小學(xué)語文古詩二首教案 (2)教學(xué)設(shè)計(jì)
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第七單元 珍惜 古詩二首 教學(xué)目標(biāo) 1、 在反復(fù)誦讀與融情想象中,咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的意味。 2、在送別主題古詩的對比閱讀中,感受借景抒情的表達(dá)方式,體會詩人內(nèi)心的獨(dú)特情感。 3、感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼。 4、 有感情地朗讀課文,背誦課文。 5、 激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1我能理解“曛,知己,君。使,浥,,故人”等詞在詩句中的意思。 2我能理解古詩的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情,體會朋友間的深情厚誼, 3能正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦并默寫古詩。 教學(xué)重點(diǎn) 在反復(fù)誦讀與融情想象中,咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的意味。感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼。 教學(xué)難點(diǎn) 在送別主題古詩的對比閱讀中,感受借景抒情的表達(dá)方式,體會詩人內(nèi)心的獨(dú)特情感,激起對祖國詩歌的熱愛之情。 教法 講、讀、思、議 學(xué)法 小組合作探究 教學(xué)具準(zhǔn)備 收集送別詩。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背? 2.這首詩的作者李白為什么寫這首詩。(因?yàn)槔畎滓丶亦l(xiāng)去了,汪倫很舍不得他,親自來送他,李白很感激汪倫) 3.從古到今,人們在離別的時(shí)候總是特別的難過。今天,讓我們一起回到唐朝去,再次見證一段深厚的友誼吧。(板書課題)下面讓我們欣賞高適的《別董大》。 二、研讀與賞析 1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀全詩 2.通過剛才的讀,大家已經(jīng)知道,這是一首——(送別詩)。 (1)寫的是誰在哪里送別誰?(明確:高適在塞外送別董大) (2)高適是誰?(高適是唐代詩人。字達(dá)夫,渤海蓨(tiǎo),今天的河北省景縣人。因?yàn)楣僦辽ⅡT常侍,所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活,詩情奔放。作品集為《高常侍集》。) (3)董大?多奇怪的名字???誰能說說呢?(唐玄宗時(shí)著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一,故稱“董大”。) (4)我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過? (5)這首詩是《送元二使安西》,這里的“元二”就是?(明確:在家中排行第二,所以稱他為——元二。) 3.讀了這首詩,你讀懂了什么?前兩句寫的是當(dāng)時(shí)分別時(shí)的環(huán)境。 (1)讀了詩以后,你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的?看插圖,想象一下,此情此景,你的感受如何?(學(xué)生自由發(fā)言)(板書:荒寒凄涼的環(huán)境)。 (2)現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句,讀一讀。(請學(xué)生讀——個別讀,小組讀,集體讀。) 失意流落,好友分別,本身就是人生兩大憾事,而天空亦不作美呀,細(xì)細(xì)讀讀前兩句,你覺得那些景物最能反襯出當(dāng)時(shí)的心情的?你能來把它劃出來嗎?(黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。) (3)黃云?白云、烏云大家聽得多了,這里怎么是黃云?你讀讀詩,猜猜看,這到底是什么原因? (4)讀這句詩,突出“千里”;再讀這句詩,突出“曛”。個別試讀,男生試讀,女生試讀,全班試讀。 (5)同學(xué)們,在這樣的環(huán)境中,你注意到這只大雁了嗎?大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛(讀重音),它會怎么想,對自己會怎么說?詩人高適也看到了這只雁,他又有什么想法,又有什么感觸呢?(是??!這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出,如何能把臨別贈語說得如此體貼入微,如此堅(jiān)定不移。它不僅僅是在對董大說,其實(shí)也在對自己說。) 4.“莫愁前路無知已,天下誰人不識君”,話說得多么響亮,多么有力啊!這就是高適在臨行前對董大說的贈言。 (1)從哪里可以看出是高適對董大說的?(明確:是從“君”字中看出的,因?yàn)椤熬痹谠娭芯褪悄?,指董大。? (2)好友分別,難分難舍,董大的心情一定糟糕到了極點(diǎn)了,而真正的朋友這時(shí)候最應(yīng)該怎么辦?(安慰,鼓勵) (3)讀一讀,應(yīng)該用怎樣的語氣勸慰朋友? (4)如果你是董大,你會說一些什么呢?(小組說說) (5)感情升華:這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你從中得到什么啟迪?學(xué)生自由討論賞析(董大是個人才,但暫時(shí)無人賞識,只要他不沉淪,不灰心,振作起來,他就會走出一條陽光大道來的。讓我們祝福他吧。那樣凄苦難耐的黃昏,詩人卻能勃發(fā)出如此昂揚(yáng)的豪情來,確實(shí)讓人佩服。)