廣東省惠東縣七五六地質學校九年級語文下冊 24 詩經兩首學案1（無答案） 新人教版（通用）

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1、24 詩經兩首 課前預習 1、?雎鳩（jūjiū ）?窈窕（yǎotiǎo）?逑（ qiú） 荇（xìn ）菜 芼?（mào ） 寤（　wù） 寐（mèi ） 蒹葭?（jiānjiā ）伊人（?yī ） 溯洄（sù huí） 湄（méi）?躋?（jī ） 坻（ chí）?涘（sì ） 參差?（cēn cī ） 琴瑟（ qín sè ） 2、睢鳩：一種水鳥。 窈窕：文靜美好的樣子。 逑：配偶。 荇萊：一種可食的水草。 寤寐：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。 芼(mào)：挑選。蒼蒼：茂盛的樣子 伊人：

2、那人，指所愛的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 從：追尋 阻：艱險 溯 游：順流而下 宛：好像、仿佛 萋萋：茂盛的樣子 晞：干 湄：岸邊，水草交接的地方 躋：高 坻：水中高地 采采：茂盛，眾多 未 已：還沒有完 已：停止 涘：水邊 右：彎曲 沚：水中的小塊陸地 3、了解作品 《詩經》是我國第一部詩歌總集，被儒家奉為經典，相傳為孔子所編定。本只稱《詩》，后世才稱為《詩經》。分為《風》

3、（160篇） 、《雅》 （105篇） 、《頌》 （40篇）三大類，現存305篇，又稱“詩三百”。它們都得名于音樂。大多皆是西周至春秋中葉五百多年間的作品。 詩經“六義”:指風、雅、頌、賦、比、興。 “風”：“風土之音曰風”，是各諸侯國的土風歌謠?！帮L“的意義就是聲調。古人所謂《秦風》、《魏風》、《鄭風》，就如現在我們說陜西調、山西調、河南調。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的樂歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是正的意思。周代人把正聲叫做雅樂，猶如清代人把昆腔叫做雅部，帶有一種尊崇的意味。大雅小雅可能是根據年代先后而分的。“頌”是用于宗廟祭的樂歌。 關于《詩經》三種表現手法：賦

4、、比、興 朱熹的解釋: “賦者，敷陳其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也” “興者，先言他物以引起所詠之物也” 現在的解釋是： 賦就是鋪陳直敘。 比就是比喻。 興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊。 二、?學習目標： 1.?了解《詩經》樸實清新的藝術風格，體會反復詠唱的章法。 2.?理解和體會詩中所表達的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 3． 背誦并能默寫詩歌。 三、課時安排：兩課時 四、學習活動 第一課時： 一、教師激趣，走近《詩經》 二、誦讀課文，理解文意。 1、聽錄音，注意生字的讀音。 2、大聲自由朗讀課文，注意停頓

5、。 四言詩每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。例如： 關關/ 雎鳩，在河/ 之洲。窈窕 / 淑女，君子/ 好逑。 參差 /荇菜，左右/ 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 /求之。 求之 /不得，寤寐 /思服。悠哉 / 悠哉，輾轉 /反側 3、同桌互讀課文，正音。 提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑“統攝全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不

6、同，應讀出興奮和快樂之情。 4、理解文意，解釋下列加橫線字詞 關關雎鳩 _______________ 君子好逑 左右流之 _______________ 寤寐求之 _______________ 寤寐思服 琴瑟友之 _______________ 左右芼之 _______________ 鐘鼓樂之 _______________ 5、翻譯全文。 6、概括各段大意 第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩，而想到那美麗善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：________________________________

7、______________________ 第三章：______________________________________________________ 第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛的姑娘歡聚。 第五章：______________________________________________________ 三、整體感知 1這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。 ______________________________________________________________________________ 2、這首詩表達的主題

8、是什么？ ______________________________________________________________________________ 3、詩人的思想感情經歷了哪些變化？ ___________________________________________________________________________ 四、品讀全詩，探究藝術手法 1、《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，請思考：《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? ___________________________________________

9、________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、詩歌韻律和諧，根據提示找出相關詞語或句子。 （1） 運用重言（ ） （2）運用雙聲（ ） （3）運用疊韻（ ） （4）運用重章復唱的手法。 ___________________________________________________________________________ 五、背誦并默寫全詩。 ____

10、_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________