《解剖學基礎》課程標準

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1、《解剖學基礎》課程標準 一、適用對象： 本課程適用于中等衛(wèi)生職業(yè)教育農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)。 二、課程性質及任務： 《解剖學基礎》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)一門重要專業(yè)核心課程。本課程主要內(nèi)容包括正常人體解剖學、組織學、胚胎學。 本課程主要任務是揭示正常人體各系統(tǒng)、器官的位置,毗鄰關系,形態(tài)結構和組織結構的特征及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律和基本功能。 三、課程設計 （一）課程設計理念： 堅持以學生為主體、老師主導的教學理念，針對教學對象基本為初中畢業(yè)、基礎較差等現(xiàn)實，采取理論夠用為度，突出實踐教學，以案例教學為特色，體現(xiàn)“教、學、做”一體的教學方法，根據(jù)后續(xù)課程的需求對課程內(nèi)容進行梳理，著重講述

2、對后續(xù)課程有直接或間接幫助的內(nèi)容，適當介紹當前本課程的最新進展。 （二）課程設計思路： 圍繞中等衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，準確把握本課程在中職護理、助產(chǎn)專業(yè)課程體系中的定位和作用，利用課堂教學、實驗教學、案例討論等教學方式，充分運用信息技術服務教學，如圖像、動畫、視頻等。教師可合作或獨自制作微課、短視頻等學生喜愛的信息教學方式解決普通教學中的難點內(nèi)容，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相應的生理學知識和研究進展。依據(jù)職業(yè)崗位和素質、知識、能力結構的調(diào)查分析，確立教學目標，設計教學任務和檢驗標準等。 四、課程目標 通過本課程的學習,學生能夠達到下列要求 (一)職業(yè)素養(yǎng)目標 1.具有良好的職業(yè)道德

3、,重視醫(yī)學倫理,自覺尊重患者的人格,保護患者隱私。 2.具有良好的職業(yè)素養(yǎng),能將預防和治療疾病促進健康,維護農(nóng)村居民健康利益作為自己的職業(yè)責任。 3.具有良好的身心素質和不怕苦累、愛崗敬業(yè),能適應基層醫(yī)療衛(wèi)生工作的實際需要。 (二)專業(yè)知識和技能目標 1.具備正確描述人體分布和人體各系統(tǒng)的組成,主要器官的位置、形態(tài)、結構特點以及毗鄰關系。 2.具備全身主要的骨性和肌性標志及重要器官的體表投影,主要血管神經(jīng)的行徑、分支、分布。 3.具備人體器官的組織結構和胚胎發(fā)育概況的基本理論。 4.具有在活體能夠識別重要體表標志,辨認主要臟器的體表投影的能力。 5.具有熟練的解剖操作技能,能夠

4、系統(tǒng)觀察和描述各器官肉眼結構正常形態(tài)能力。 6.具有按系統(tǒng)歸納、總結、分析判斷的能力,以及能夠利用所學知識,解釋相關疾病的生理病理現(xiàn)象的能力。 五、學時安排 教學內(nèi)容 學時 理論 實踐 合計 一、緒論 2 0 2 二、細胞與基本組織 6 4 10 三、運動系統(tǒng) 8 8 16 四、消化系統(tǒng) 8 4 12 五、呼吸系統(tǒng) 4 2 6 六、泌尿系統(tǒng) 4 2 6 七、生殖系統(tǒng) 6 2 8 八、脈管系統(tǒng) 14 6 20 九、感覺器 4 2 6 十、神經(jīng)系統(tǒng) 14 10 24 十一、內(nèi)分泌系統(tǒng) 2 2 4

5、 十二、人體胚胎概要 6 4 10 機動 2 0 2 合計 126 六、課程內(nèi)容與要求 單元 教學內(nèi)容 教學目標 教學活動 參考 了解 熟悉 掌握 一、緒論 （一）解剖學與組織胚胎學的定義、地位 √ 理論講授 角色扮演 （二）解剖學發(fā)展簡史 √ （三）人體組成與分布 √ （四）常用解剖學術語 √ （五）學習的觀點及方法 √ 二、細胞與基本組織 （一）細胞 二、細胞與基本組織 1、細胞的形態(tài) √ 理論講授 教學錄像 討論教學 PBL教學 2

6、、細胞的結構 √ （二）上皮組織 1、被覆上皮 √ 2、腺上皮與腺 √ 3、上皮細胞表面的特化結構 √ （三）結締組織 1、固有結締組織 √ 2、軟骨組織與軟骨 √ 3、骨組織與骨 √ 4、血液 √ （四）肌組織 1、骨骼肌 √ 2、心肌 √ 3、平滑肌 √ （五）神經(jīng)組織 1、神經(jīng)元 √ 2、神經(jīng)膠質細胞 √ 3、神經(jīng)纖維 √ 4、神經(jīng)末梢 √ （六）皮膚及附

