2019-2020學(xué)年高中語文《孟子》選讀 1 從孔子到孟子 夫子自道精煉(含解析)蘇教版選修《論語》選讀

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1、夫子自道 [基礎(chǔ)鞏固層] 1.下列各組句子中沒有通假字的一組是(  ) A. B. C. D. [解析] A項(xiàng),①“有”同“又”;②“嘑”同“呼”。B項(xiàng),①“爾”同“耳”;②“辟”同“避”。C項(xiàng),①“得”同“德”;②“鄉(xiāng)”同“向”。D項(xiàng),無通假字。 [答案] D 2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義解釋不正確的一項(xiàng)是(  ) A.七十而從心所欲,不逾矩   逾:越出 B.二者不可得兼 得兼:同時(shí)得到 C. 老者安之 安:使……安逸 D.所識(shí)窮乏者得我與 窮乏:困厄,不得志 [解析] D項(xiàng),窮乏:貧困。 [答案] D 3.下列句子中加點(diǎn)虛詞的用法相同的一項(xiàng)是 (

2、  ) A. B. C. D. [解析] A項(xiàng),①連詞,于是,就;②連詞,表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng),①介詞,比;②介詞,對(duì)。C項(xiàng),①②都是結(jié)構(gòu)助詞“的”。D項(xiàng),①語氣詞,可不譯;②兼詞,“于此”。 [答案] C 4.下列句子中無詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是(  ) A.愿車馬衣輕裘與朋友共,敝之而無憾 B.非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳 C.飯疏食,飲水 D.老者安之,朋友信之,少者懷之 [解析] A項(xiàng),“敝”,使動(dòng)用法,使……敝,弄壞;C項(xiàng),“飯”,名詞活用為動(dòng)詞,吃;D項(xiàng),“安”、“信”、“懷”為使動(dòng)用法。 [答案] B 5.下列各項(xiàng)中句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(  )

3、 A.必有忠信如丘者焉 B.葉公問孔子于子路 C.所欲有甚于生者 D.夫子自道也 [解析] A、B、C三項(xiàng)均為狀語后置句,D項(xiàng)為賓語前置句。 [答案] D 6.名句、文學(xué)常識(shí)填空。 (1)老者安之,__________,__________。 (2)__________,于我如浮云。 (3)__________,__________,不知老之將至云爾。 (4)仁者不憂,________,________。 (5)《論語》主要記錄________時(shí)期思想家和________孔子及其弟子言行的書。全書共________篇,內(nèi)容涉及政治、哲學(xué)、________、_______

4、_等方面,是關(guān)于________家思想的最重要的經(jīng)典著作。宋代朱熹把它與《________》、《________》、《________》合為“四書”。 (6)孟子名________,字________,________時(shí)期思想家、政治家、教育家。是________家學(xué)派的重要代表人物。《孟子》是記載________的言行的書。 [答案] (1)朋友信之 少者懷之 (2)不義而富且貴 (3)發(fā)憤忘食 樂以忘憂 (4)知者不惑 勇者不懼 (5)春秋 教育家 20 文學(xué) 教育思想 儒 《孟子》 《中庸》 《大學(xué)》 (6)軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孟軻 [閱讀提升層] 閱讀下列選文,完成7~11題

5、。 魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者,何不為也?由是則生,而有不用也,由是則可以辟患,而有不為也,是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死,嘑爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉?為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?

6、鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之,是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 7.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(  ) A.故患有所不辟也   患:禍患,災(zāi)難 B.蹴爾而與之 蹴:用腳踩,踏 C.死亦我所惡 惡:厭惡 D.所識(shí)窮乏者得我與 得:得到 [解析] D項(xiàng),得,同“德”,感激。 [答案] D 8.下列各組加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是(  ) A. B. C. D. [解析] C項(xiàng),均譯為代詞,“……的人”。A項(xiàng),分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞,修飾關(guān)系連詞。B項(xiàng),分別譯為代詞,“他的”

7、;副詞,表推測(cè)語氣,“恐怕”。D項(xiàng),分別譯為假設(shè)連詞,“如果”;副詞,表確認(rèn)關(guān)系,“就、就是”。 [答案] C 9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 (1)如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也? 譯文:____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 譯文:________________________________

8、____________________________ __________________________________________________________________ [答案] (1)如果人們所追求的東西沒有超過生命的,那么,一切可以求得生存的方法,什么手段不可用呢?(關(guān)鍵詞“甚于生”“得生者”) (2)這種本性不僅賢人有,人人都有,不過賢人能夠保持它罷了。(關(guān)鍵詞“非獨(dú)”、“是心”) 10.本文反復(fù)論證了一個(gè)什么觀點(diǎn)?主要用了哪些論證方法? ___________________________________________________________

9、_______ __________________________________________________________________ [答案] 人在“生”與“義”不能兼顧時(shí),應(yīng)該舍生取義。比喻論證、舉例論證和對(duì)比論證。(答到任意兩點(diǎn)即可) 11.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士,而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”,教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為,敢于斗爭”的字樣,對(duì)此,你是怎樣看待的? __________________________________________________________________

10、 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ [答案] 我們每一個(gè)個(gè)體,由于身體的、技能的原因,有著不同的特長與能力,只要為社會(huì)的正義事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn),在一定意義上就是一個(gè)好市民。我們不能完全贊同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念,但這種“反抗”一定要量力而行。否則,對(duì)自己,可能是身體的損害;對(duì)家人,是失去親人的悲傷;對(duì)國家,則是社會(huì)資源的無謂浪費(fèi)。明

11、知不可為而為之,是在逞匹夫之勇。我們倡導(dǎo)的見義勇為,應(yīng)該是“巧為”、“智為”。 [語言表達(dá)層] 12.仔細(xì)觀察下面一幅漫畫,請(qǐng)你簡要介紹畫面內(nèi)容并提煉出寓意。要求:語言表達(dá)簡明,介紹畫面不超過80字,寫出寓意不超過60字。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ [答案] (1)畫面:圖中有兩人用杠子抬著另一個(gè)人。坐在杠上的人背后的這個(gè)抬杠人豎起尾指,杠上

12、人的面前的這個(gè)抬杠人豎起大拇指,而坐在杠子上的人則拿著鋸子鋸背后的杠子。 (2)寓意:身居高處的人若只想接受奉承而不愿意接受批評(píng),甚至要與批評(píng)自己的人斷絕關(guān)系,結(jié)局無疑是讓自己從高處重重地摔下來。 13.下面是福州市教育系統(tǒng)“有福之州 文明同行”志愿服務(wù)活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個(gè)字。 __________________________________________________________________ ______________________________________________________

13、____________ __________________________________________________________________ [解析] 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?;卮疬@個(gè)問題,要注重分析構(gòu)思框架的層次和內(nèi)容。觀察可知,框架圖可以分為三層:第一層是活動(dòng)主題;第二層是活動(dòng)的三組主要內(nèi)容,即分別在某地舉行某活動(dòng);第三層是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的宣傳報(bào)道。具體作答時(shí),注意按照層次和順序來寫,從上到下,從左到右,不要遺漏信息。同時(shí),注意字?jǐn)?shù)要求。 [答案] 本次“有福之州 文明同行”志愿服務(wù)活動(dòng)包括在街心公園義務(wù)書寫春聯(lián),在十字路口和公交車站進(jìn)行交通文明宣傳,走進(jìn)社區(qū)與養(yǎng)老院關(guān)懷慰問老人,所有活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)做好宣傳報(bào)道工作。 5

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