《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 8《短文兩篇》日導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 8《短文兩篇》日導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、日
【學習目標】
課標要求：
１、?有感情的誦讀全文，品味文章詩化的語言；
２、?結合歷史背景，理解作者的思想感情；
３、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
４、積累有關日月的詩詞。
目標達成：
1．朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2．理解作品的思想內容，了解作品的藝術特點。
學習流程：
【課前展示】
１、學生利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；
２、學生通過各種渠道查找有關日月的詩詞，各準備一首自己最喜歡的，并作好簡要分析；
３、教師準備相關資料，如寫作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”
2、的種種理解等，以便生動形象地引導學生理解作者的思想感情。
【創(chuàng)境激趣】
日月自古就是文人墨客吟誦的對象，并為我們留下了不少文詞兼美、意蘊悠遠的古典詩文，請把你收集到的你最喜歡的詩詞在全班交流。交流古詩詞
分別請３——５名同學誦讀他所收集到的詩詞，并簡述理由。教師根據(jù)實際情況作適當?shù)狞c評。
作者簡介：巴金，原名李堯棠，四川成都人?，F(xiàn)當代著名文學家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說，《復仇》《將軍》《神·鬼·人》等短篇小說和《海行集記》《還魂草》《龍·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《隨想錄》，引起巨大影響。
背景
3、簡介：這兩篇作品寫于1942年，時間相隔一天。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來。
【自學導航】 ?朗讀
(1)、找兩位同學分別朗讀《日》《月》兩短文
要求：學生根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，讀后教師可根據(jù)情況范讀引導，力求貼近作者當時的感情，以便學生把握朗讀的情感基調。
(2)、同學自讀
(3)、課內朗讀交流。學生根據(jù)自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進行誦讀，師生共同點評
(4)、分組朗讀全
4、文
【合作探究】 在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。
重點把握：太陽是光和熱的象征，飛蛾、夸父的行為是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為，寫飛蛾和夸父是為后文“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”作鋪墊。
【展示提升】
(1) 典例分析 知識遷移文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”，請結合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？
(2) 把握：指為了中華民族的獨立和生存不惜犧牲生命的人。（“某某人”可能有多種理解，不要求形成一致答案，但依據(jù)要充分。教師引導時要著
5、重分析當時的背景，
以便學生形成清晰的思路。）
【強化訓練】
請根據(jù)當?shù)氐那闆r，以日或月為內容，寫一篇充滿感情的短文或一首小詩。
【歸納總結 】
學習本文后你有哪些收獲？
【板書設計】
日?????????? ??????月
???? 發(fā)光、發(fā)熱????????? ???冰冷、死光
? ?飛蛾撲火、夸父逐日???????????姮娥奔月
????? ?死???????不如???????生
???? ?轟轟烈烈??????????? ?寒冷、寂寞
（對光明的強烈追求）????????（對生者的期望）。
【教學反思】
遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 8《短文兩篇》日導學案（無答案） 新人教版
