高中語文北京版必修3：《守財(cái)奴》課堂實(shí)錄

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111 《守財(cái)奴》課堂實(shí)錄 （課前投影巴爾扎克肖像） 師：世界文學(xué)史上有四大吝嗇鬼形象。他們是英國(guó)戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克。法國(guó)劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢、俄國(guó)小說家果戈里《死魂靈》中的潑留希金，還有就是法國(guó)小說家巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)。李健吾先生說，這四個(gè)吝嗇鬼寫得都非常好，其中最生動(dòng)、最逼真，可以說是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺(tái)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)節(jié)選自巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》的課文《守財(cái)奴》。 師：讀小說，第一感覺、第一印象非常重要，它是進(jìn)一步理解、評(píng)價(jià)作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后，你一定會(huì)覺得課文中有些片斷、有些細(xì)節(jié)非常生動(dòng)，令你過目不忘。請(qǐng)同學(xué)舉出一個(gè)你認(rèn)為印象最深的片斷或細(xì)節(jié)，并說明它為什么讓你印象深刻。 生1：我印象最深的一幕是葛朗臺(tái)搶女兒的梳妝匣，因?yàn)樗羁谭从沉烁鹄逝_(tái)自私自利、唯金是圖、見錢眼開的性格，一看見金子，眼睛就閃光，反映了他愛財(cái)?shù)囊幻妗? 生2：我覺得印象最深的是葛朗臺(tái)歸還他女兒梳妝匣的那段話，反映了葛朗臺(tái)的虛偽。 生3：給我印象最深的是葛朗臺(tái)臨死前看見法器的神態(tài)和動(dòng)作，它反映了葛朗臺(tái)嗜金如命、至死不變的守財(cái)奴性格。 生4：給我印象最深的是葛朗臺(tái)臨死前每天都要看他的金子，表現(xiàn)出他臨死前依然不忘占有金子的性格。 生5：我覺得最深刻的一句話是課文最后“把一切照顧得好好的”一句，可以看出葛朗臺(tái)的本性。 生6：給我印象最深的是葛朗臺(tái)搶奪梳妝匣時(shí)，他手臂一擺，使勁一推這兩個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了葛朗臺(tái)為了金錢，可以不顧父女的親情。 生7：給我印象最深的是他臨死前抓十字架，表現(xiàn)了他至死不變的守財(cái)?shù)男愿瘛? 師：剛才大家講到了“搶梳妝匣”，大家對(duì)這個(gè)場(chǎng)面非常感興趣，外部的動(dòng)作很多，很形象。“看守密室”和最后“手抓法器”也講到了。但有一個(gè)場(chǎng)面沒講到，那就是“騙繼承權(quán)”。可能覺得平淡，味道不大。這說明感知還不太完全。即使講到的，還嫌粗糙，沒有深入下去。鑒賞的第一步就是反復(fù)地品味語言，進(jìn)而去理解其意蘊(yùn)，獲得對(duì)形象的深入理解（板書：品味語言，理解形象）。 師：在“搶梳妝匣”這個(gè)場(chǎng)面中，你們認(rèn)為最生動(dòng)形象的動(dòng)作描寫是哪個(gè)？ 