小故事。
（四）總結(jié)反思
1.通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.作業(yè)：請小朋友回家后和爸爸、媽媽一起提出幾個數(shù)學(xué)問題，并解答出來。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元 第2節(jié)【第二課時】減法的初步認識人教新課標（2014秋）