(板書:豪情昂揚(yáng)) 三、小結(jié): 古詩詞是一座巨大的,豐富的寶庫,可以通過它們穿越時(shí)空,了解當(dāng)時(shí)的人事,感受詩人的情懷,學(xué)習(xí)做人的道理。課下應(yīng)大量閱讀。 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 1.有感情地背誦古詩。體會詩句表達(dá)的不同情感。 2.背誦自己喜歡的送別詩。 板書設(shè)計(jì) 別董大 唐 高適 千里黃云白日曛, 荒寒 凄涼 真摯 深厚 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己, 天下誰人不識君。 豪情 昂揚(yáng) 第二課時(shí) 一、有感情地背誦《別董大》 二、對比閱讀,感悟詩蘊(yùn) 是啊,人生自古傷離別。送別主題的古詩我們學(xué)過的還有很多,老師今天隨手也抄了幾首,與大家共同欣賞。(讀古詩:《送元二使安西》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)請同學(xué)們比較一下,看看這些古詩之間有什么相同與不同的地方? 1.學(xué)生比較,指名匯報(bào)。 2.同是送別之詩,這些詩又各有什么特色?自己思考,然后在小組內(nèi)交流討論。 3.匯報(bào)交流。 4.小結(jié):這些古詩,同是寫對好友的別情,然而描寫的景物不同,抒發(fā)的情感也不同。這些詩中,有的以歌相送,有的以目相送,有的以酒相送,有的以話相送。下面,我們再一起欣賞《送元二使安西》。 三、學(xué)習(xí)《送元二使安西》 1.解題學(xué)生讀讀題目《送元二/使安西》 送:送別元二,王維的好朋友 使:出使安西,安西都護(hù)府 2.王維的好朋友是元二,在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中,李白送別的故人是誰?。浚虾迫唬? 3.誰再來介紹一下作者王維的生平呢? 王維701-761),字摩潔,蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。通音樂,工書畫。唐代著名詩人。 4.自由讀,交流讀懂的內(nèi)容 渭城朝雨浥輕塵:渭城(字眼,點(diǎn)明地點(diǎn)):秦時(shí)咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸。朝(字眼,點(diǎn)明時(shí)間):早上(同朝辭白帝彩云間)浥:濕潤(注意字型)輕塵:塵埃(注意“塵”字的“小”沒有勾)解釋:渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。 客舍青青柳色新:客舍:旅店。新:煥然一新。解釋:旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小結(jié):這一句詩都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。 勸君更盡一杯酒:勸:請。君:對人的尊稱,表示“你”的意思。更盡:再飲完。解釋:請你再喝完一杯酒。師:從這句詩中,你看見了什么?感受到什么?(王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開,看出他們依依不舍) 西出陽關(guān)無故人:西:向西行走。故人:老朋友。陽關(guān):在今甘肅省敦煌縣西南,是古代通西域的要道。解釋:等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結(jié):從這一句詩你體會到什么?(詩人與好朋友的依依惜別之情) 5.多誦讀,悟詩情 (1)復(fù)習(xí)誦讀方法。 剛才我們學(xué)習(xí)了古詩,了解了古詩的大意,接下來請同學(xué)帶上感情,把這首古詩讀一讀,能背誦的同學(xué)就背下來。 學(xué)完古詩,應(yīng)該做什么呢?(多誦讀,悟詩情)誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……) (2)現(xiàn)在,就請你們用自己喜歡的方式,以四人小組為單位,有感情地朗讀這首古詩。 (3)匯報(bào):哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩? (4)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩。 三、當(dāng)堂練習(xí) 比比誰的反應(yīng)快 1.___________________, 客舍青青柳色新。 2.使:________。 3.浥這個字讀________。 4.柳樹的顏色是________。 5.古詩前兩句是寫景還是寫送別的? 6.這首古詩表達(dá)了作者什么樣的感情? 同學(xué)們反應(yīng)都很快, 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。 四、課外拓展 1、你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎? 2、寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 3、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 五、總結(jié) 一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.有感情地背誦古詩。體會詩句表達(dá)的不同情感。 2.背誦自己喜歡的送別詩。 板書設(shè)計(jì) 送元二使安西 唐 王維 寫景 抒情 課后反思 :- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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