河南省上蔡縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第四單元 一、單元說(shuō)明 本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過(guò)對(duì)故人故事的回憶，對(duì)生活和藝術(shù)的思考，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫(kù)的大門。本單元幾篇文章的共同點(diǎn)是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語(yǔ)言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會(huì)到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、 理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國(guó)生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。 2、 加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味文章中重要的語(yǔ)句

2、，領(lǐng)會(huì)作者寄寓其中的思想感情。 3、 掌握刻畫人物的方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、 朗讀品味，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。 3、 延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對(duì)作品的理解。 4、 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 四、本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（教學(xué)措施） 首先，要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué) 生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感。 其次，教學(xué)范圍可以適

3、當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗”的知識(shí)介紹課。 第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。 本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。活動(dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評(píng)價(jià)。計(jì)劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣，評(píng)價(jià)既重結(jié)果更重過(guò)程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力。 五、課時(shí)安排 閱讀課 11課時(shí)

4、 作文課 3課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 16云南的歌會(huì) 教師寄語(yǔ)：民族的才是世界的 ！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、感知文章內(nèi)容并賞析云南歌會(huì)。 2、把握人物描寫方法。 3、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。 4、認(rèn)識(shí)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗，感受民間文化氣息。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、給下列加點(diǎn)字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微 2、根據(jù)解釋寫詞語(yǔ)。 （ ）：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。（ ）：忌怕而隱避。

5、（ ）：形容直往上升。 （ ）：另外開(kāi)展新的局面。 （ ）：快活的樣子。（ ） ：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。 （ ）：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 3、查找資料，簡(jiǎn)介作者： 二、合作探究 目標(biāo)一： 1、自由地朗讀課文，思考：作者寫了哪三種形式的歌會(huì)？用四字短語(yǔ)給它們各起一個(gè)小標(biāo)題。 2、這三種形式的歌會(huì)各有什么特點(diǎn)？你更喜歡那種歌會(huì)，給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 目標(biāo)二：。 1、在三種不同形式的歌會(huì)中，作者都進(jìn)行了細(xì)膩的人物刻畫，請(qǐng)?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句

6、子?？纯醋髡叻謩e寫了哪三種人？ 2、作者在對(duì)這三個(gè)人物進(jìn)行描寫時(shí)在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3、通過(guò)對(duì)三種歌會(huì)中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫時(shí)的哪些啟示呢？ 目標(biāo)三： 課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開(kāi)滿雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫這些有什么用意? 三、拓展延伸 課外收集一些民歌、民謠，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。

7、 教后記： 17端午的鴨蛋 教師寄語(yǔ)：喝到故鄉(xiāng)水，想起故鄉(xiāng)人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理清文章的思路。 2、體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí) 1、給下列加橫線的的字注音。 門楣（ ）莧菜（ ）籍貫（ ） 絡(luò)子（ ）囊螢映雪（ ） 車胤（ ）城隍廟（ ）腌鴨蛋（ ） 2、讀后隨感。 二、合作探究。 目標(biāo)一： 1、瀏覽課文，理清文章思路。（通過(guò)找本文的中心句、過(guò)渡段理清文章思路）全文貫穿著這樣一條思路：_________

8、___→____________→____________→ 2、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋為什么久久不能忘懷? 目標(biāo)二： 汪曾祺是一位講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中得到體現(xiàn)。請(qǐng)舉出兩例并加以分析。 例如：“筷子頭一扎下去，吱---紅油就冒出來(lái)了。”此句中的一個(gè)“吱”字用得最妙，繪聲繪色，把吃咸鴨蛋的那種動(dòng)感，那種快感，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。 三、拓展遷移 仿照本文說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會(huì)

9、。如：吃粽子、系百索子、掛符、賽龍舟等 教后記： 18吆喝 教師寄語(yǔ)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝 ”時(shí)的內(nèi)在情感。 3、了解課文介紹的北京吆喝聲，感受京城特色的民風(fēng)民俗。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、給下列加橫線的的字注音。 招徠（ ） 鐵鉉（ ） 囿于( ) 隔閡( )餑餑( ) 秫秸( ) 商販( ) 吹噓( ) 吆喝( )小鈸( ) 荸薺( ) 2.讀后隨感

10、。 二、合作探究。 目標(biāo)一： 1、圍繞北京吆喝聲作者介紹了哪些方面內(nèi)容？ 2、作者在寫吆喝聲時(shí)為什么摻雜進(jìn)一些自己的經(jīng)歷？他對(duì)老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？ 目標(biāo)二： 文章中描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，體會(huì)其中的意味。 三、拓展延伸。 如果把本文改寫成相聲，是個(gè)很棒的創(chuàng)意。你愿意做編劇還是做演員？趕緊行動(dòng)吧！ 教后記： 19春酒 教師寄語(yǔ)?：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧! 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