生（齊答）：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！? 師：為什么你們覺得這句特別生動(dòng)，特別形象？好在哪兒？ 生（部分）：“縱”“撲”兩個(gè)動(dòng)詞好。 生（部分）：比喻好。 師：還有呢？（學(xué)生沉默） 師：還有。不知大家注意到?jīng)]有，在課文中作者對(duì)葛朗臺(tái)有四種稱呼：“葛朗臺(tái)”“老家伙”“箍桶匠”“老頭兒”。咱們來替換一下。換成“葛朗臺(tái)一縱一撲……”好不好？ 生（齊聲）：不好。 師：一點(diǎn)感情色彩沒有，不好。那么換成“老家伙一縱一撲……”好不好？（學(xué)生在下面議論，紛紛說“不好”）為什么不好？老家伙是對(duì)人的一種輕蔑的稱呼，帶有嘲弄的意味，這種稱呼往往出現(xiàn)在人物矛盾沖突達(dá)到白熱化，作者的感情壓抑不住的時(shí)候，這里矛盾沖突剛剛開始，有點(diǎn)欠火候。 師：再看“箍桶匠”，“箍桶匠一縱一撲……”好不好？（學(xué)生思考）箍桶匠跟葛朗臺(tái)什么關(guān)系？（生紛紛小聲議論）葛朗臺(tái)原來是箍桶匠，他由箍桶匠發(fā)家，從一個(gè)粗野的不文明的下流社會(huì)的人慢慢爬上了上流社會(huì)。這個(gè)稱呼是不是讓我們想起他是怎樣發(fā)家的。怎么暴富的？這不蠻好的嘛，給我們很多聯(lián)想？我們?nèi)舭阉c“老頭兒”比較一下，不足就明顯了?！袄项^兒”重點(diǎn)在哪兒？（生齊：“老”）多大歲數(shù)了？（生齊：“76”）76歲的老人如老虎一般一縱一撲，令人驚愕，令人噴飯，令人深思。 師：還有。大家一起看，葛朗臺(tái)把梳妝匣搶到手后，他說“什么東西？”“噢，是真金！金子！”把這幾句合在一起理解，葛朗臺(tái)在講“什么東西”的時(shí)候，知道不知道梳妝匣是真金的？（學(xué)生紛紛搖頭）他并不知道這是真金，只是眼前黃澄澄的一閃，于是“一縱一撲”，如老虎一下子撲上去。像這樣，我們反復(fù)品味語言，葛朗臺(tái)老頭的形象在我們腦子里越來越鮮活。 師：小說中，不僅有人物、語言的正面描寫，還有許多側(cè)面的隱蔽的描寫。舉一個(gè)例子，當(dāng)搶梳妝匣雙方矛盾斗爭(zhēng)白熱化的時(shí)候，仆人拿儂講了一句話：“先生，你一生一世總得講一次理吧?！毖酝庵馐歉鹄逝_(tái)從不講理。拿儂是一個(gè)深知葛朗臺(tái)為人的人，她都看不下去了，可見葛朗臺(tái)吝嗇瘋狂到了怎樣的程度，這就很好地從側(cè)面烘托出了葛朗臺(tái)的嗜財(cái)如命。 讀小說，不僅要品味語言，而且要抓住這種空白之處，展開想像，這樣才能獲得飽滿的審美感受。（板書：展開想像，再現(xiàn)形象） 師；下面我們一起來看大家認(rèn)為比較平淡的場(chǎng)面：騙繼承權(quán)。這部分有兩處側(cè)面描寫，請(qǐng)大家找一找，議一議。 生8：一個(gè)在78小節(jié)，“駭呆了的公證人”一句，因?yàn)楣C人是很了解葛朗臺(tái)的，這時(shí)候他都被駭呆了，可見葛朗臺(tái)的吝嗇作風(fēng)已經(jīng)到了怎樣的程度。 師：充滿激情的程度。（生笑） 生9：還在52小節(jié)?！袄瞎客敖匙兊脜柡?，常在女兒面前哆嗦”，拿儂和克羅旭“認(rèn)為是他年紀(jì)太大的緣故，甚至擔(dān)心他有些器官已經(jīng)衰退”。從上下文看，葛朗臺(tái)并沒有老到經(jīng)常哆嗦的地步，他的身體還是比較好的。拿儂和克羅旭都看錯(cuò)了。這是另一個(gè)側(cè)面描寫。 師：很好，請(qǐng)坐?！膀_繼承權(quán)”這個(gè)場(chǎng)面讓人目瞪口呆，甚至可以說是驚心動(dòng)魄。