2021人民教育版 高二語文第一冊 語文園地 三個教案模板

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1、人民教育版 高二語文第一冊 語文園地 三個教案模板 《觀察日記》是小學(xué)語文二年級上冊第六單元的第一篇課文。以日記的形式，描述了一個孩子發(fā)現(xiàn)一大群螞蟻拿著月餅，好奇地用磚頭攔住他們，用膠水把他們團(tuán)團(tuán)圍住。我們來看看人教版二年級語文上冊的三個教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，高二語文第一冊，語文園地，三個教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解觀察日記的格式，學(xué)會寫觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。 2.以“豆娃娃”的培育過程為例，練習(xí)動手操作，記錄培育過程。 3.以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習(xí)寫小“觀察日記片段”?；顒咏Y(jié)束，學(xué)會整合幾個觀察，寫一份完整的“觀察日記”。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活

2、的情懷，在整個操作過程中積極觀察生活的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在“豆娃娃”的培育過程中，堅持觀察、記錄、溝通。 教學(xué)難點(diǎn)： 在實踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上，編制一份真實、完整、充實的觀察日記。 教學(xué)過程： 第一，準(zhǔn)備階段 簡單介紹一下“豆娃娃”的培育方法。 1、重視對學(xué)生的培養(yǎng)，與學(xué)生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。 2.閱讀學(xué)生日記的片段，對其進(jìn)行評價和鼓勵。 3.鼓勵學(xué)生互相交流，觀察對方的“豆娃娃”。 欣賞別人的“豆娃娃”和相關(guān)日記，得到啟示和幫助。 將“豆娃娃”引入課堂，與學(xué)生一起享受、觀察、交流有趣的東西。 第二，中間的練習(xí) 組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。 根據(jù)自己的訓(xùn)

3、練情況，做好記錄，寫出“觀察日記片段” 1.訓(xùn)練十天后把你的“豆娃娃”帶到學(xué)校。 2.介紹一下自己的豆娃娃以及過程中遇到的問題和有趣的事情。 3.學(xué)習(xí)如何整合日記片段，形成相對完整充實的日記。 4.選定閱讀材料的評估。 5.作文評價。 6.欣賞優(yōu)秀作品。 完成其他內(nèi)容的觀察日記。 第三，任務(wù)的最后階段 建議同學(xué)帶“豆娃娃”來學(xué)校和同學(xué)比較交流。 鼓勵學(xué)生互相拜訪，自由交流。 能否將幾個日記片段整合成一篇完整充實的日記？ 看幾部有代表性的作品來指導(dǎo)評價。 三批合并進(jìn)行修正。 展示優(yōu)秀的作品。 在生活中鼓勵這樣的觀察。 嘗試按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃” 以日記的形

4、式記錄自己的練習(xí)過程和觀察。 與老師分享實踐的成果。 第四，延伸練習(xí) 可以在群里交流，觀察，欣賞日記片段。 學(xué)會處理已有的材料，找到合適的過度方法，寫一份完整的觀察日記。 借鑒，修改完善作文。 批量后修改。 閱讀優(yōu)秀的作文 關(guān)注生活，記錄生活。 幫助學(xué)生創(chuàng)造生活場景，學(xué)會自覺觀察。 邊做邊寫，有生活，有內(nèi)容，真實生動。 老師的建議和鼓勵是他們堅持和進(jìn)步的動力。 互相學(xué)習(xí)也是一個互相鼓勵的過程。多關(guān)注自己的做法，在關(guān)注中記錄。 測試學(xué)生的實際成績，激發(fā)對方學(xué)習(xí)和交流的欲望。 通過互相觀察，互相交流，互相閱讀，可以得到啟發(fā)，開闊思路，學(xué)會評價。 收集信息，加工信息，讓

5、內(nèi)容更科學(xué)，更有條理，更豐富。 引導(dǎo)閱讀，指點(diǎn)迷津。 批準(zhǔn)后改革是一種個別指導(dǎo)，更有針對性。更有利于作文水平的提高。 為接下來的練習(xí)打好精神基礎(chǔ) 觀察生活，記錄生活，讓生活有痕跡。 人民教育出版社，高二語文第一冊，語文園地，三個教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識語言環(huán)境中的“讓、剃、糜、良、欽、桓、左”七個新詞。 2.在閱讀過程中，理解貝克漢姆請理發(fā)師剃喜的句子意思 4.根據(jù)人物動作和語言表達(dá)理解人物特征，帶著情感讀課文。 5.體驗小北黨的天真可愛，孩子的渴望成長。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.用你學(xué)過的方法認(rèn)識7個新單詞。 2.學(xué)會閱讀和思考，理解貝克漢姆讓理發(fā)師給他刮胡子時那句話的

