《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十九、馬【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)賞析課文中的精彩句段，理解作者所要表達(dá)的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)對(duì)比手法的作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者所要表達(dá)的感情。?
【學(xué)法指導(dǎo)】默讀課文，快速搜索與馬有關(guān)的信息，抓住關(guān)鍵的句子做好批注，或者記下自己的感悟。按照讀文——析文——悟文的原則，一定要緊緊圍繞目標(biāo)分析和設(shè)疑。
【資料鏈接】?
了
2、解作者。布封，法國(guó)博物學(xué)家（注解：博物是動(dòng)物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱）、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)總管。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、給下列劃?rùn)M線的詞語(yǔ)注音。
相覷（ ?） 鬣毛（ ） 剽悍（ ） 馴良（ ）
窺伺（ ）?瘡痍（ ） 闊
3、綽（ ） 觀瞻（ ）
妍麗（ ?） 庇蔭（ ） 顎骨（ ） 遒勁（ ）
獷野（ ） 畸形（ ） 駕馭（ ?） 羈絆（ ? ）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
慷慨以赴：?
窺伺：
妒忌：?
相得益彰：?
有過(guò)之無(wú)不及：
【合作探究】
1、本文寫(xiě)了人工馴養(yǎng)和天然野生的馬，這兩種生存狀態(tài)的馬各有什么特性？你更欣賞那一種？為什么？
2、本文在傳神地描摹馬的形象中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？請(qǐng)找出文中飽含作者情感傾向的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)你的理解。
【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
3、文中采取了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？
【練習(xí)鞏固】
用對(duì)比描寫(xiě)的方法，描述一個(gè)自己養(yǎng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，不少于300字的描寫(xiě)片段。
江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