7、屬結構 1、皮膚的結構 √ 2、皮膚的附屬結構 √ 實驗1顯微鏡的構造及使用 能會 技能實踐 教學錄像 演示教學 實驗2被覆上皮、疏松結締組織、肌組織、神經(jīng)元等的結構 三、運動系統(tǒng) （一）骨和骨連接 理論講授 案例教學 教學錄像 討論教學 1、概述 √ 2、軀干骨及其連結 √ 3、顱骨及其連結 √ 4、四肢骨及其連結骨盆 √ （二）骨骼肌 1、概述 √ 2、頭 √ 三、運動系統(tǒng) 3、頸肌 √ 4、軀干肌 √ 5

8、、四肢肌 √ 實驗3 軀干骨及其連結 能會 技能實踐 角色扮演 教學錄像 討論教學 演示教學 實驗4 顱骨及其連結 能會 實驗5 四肢骨及其連結 能會 實驗6 骨骼肌 能會 四、消化系統(tǒng) （一）概述 理論講授 項目教學案例教學角色扮演教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、消化系統(tǒng)的組成 √ 2、消化管壁的結構 3、胸、腹部標志線和腹部分區(qū) √ （二）消化管 1、口腔 √ 2、咽 √ 3、食管 √ 4、胃 √ 5、小腸 √ 6

9、、大腸 √ （三）消化腺 1、肝 √ 2、胰 √ （四）腹膜 1、腹膜與腹膜腔的概念 √ 2、腹膜與臟器的關系 √ 3、腹膜形成的結構 √ 實驗7 消化管和消化腺的組成、位置、形態(tài) 能會 技能實踐 教學錄像 討論教學 演示教學 實驗8 食管、胃、小腸、肝的組織結構 能會 五、呼吸系統(tǒng) （一）概述 PBL 理論講授 案例教學情景教學教學錄像 啟發(fā)教學 1、呼吸系統(tǒng)的組成 √ 2、上下呼吸道概念 √ （二）呼吸道 1、

10、鼻 √ 2、喉 √ 3、氣管與主支氣管 √ （三）肺 1、位置與形態(tài) √ 2、微細結構 √ 3、肺的血管 √ （四）胸膜與縱膈 1、胸膜與胸膜腔 √ 2、胸膜與肺的體表投影 √ 3、縱膈 √ 實驗9 呼吸系統(tǒng)主要器官 能會 技能實踐 教學錄像 討論教學 演示教學 實驗10 氣管、肺微細結構辨認 能會 六、泌尿系統(tǒng) （一）腎 理論講授 案例教學教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、腎的形態(tài)與位置 √ 2、腎的被膜

11、與剖面結構 √ 3、腎的微細結構 √ （二）輸尿管道 1、輸尿管 √ 2、膀胱 √ 3、女性尿道 √ 實驗11 泌尿系統(tǒng)主要器官的位置 腎、膀胱等器官的微細結構 能會 技能實踐 案例教學情景教學教學錄像 討論教學 演示教學 七、生殖系統(tǒng) （一）男性生殖系統(tǒng) 理論講授 案例教學教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、生殖腺 √ 2、生殖管道 √ 3、附屬腺 √ 4、外生殖器 √ 5、男性尿道 √ （二）女性生殖系統(tǒng)

12、1、生殖腺 √ 2、輸卵管道 √ 3、女性外陰 √ （三）乳房和會陰 √ 實驗12 生殖系統(tǒng)主要器官的位置、形態(tài) 能會 技能實踐 案例教學情景教學教學錄像 演示教學 實驗13 睪丸和卵巢的微細結構 能會 八、脈管系統(tǒng) （一）概述 理論講授 案例教學 情景教學教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、心血管系統(tǒng)組成 √ 2、體循環(huán)、肺循環(huán)概念 √ （二）心 1、心的位置和外形 √ 2、心腔結構 √ 3、心壁結構 √ 4、傳導系 √

13、 5、心的血管 √ 6、心包 √ 7、心的體表投影 √ （三）血管 1、血管的結構特點 √ 2、肺循環(huán)的血管 √ 3、體循環(huán)的動脈 √ 4、體循環(huán)的靜脈 √ （四）淋巴系統(tǒng) 1、淋巴管道 √ 2、淋巴器官 √ 實驗14 心的位置、外形、傳導系和血管；心及血管的微細結構 能會 技能實踐 案例教學 情景教學 教學錄像 演示教學 實驗15 體循環(huán)的動脈 能會 實驗16 體循環(huán)的靜脈血管和淋巴系 能會 九、感覺器 （一）視器 理論

