江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》（第2課時）導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、《安塞腰鼓》 第二課時【預習或二次備課區(qū)域】 一、預習導學，不看不講 朗讀課文，思考：第二部分第二層中，是怎樣寫安塞腰鼓的響聲的？ 二、合作探究，不議不講 1、感受品味這層中的優(yōu)美的語句： （1）、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老黃瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么大的力量？） （2）、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 2、品味文章的結

2、尾，說說這樣的結尾有什么樣的好處？ 三、仿寫句子 用“( )美，你看（聽）”的句式敘述出來。 例： 蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。 四、探究主題 這篇文章歌頌了什么？作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？ 五、課堂小結： 《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。 六、拓展訓練，不練不講 (1)好一個安塞腰鼓!

3、 (2)后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它 ， ， 。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? (3)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!【預習或二次備課區(qū)域】 (4)多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (5)

4、除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊! (6)好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓! (7)每一令舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為現(xiàn)止。 (8)好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! (9)愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒! (10) 愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘! (11)愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射！翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片…… (

5、12)當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。 (13)簡直像來到另一個星球。 (14)耳畔是一聲渺遠的雞啼。 13．第1—6自然段主要寫什么？ 14．第二段中空缺處應填的短語是 15．第二段中加點的詞語，分別強調(diào)的意思是什么? 16．第二段中畫線的短語能否去掉，為什么? 17．第7—12段主要寫 18．第7段中“嘆為觀止”原意是 ，這里指 19．第10段“思緒中不存任何隱秘”中的“不存任何隱秘”怎樣理解？ 20．讀第12-14段，哪些語句寫出了“靜寂”的程度? 21．“耳畔是一聲渺遠的雞啼”是寫靜嗎？為什么？