部編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)教案

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1、 《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。 2.通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自 己。 3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自 己。 2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)： 本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）》中“我 的健康成長(zhǎng)”里的第一條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知 道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

2、 四、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了解比較模糊， 且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)。因此，需要多角度地引導(dǎo) 學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較容易受 外界環(huán)境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的情況。 針對(duì)上述問(wèn)題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足， 并能肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。 五、教材分析：本課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話(huà)題是“我有自己的 特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，了解他人對(duì)自己的看法，

3、認(rèn) 識(shí)理想自我，以及通過(guò)個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生 多角度地了解自己。第二個(gè)板塊的話(huà)題是“我能變得更好”，交織了兩條邏輯 思路。一條是敘述小健的成長(zhǎng)故事，通過(guò)小健和不倒翁的對(duì)話(huà)看到小健從自我 懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過(guò)程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正 確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己” 這一拓展活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信。 六、課時(shí)安排：兩課時(shí)（本課時(shí)為第一課時(shí)） 七、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查 八、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：今天我們來(lái)做一個(gè)特別的游戲-----

4、快問(wèn)快答 出示任務(wù)： 1.游戲快問(wèn)快答引出問(wèn)題------誰(shuí)是獨(dú)特的人？ 2.出示魔法盒，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)看答案，其他學(xué)生來(lái)猜答案。 3.請(qǐng)學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰(shuí)是獨(dú)特的人？公布最后結(jié)果。 反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。 小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)那個(gè) 獨(dú)特的自己。（板書(shū)：我是獨(dú)特的） 活動(dòng)一：我眼中的我 導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？ 出示任務(wù)： 1.在班集體照中找到自己和好朋友。 2.請(qǐng)學(xué)生照小鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。 3.觀(guān)察圖片

5、，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？ 4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)。 反饋指導(dǎo)： 1.通過(guò)找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人的相貌不同。 2.通過(guò)照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的外貌有什么特點(diǎn)。 3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)出自己的特點(diǎn)。 小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方面的特 點(diǎn)也各不相同。 活動(dòng)二：他人眼中的我 導(dǎo)語(yǔ)：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪里了解 自己的特點(diǎn)呢？ 出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查 2.分享課前小調(diào)查：

6、別人眼中的我 3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？ 4.兒歌：好評(píng)和差評(píng) 收到好評(píng)，說(shuō)謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！ 收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！ 反饋指導(dǎo)： 1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考，“我是這 樣的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問(wèn)題。 3.學(xué)生朗讀兒歌。 小結(jié)：通過(guò)他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。 有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通， 讓他人更好地了解我們。 活動(dòng)三：自我期望中的我

7、 導(dǎo)語(yǔ)：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！ 出示任務(wù)：1.寫(xiě)出你想成為的事物。 2.游戲：魔法變身。 反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫(xiě)一寫(xiě)。 2.通過(guò)游戲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么樣。 小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺(jué)到你們都是積極向上的人，都 想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。 活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我 導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀《我獨(dú)特的內(nèi)心 世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。 出示任務(wù)：1.閱讀故事袋 2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什

8、么呢？ 3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的人？ 4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。 反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。 3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分 享。 不過(guò)，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長(zhǎng)。 小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、性格、愛(ài) 好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中了解自己的特點(diǎn)， 我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的 我。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 教學(xué)中，教師

9、設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)，如，誰(shuí)是獨(dú)特的、找一找、照鏡子、魔法變 身等。這些活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了他們認(rèn)識(shí) 自我的興趣，從學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度來(lái)看，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，基本落實(shí)了教學(xué)目 標(biāo)。班級(jí)幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在“他人眼中的我”調(diào)查環(huán)節(jié)中反饋的都是一些 不好的評(píng)價(jià)，教師在課上及時(shí)引導(dǎo)，讓其知道自己也是有閃光點(diǎn)的，課后，再單獨(dú)找他 們談話(huà)，充分肯定、并且放大優(yōu)點(diǎn)，幫助他們積極地看待自己，提高自信。在第一課時(shí)， “活動(dòng)三”環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提前了解情況，感覺(jué)課上沒(méi)有及時(shí)給予很好的引導(dǎo)，如果 能準(zhǔn)確提取學(xué)生期望成為的某種事物的良好品質(zhì)，才能更好地使學(xué)生從自我期望中全面 地認(rèn)識(shí)自己。 學(xué)習(xí)小提示： “聰明出于勤奮，天才在于積累?！蓖瑢W(xué)們，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段 都要給自己定一個(gè)目標(biāo)。每一位同學(xué)都應(yīng)該相信“一份耕耘，就有一份收獲”。親愛(ài)的同 學(xué)們，現(xiàn)在啟航，展開(kāi)你自信和智慧的雙翼，乘風(fēng)踏浪，在知識(shí)的海洋里去收獲無(wú)限風(fēng) 光吧！