11、 2.品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。 3．了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。 一、課前預(yù)習(xí)。 1．給下列加點(diǎn)字注音。 ? 枸杞( )? 門檻( )??? 過(guò)癮( ) 湊( )齊 ? 酬( )謝? 煨燉( ) 兩頰( )? 家醅( ) 2、讀后隨感。 二、合作探究。 目標(biāo)一： 1．文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？ 2．文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是地道家

12、鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？ 3、讓我們睜大我們的雙眼，仔細(xì)找一找，說(shuō)一說(shuō)，作者筆下的這群人吧。你可以采用跳讀的方式，用以下三個(gè)話題說(shuō)： 這是一個(gè) _________________ 的"我"，你看_________________。 這是一位 __________________的母親，你看 ________________。 這是一群 ___________________的鄉(xiāng)親，你看______________ 。 這春酒里就不僅僅是春酒味了，你認(rèn)為它還應(yīng)含有什么味道？可以用以下句式：春酒有_________ 味道，它

13、是_______________。 目標(biāo)二： 課文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情意，找出來(lái)，讀一讀，品一品。 三、拓展延伸 試寫出幾句游子思鄉(xiāng)的詩(shī)句。課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。 教后記： 20俗世奇人 教師寄語(yǔ)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”——宋·祝穆《方輿勝覽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，識(shí)記字詞，理解刷子李、泥人張之“奇”，感受他們的個(gè)性魅力。 2、通過(guò)讀課文，了解文章的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化

14、遺產(chǎn)的意識(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、課前預(yù)習(xí) 1、 讀讀寫寫,并注音 怵（ ） 摳（ ） 闊綽 （ ）撂( ) 怵( ) 摳( ) 戳( ) 蠻橫( )　 2、讀后隨感。 二、自主探究 目標(biāo)一： 熟讀課文，想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自奇在什么地方，給你留下了什么印象。 目標(biāo)二： 品味下面的語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音，研討括號(hào)里的問(wèn)題。 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。（作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里”，這么說(shuō)是不是

15、太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？） 海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把他那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。（你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字？試著將它換成其他的動(dòng)詞，看看表達(dá)效果有什么不同。） 三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。（這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)？有什么樣的表達(dá)效果？） 京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺(tái)們對(duì)招待吃食的計(jì)較，體現(xiàn)了他們的什么心理？） 教后記： 綜合性學(xué)習(xí)

16、 寫作 口語(yǔ)交際 到民間采風(fēng)去 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、借“采風(fēng)”關(guān)注家鄉(xiāng)、思考家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 2．培養(yǎng)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。 3．培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。 【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、培養(yǎng)搜集、歸納整理，分析提煉資料的能力。 2、在圍繞自己家鄉(xiāng)民俗開(kāi)展的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)感受、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)思考，并能用語(yǔ)言進(jìn)行敘述性的表達(dá)。 3、培養(yǎng)合作探究意識(shí)和與他人協(xié)作的能力 。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激情導(dǎo)入 農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的風(fēng)物、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通

17、的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。 二、前期活動(dòng) 1、搜集并了解一些民風(fēng)民俗民間文化。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采

18、風(fēng)，并做好相關(guān)記錄 三、活動(dòng)成果展示 1、妙手加工，獨(dú)放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理鄉(xiāng)村民間故事的情況。 a： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。 b：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 c： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。 d：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受 2、諺語(yǔ)警句，寓理其中 由諺語(yǔ)警句小組匯報(bào)收集諺語(yǔ)警句格言的情況。 組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員 3、剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單

19、的剪紙工藝。 剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。 4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返 鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。 a： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。 b： 播放中解說(shuō)自拍的鄉(xiāng)村風(fēng)光景點(diǎn)錄相“鄉(xiāng)村風(fēng)情”。 c： 出示展板，介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn) 四、歸納延伸 一個(gè)鄉(xiāng)村會(huì)有多少民間文化？同學(xué)們帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng)，在名不見(jiàn)經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，面對(duì)那些大字不識(shí)幾個(gè)卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事的老人面前全身心地折服，在美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光面前流連忘返……于是，我們深深地愛(ài)上了民間文化。一張張散發(fā)著墨香的小報(bào)，一幅幅剪紙藝術(shù)展版，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的電子演示文稿，同學(xué)們平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說(shuō)……在活動(dòng)中體驗(yàn)到了探索的艱辛和收獲的快