這個(gè)場(chǎng)面跟前面的“搶梳妝匣”不同?！皳屖釆y匣”不僅有動(dòng)作、語言，而且語言往往配合著動(dòng)作、神態(tài)，描寫是立體的。而這個(gè)場(chǎng)面更多是對(duì)話，沒有什么人物的神態(tài)。動(dòng)作，但讀過之后，展開想像，卻感到人物的神態(tài)動(dòng)作好像在腦中鮮活了起來。我從課文中找到了8個(gè)描寫篇朗臺(tái)神態(tài)動(dòng)作的句子，這些神態(tài)動(dòng)作都表現(xiàn)了人物特定的心理。 （投影）： 1．拿了一把金路易摔在床上 2．一邊說一邊把錢拈著玩 3．在女兒面前哆嗦 4．眼睛的神氣差不多是很慈祥了 5．腦門上盡是汗 6．他搓著手 7．瞪著金子的眼光 8．冷笑著 師：我再?gòu)恼n文中挑選了四個(gè)最能表現(xiàn)葛朗臺(tái)此時(shí)心態(tài)變化的句子。第一句，第54小節(jié)“咱們中間可有些小小的事情辦一辦。對(duì)不對(duì)，克羅旭？”第二句，第57小節(jié)“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在哪兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧?！钡谌洌?3小節(jié)“克羅旭，你這些話保險(xiǎn)沒有錯(cuò)嗎？可以對(duì)一個(gè)孩子說嗎？”第四句，70小節(jié)“……我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺(tái)彌撒給誰都可以了！……”這四句話原文中都沒有神態(tài)動(dòng)作，請(qǐng)大家仔細(xì)揣摩投影上的8個(gè)神態(tài)動(dòng)作，看哪一句可以和哪個(gè)神態(tài)相配？ （學(xué)生討論） 生10：第一處配“他搓著手”。 師：“搓著手”？“搓著手”表現(xiàn)什么？看174頁83小節(jié)，“他搓著手，因?yàn)槟軌蚶门畠旱母星檎剂吮阋?，覺得很高興?？梢姡按曛帧北憩F(xiàn)很高興，很滿意吧。能配這個(gè)動(dòng)作嗎？旁邊同學(xué)有沒有糾正的？ 生11：應(yīng)該是第4句。 師：“眼睛的神氣差不多是很慈祥了?！笔裁唇小安畈欢唷?？ 生11：并不是真的慈祥，是裝出來的。 師：這樣大的一件事，葛朗臺(tái)卻說“咱們中間有些小小的事得辦一辦”，怎樣的心態(tài)？更多的是一種虛假，大事化小，小事化了，是欺騙。第一處應(yīng)該配4。再來看第二處。 生12：應(yīng)該配5，“腦門上盡是汗”。 師：“盡是汗”是緊張?！澳憧偛恢劣谝沂茏锇??！闭б豢词蔷o張，其實(shí)是裝出一副可憐樣，利用女兒的感情向女兒施加壓力，更多的是一種要挾。應(yīng)該是哪一句？ 生問：應(yīng)該是3。 師：對(duì)。這里是要挾，應(yīng)該是“在女兒面前哆嗦。再看第三處。 生（齊答）：應(yīng)該是6，“腦門上盡是汗”。 師：對(duì)?！澳X門上盡是汗”表示緊張，把公證人的話打斷，實(shí)際上是怕公證人說出真相，女兒不答應(yīng)。但這句直接配上去不行，下文才是“盡是汗”，這里應(yīng)該是 生（齊答）：開始冒汗。 師：對(duì)，開始冒汗。同學(xué)們說得很好，顧及了語境。再看最后一處?！拔矣X得更滿意”，“更”告訴我們他已經(jīng)蠻滿意了，已經(jīng)把財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的一部分拿到手，現(xiàn)在想把所有的錢都撈到手。應(yīng)該配哪一句？ 生（齊答）：7句，“他搓著手”。 師：很好。