《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《福樓拜家里的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《福樓拜家里的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十四、福樓拜家里的星期天【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生仔細(xì)描摹，比較幾個(gè)人物的不同寫法
3、學(xué)習(xí)本文行文順序、材料剪裁方面的特點(diǎn)
4、課文語(yǔ)言豐富，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，注意積累
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)人物描寫的方法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，歸納人物的性格特征
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不預(yù)不講
1．了解莫泊桑
莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與（ ）、
2、（ ）并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為（ ）”。
2． 給下列加點(diǎn)字注音。
1.請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音。
簡(jiǎn)陋（ ） 裝飾（ ） 鑒（ ）賞 魅（ ）力 白皙（ ）
欽（ ）佩 滑稽（ ） 氣氛（ ） 荒謬（ ） 戲謔（ ）
2.你能根據(jù)拼音填寫出相應(yīng)的漢字嗎？
書jí( ) 輪ｋuò( ) táo( )醉
和ǎi( ) 義憤填yīng （ ） 滑jī( )
3.解釋下
3、列詞語(yǔ)。
①戲謔：_________________________________________________
②鑒賞：_________________________________________________
③魅力：_________________________________________________
④義憤填膺：_____________________________________________
4． 整體把握課文，概括課文主旨：這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會(huì)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學(xué)多識(shí)的才干及深厚的友誼。
合作探
4、究——不議不講
問(wèn)題一、了解本文組織材料、安排結(jié)構(gòu)的方法
1、作為記敘文，填寫本文記敘的要素：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
主要內(nèi)容：
2、你認(rèn)為本文是按照什么順序來(lái)組織材料的？
明確：
3、文章的核心人物是誰(shuí)？依次出場(chǎng)的是誰(shuí)？出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是那些？???
問(wèn)題二、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。
人物
肖像
語(yǔ)言
動(dòng)作
性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉[
小結(jié)：
問(wèn)題三、語(yǔ)言品析 文章寫了四位作家，每一位作家都有血有肉，生動(dòng)形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顧人物各自性格的同時(shí)運(yùn)用了準(zhǔn)確的語(yǔ)言，找出你感受最深的語(yǔ)句品讀，可用“我發(fā)現(xiàn) …… 用（寫）得好，好在 …. ”來(lái)回答。
明確：
問(wèn)題四、手法探究 1.作者在敘述和描寫中，常插入抒情議論，試舉例說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
明確：
拓展延伸：抓住人物的特點(diǎn)描寫一個(gè)你最熟悉的人。
江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《福樓拜家里的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