14、講授 案例教學 情景教學 教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、眼球壁 √ 2、眼球內(nèi)容物 √ 3、眼副器 √ （二）前庭蝸器 1、外耳 √ 2、中耳 √ 3、內(nèi)耳 √ 實驗17 視器的結構和前庭蝸器的組成 能會 技能實踐 案例教學 情景教學 教學錄像 演示教學 十、神經(jīng)系統(tǒng) （一）概述 理論講授 項目教學 案例教學 角色扮演 情景教學 教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成 √ 2、神經(jīng)系統(tǒng)常用術語 √ （二）中樞神

15、經(jīng)系統(tǒng) 1、脊髓：位置、外形、內(nèi)部結構與功能 √ 2、腦：腦干、小腦、端腦的位置 √ 3、腦和脊髓的被膜、血管 √ 4、腦脊液循環(huán) √ （三）周圍神經(jīng) 1、脊神經(jīng) √ 2、腦神經(jīng) √ 3、內(nèi)臟神經(jīng) √ （四）腦和脊髓的傳導路 1、感覺傳導路 √ 2、運動傳導路 √ 實驗18 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 能會 技能實踐 案例教學 情景教學 教學錄像 演示教學 實驗19 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 能會 實驗20 腦和脊髓的傳導路和被膜、血管 能會 十一、

16、內(nèi)分泌系統(tǒng) （一）垂體 理論講授 案例教學 角色扮演 情景教學 教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、垂體的部位 √ 2、垂體的分部和功能 √ （二）甲狀腺及甲狀旁腺 1、甲狀腺 √ 2、甲狀旁腺 √ （三）腎上腺 1、腎上腺皮質 √ 2、腎上腺髓質 √ 3、腎上旁腺 √ 實驗21 甲狀腺、腎上腺位置及微細結構 能會 教學錄像 討論教學 演示教學 十二、人體胚胎學概要 （一）生殖細胞的生成 理論講授 案例教學 角色扮演 情

17、景教學教學錄像 啟發(fā)教學 PBL教學 1、男性生殖細胞的生成 √ 2、女性生殖細胞的生成 √ （二）受精與卵裂 1、受精 √ 2、卵裂 √ （三）植入與蛻膜 1、植入 √ 2、蛻膜 √ （四）三胚層的形成與分化 √ （五）胎膜與胎盤 1、胎膜 √ 2、胎盤 √ （六）胎兒血液循環(huán)特點 √ （七）多胎與雙胎 √ 實驗22 人體胚胎模型觀察 能會 技能實踐 案例教學 情景教學 教學錄像 演示教學 實驗23

18、人體胚胎標本觀察 能會 機動 七、課程實施方案 1．課程教學模式： 根據(jù)教學內(nèi)容的不同，建議選擇講授式、啟發(fā)式、案例討論式、實驗式、問題導向式及自學式等多種教學模式進行教學。 2．教學方法與教學手段： 根據(jù)教育對象為中職學生的特點，應該尊重學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，突出啟發(fā)式教學，將案例討論式、問題導向式等先進的教學方法靈活運用，發(fā)揮信息化教學的特點和優(yōu)勢，結合短視頻、PPT、網(wǎng)絡課程等多種現(xiàn)代化教學手段，但也要重視傳統(tǒng)的實驗式教學，著力提高學生的學習興趣、調(diào)動學生的積極性和主動性，以利于學生對教學內(nèi)容的理解，進一步強化學生的知識與實踐操作技能；教學中穿

19、插開展專題講座，以開闊視野，培養(yǎng)臨床意識和醫(yī)學思維。 3．教學建議： （1）教學過程中結合課程特點，積極采用現(xiàn)代化教學手段。 （2）實踐教學要充分利用教學資源。 （3）教學評價應通過課堂提問，布置作業(yè)，單元測試、案例分析討論、期末考試等多種形式。 八、考核與評價 1.評價內(nèi)容及方式： 采用理論考核、實踐考核和平時測驗、提問、作業(yè)、課堂學習情況等多種方式進行考核評價。其中理論考核主要分段考和期末考，以筆試為主。實踐考核可以是實訓過程中的考核，如操作、標本、模型的辨識、實驗報告等。 2.評價標準： 期中、期末的理論筆試，要求同一專業(yè)使用統(tǒng)一的試題，集體討論命題計劃后由專人負責起草，經(jīng)科主任審核后定稿付印，統(tǒng)一時間考試，統(tǒng)一標準答案，盡量做到統(tǒng)一改卷。期評成績標準為：期末考試成績占60%，期中考試成績占30%，平時成績占10%。期評成績滿60分為及格。 九、教學資源 1.教學設備： 教室投影儀、電腦；實驗室模型、標本、尸體標本；全息三維虛擬教學解剖實訓室；醫(yī)學形態(tài)學數(shù)字化教學平臺、數(shù)字人解剖系統(tǒng)等。 2.教師團隊 現(xiàn)任教師隊伍10人，其中專任教師7人，行政兼課3人。高級職稱4人，初級職稱6人。實驗老師1人。