“葛朗臺(tái)就是這樣，從開始欺騙到后來的要挾，再到緊張不安，再到后來小心地巴結(jié)又掩飾不住內(nèi)心的喜悅。再往下面看，有個(gè)動(dòng)作，妙極了（生在下面搶答“抓”）?！白テ鹋畠旱氖滞约菏掷镆慌??！备墒裁?？生怕女兒反悔。再往下，他實(shí)在是太快樂了，幸福到了極點(diǎn)，于是“熱烈地、緊緊地?fù)肀畠骸?，“使她幾乎喘不過氣來?！? 師：我們把想像投入小說，人物就是如此的鮮活起來。其實(shí)這些（指投影）根本不需要。我們是根據(jù)對(duì)話配上去的，換言之，這里的對(duì)話已經(jīng)精妙到這樣的地步：我們可以想像出這是怎樣的動(dòng)作，怎樣的神情。人物語言高度個(gè)性化。高爾基曾經(jīng)說過，他非常佩服巴爾扎克，佩服巴爾扎克小說中的語言，以為并不需要人物的神態(tài)動(dòng)作，也能想像得出人物的模樣。這部分就是絕好的例子。 （學(xué)生分角色朗讀） 師：驚心動(dòng)魄。我在想，這是父親在對(duì)女兒說話嗎？這是充滿了歡笑、蕩漾著溫馨的家庭嗎？這里除了欺詐、除了貪婪、除了對(duì)金子的無休止的攫取與占有、除了瞪著金子的眼光什么也沒有，我的眼前是一片漆黑，我只看見喪失了人性的靈魂在狂舞，我看見金錢社會(huì)中“家庭的苦難”！（學(xué)生肅靜）我在沉思，請(qǐng)大家和我一起思考。葛朗臺(tái)這樣做，是有意的預(yù)謀呢？還是無意識(shí)的？ 生（齊答）：無意識(shí)。 師：認(rèn)為是有意的預(yù)謀的同學(xué)訪舉手。（學(xué)生互相看看，舉手的不多）認(rèn)為是無意識(shí)的請(qǐng)舉手。（大多數(shù)同學(xué)舉手）好像不完全符合實(shí)際情況吧，都是這樣想的嗎？（生笑） 師：從葛朗臺(tái)的性格來分析，應(yīng)該是無意識(shí)的。這是一個(gè)完全被金錢給毒化了的靈魂，“占有金子，看見金子，便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂?！碑?dāng)妻子死后，對(duì)他來說到了生死關(guān)頭，他無法忍受自己的金錢落到別人的手里，哪怕是女兒。于是他的精明，他的工于心計(jì)，他的狡詐，他的虛偽，他的吝嗇，他的一切一切，這個(gè)從社會(huì)底層爬上來的人物一生所積聚的習(xí)慣，全部本能的放射出來，毫不掩飾。不要以為他是個(gè)漫畫式的夸張人物，也不是他事先想了好多辦法來騙女兒，這一切都是無意識(shí)的本能。這里作者寫出了這種赤裸裸的對(duì)金錢的攫取和占有，寫出了金錢對(duì)人靈魂的腐蝕，對(duì)人性的扭曲。讀小說，展開想像，再現(xiàn)形象之后，我們就獲得了豐滿的感受，激起了我們的感情，獲得心靈的共鳴。（板書：激發(fā)感情，獲得共鳴） 師：讀小說不僅要理解形象，再現(xiàn)形象，而且還要把自己的感受提升到理性的高度。這就需要比較，需要思考，以獲得評(píng)價(jià)。（板書：比較思考，形成評(píng)價(jià)） 師：小說寫了兩個(gè)人的死，一是葛朗臺(tái)的死，一是葛朗臺(tái)太太的死。寫兩人的死有許多相同之處。第一，兩個(gè)人都有遺言，遺言都是對(duì)女兒說的，兩個(gè)人的遺言都是他們?nèi)松軐W(xué)的直白。第二，作者對(duì)兩個(gè)人的死都有評(píng)價(jià)性的話。現(xiàn)在就請(qǐng)大家從他們遺言的內(nèi)容和作者的評(píng)價(jià)兩方面來比較一下，看看有什么不同之處。四人一小組討論，討論之后，推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言。 （學(xué)生四人一小組討論） 生問：兩個(gè)人的遺言內(nèi)容不同。葛朗臺(tái)要女兒到天國(guó)去“交帳”，表現(xiàn)了至死不變的守財(cái)奴性格。葛朗臺(tái)太太的遺言中說，“幸福只有在天上”，她向往天國(guó)，她拿對(duì)天國(guó)的向往作為擺脫現(xiàn)實(shí)的苦難的途徑。對(duì)天上幸福的肯定，實(shí)際上是人世間的否定。兩人的遺言反映了各自不同的世界觀。 生14：作者對(duì)兩個(gè)人的評(píng)價(jià)也不同。對(duì)葛朗臺(tái)太太的評(píng)價(jià)是贊揚(yáng)，而對(duì)葛朗臺(tái)是諷刺、批判。 師：由此可見兩個(gè)人物的關(guān)系是什么？ 生（齊答）：對(duì)比。 師：作者贊揚(yáng)的是葛朗臺(tái)太太，她是美的化身、善的化身、是人性的化身，作者批判、揭露的是葛朗臺(tái)，他是丑的化身、惡的化身、是獸性的化身。作者拿葛朗臺(tái)太太的美、善、人性去對(duì)比葛朗臺(tái)的丑。惡、獸性，以此揭露批判金錢社會(huì)的罪惡。 師：通過比較分析，我們就形成了對(duì)小說的評(píng)價(jià)，到此，我們完成了一次鑒賞。鑒賞，首先是由鑒到賞（板書：鑒→賞）。通過閱讀，感知文中基本內(nèi)容，然后，對(duì)小說的內(nèi)容、技法的方方面面進(jìn)行“賞”。其次是由賞返鑒，在“賞”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去“鑒”（板書：鑒←賞）。這里要扣住一個(gè)東西：語言，只有扣住語言，才能扎扎實(shí)實(shí)提高鑒賞能力。 師：讀完課文，我們獲得了一次深刻的審美體驗(yàn)、一次深刻的人生教育。不過，還沒完，還有一個(gè)人物沒有接觸到。誰呀？ 生（齊答）：歐也妮。 師：根據(jù)課文中有限的線索，大家推斷一下，她的結(jié)局會(huì)是怎樣的？ （學(xué)生熱烈討論） 生：我認(rèn)為她不會(huì)完全像她父親一樣成為金錢的忠實(shí)的奴隸。她的父親和母親具有截然不同的性格特點(diǎn)。她繼承了母親善良的天性，然而后天又接受了他父親的吝嗇作風(fēng)的訓(xùn)練，性格具有兩重性。她的結(jié)局可能是苦命的，因?yàn)樵恼f她母親臨死前“最后的幾眼似乎暗示女兒將來的苦命”。 生16：我也是覺得她不會(huì)像葛朗臺(tái)那樣守財(cái)，雖她很富有，繼承了父親的遺產(chǎn)，但她同時(shí)又具有她母親善良的本性。她的結(jié)局，我想應(yīng)該是悲慘的。 師：回答得很好。注意緊扣住語言。剛才有同學(xué)講到“他的吝嗇作風(fēng)對(duì)她的訓(xùn)練”，“他的吝嗇的作風(fēng)”不是他以吝嗇的作風(fēng)”，主語是“作風(fēng)”，這是熏染的結(jié)果，是潛移默化的影響。而且大家注意到了，在這過程之中，她法擺脫的是當(dāng)時(shí)金錢萬能的世界。雖然她繼承了母親善良的天性，但在這樣的世界里，她最后的結(jié)局可以想像出來。（投影：歐也妮肖像）這是我從原著中復(fù)印出來的她老年時(shí)候的肖像，也許它不完全符合你腦中的審美創(chuàng)造。通過這衰老、遲邁、一無所有、空無寄托的神態(tài)，作者似乎又在向我們大聲疾呼什么。具體情況，希望大家課后都能讀讀原著。 師：最后，請(qǐng)大家注視屏幕（投影巴爾扎克肖像）讓我們向他表示深深的敬意。（學(xué)生肅靜） 附板書： 守財(cái)奴 （法）巴爾扎克 鑒→賞鑒←賞 品味語言，理解形象 展開想像，再現(xiàn)形象 激發(fā)感情，獲得共鳴 比較思考，獲得評(píng)價(jià) 111