七年級生物上冊 3.6.1 植物光合作用的發(fā)現課件 蘇教版.ppt

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植物光合作用的發(fā)現,,人們對光合作用的研究開始于17世紀。此后的幾百年間，人們一直堅持不懈地進行研究。迄今為止，科學家們已有8次因在光合作用方面的研究做出了突出貢獻而獲得諾貝爾獎。光合作用被稱為地球上最重要的光化學反應。,小資料,課外探究,兩個多世紀以來，人們對光合作用的認識，是通過不斷探索、實驗研究而逐步深化的；同時每一個新的發(fā)現都是在繼承和發(fā)展前人研究成果的基礎上獲得的。 你知道在此過程中，還有那些科學家作出過重要貢獻，其通過什么實驗，獲得那些科研成果？,范·海爾蒙特實驗,17世紀，范·海爾蒙特的實驗,2.5kg,100kg,82.5kg,99.9kg,,,,種植,五年后,稱重,3.假如你是海爾蒙特，當時你會得到 什么結論?,說一說,想一想,請描述該實驗的過程,1.計算：柳樹增加的質量是多少？ 土減少的質量是多少？,2.柳樹增重可能的原因是什么？,植物生長需要水并生成有機物,十八世紀、普利斯特萊實驗,說一說，普利斯特萊的實驗過程,,,,,,,①,②,③,④,⑤,假如你是普利斯特萊，當時你會得到什么結論?,想一想,植物在光照的條件下，消耗（吸收）了二氧化碳，釋放氧氣，使空氣變好。,普里斯特萊的結論：,,光,,二氧化碳,,水,,氧氣,有機物,二氧化碳+水 氧氣+有機物,CO2,O2,,光照,HO2,葉綠體,葉綠體,光合作用的意義,,,,,,,CO2,O2,,實驗的結論：,綠色植物光合作用發(fā)現的意義:,17世紀，范·海爾蒙特的實驗：,18世紀，普利斯特萊的實驗：,植物生長需要水并生成有機物,植物在光照的條件下，消耗（吸收）了 二氧化碳，釋放氧氣。,植物的光合作用的發(fā)現，促進了農業(yè)生產方式的變革，推動了人類社會的進步，光合作用為生命活動提供了能量來源。,后來又有科學家通過實驗發(fā)現：,只有在光照的條件下，綠色植物才能進行光合作用,1、海爾蒙特從柳樹栽培實驗中得到啟發(fā)，綠色植物生長所需要的物質主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.無機鹽 D.氧氣,考 考 你,2、普利斯特萊的實驗告訴我們綠色植物生長所需要吸收（ ）同時放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.無機鹽 D.氧氣,B,A,D,3、下列各因子那個不是植物生長所必須的：（ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.陽光,C,同步練習,1、普利斯特萊的實驗不能說 明( ) A.綠色植物的光合作用需要二氧化碳 B.綠色植物的光合作用釋放出氧氣 C．蠟燭的燃燒需要消耗氧氣 D.綠色植物 的光合作用需要水,D,同步練習,2、哪位科學家通過實驗發(fā)現光合作用 只有在有光的條件下才能進行（ ） A. 普利斯特萊 B.范.海爾蒙特 C.希爾 D.列文.虎克,A,同步練習,3、綠色植物的光合作用為地球生 物提供了( ) ①食物來源 ②空氣來源 ③氧氣來源 ④能量來源 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④,D,同步練習,4、嚴重干旱可能造成作物顆粒無收， 從光合作用的角度來看，這表 明光合 作用的必要條件（或重要原料） 是：( ) A.光 B.水 C.二氧化碳 D.適宜溫度,B,同步練習,5、下列四項關于光合作用意義的敘述中，錯誤的一項是 （ ） A.制造有機物，是人和動物的 食物來源 B.制造的 有機物 里貯存能量，是人和動物的能量來源 C.吸收氧氣放出二氧化碳，使大氣中兩種氣體的含量基本穩(wěn)定 D.吸收二氧化碳，放出氧氣，是人和動物氧氣的來源,C,同步練習,6、圖1是科學家普利斯特萊實驗一個簡圖， 該實驗說明綠色植物通過光合作用吸收了( ) A．氧氣 B．水分 C．二氧化碳 D．有機物,C,填空題,2.有人說清晨鍛煉好，亦有人認為傍晚鍛煉好，你的觀點是： ， 請簡述你的理由： 。,晨煉好,,答：因為晚上產生的廢氣、灰塵比白天少，且經過晚上植物的凈化作用，清晨時空氣中廢氣、灰塵和細菌的含量最低，空氣濕度較大，空氣質量較好（或空氣中氧氣的含量最高，有利于進行有氧運動），所以晨煉好。,（或傍晚鍛煉好）,再見 ！,