6、意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.“Dan”是表示轉(zhuǎn)折的相關(guān)詞，所以我們學(xué)會用“Dan”造句。 2.通過閱讀描述人物動作和語言的句子來了解人物的特點(diǎn)。 第一，導(dǎo)入新課程 1.對話：今天，我們想認(rèn)識一個有趣的朋友。他的名字叫小貝當(dāng)。他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店請理發(fā)師給他刮胡子。想知道怎么回事？來，我們一起學(xué)習(xí)第四課。 2.揭示題目：4。刮胡子。 3.一起看題目。 二、整體感知 1.輕聲讀課文，想一想：貝克漢姆在理發(fā)店對理發(fā)師提出了什么要求？理發(fā)師怎么說？然后填空。 (學(xué)生填的答案肯定忽略了頭和尾。在這篇論文中，貝克漢姆實際上對理發(fā)師提出了三個要求。只有找到這三個要求，才能正確填空。允

7、許學(xué)生發(fā)言，有不同的答案。經(jīng)過分析交流，通過媒體呈現(xiàn)正確答案。 2.學(xué)單詞。 第三，研究文本 1.一起讀課文，想想貝克漢姆是個怎樣的孩子？ (1)學(xué)課文前三段，感受人物。 聽了老板的話，貝克漢姆舉起鼻梁上的眼鏡想：_ _ _ _ _ _ _ _。 (2)學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。 想著：貝克漢姆是怎么看報紙的？(仔細(xì)看完，把報紙翻個嘩嘩響。既然他不懂字，為什么還要做？他以為自己長大了。)他給你留下了什么印象？(天真可愛。)導(dǎo)讀朗讀：把貝克漢姆讀成一本正經(jīng)。 (3)重讀句子，實現(xiàn)“但是”的功能。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前后句意義相反，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、(4)研究文本的第六部分。 想著：貝克漢姆是怎么讓理發(fā)師給他刮胡子的？(他指著一張干凈的臉，容光煥發(fā)的老師說：“我要像他一樣。”) 聽了貝克漢姆要求刮胡子，理發(fā)師做了什么？又怎么說呢？理發(fā)師討厭這個難纏的小顧客嗎？你怎麼知道？ (5)研究案文第7-10段。 貝克漢姆說話前后語氣變化如何？這是為什么？(貝克漢姆應(yīng)該驕傲，然后憂心忡忡，他的心開始失去了冷靜。因為理發(fā)師一直不理他。導(dǎo)讀：讀出貝克漢姆驕傲后的焦慮語氣。 從理發(fā)師的言行可以看出他是一個什么樣的人。(幽默) 第四，總結(jié)全文 分角色看課文，注意人物語氣的不同。 動詞（verb的縮寫）家庭作業(yè) 1、關(guān)鍵找錯別字。 2.拓展

9、：文中的貝克漢姆應(yīng)該有一顆渴望長大的心。你想對天真可愛又渴望成為大人的貝克漢姆說什么？ 黑板設(shè)計： 4.剃 剃光頭天真可愛 看報紙的時候貝克漢姆是認(rèn)真的 刮胡子，渴望長大 人民教育出版社，高二語文第一冊，語文園地，三個教案，3 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固15個生詞，寫4個。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.在學(xué)習(xí)的過程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)鞏固15個生詞，寫4個。 2.能夠帶著情感閱讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 2.在學(xué)習(xí)的過程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。 教具準(zhǔn)備：

10、課件 教學(xué)過程： 第二節(jié)課 首先，復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識 1.老師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-4個自然段落，學(xué)習(xí)了新單詞寶貝，認(rèn)識了一個新朋友，——貝克漢姆。貝克漢姆和你一樣是大二的學(xué)生，但是他還不知道很多新單詞。誰來幫他？ 2.(課件演示：理發(fā)店的其他人都變了臉，臉頰爽朗，笑容可掬，蓄了很久胡子。(背景是報紙)) 3.點(diǎn)名。 4.課件播放了小貝當(dāng)?shù)母兄x詞：“謝謝你幫我認(rèn)識了這么多字。時間不早了。我要剃光頭了?！? 5.總結(jié)過渡：我們?nèi)タ纯?。請自由閱讀課文的自然段落5-10。 第二，學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容 (1)自由閱讀5-10段自然段落。 1.自由閱讀。 2.默讀課文，邊

11、讀邊想：還能在哪里看到貝克漢姆想成年？ 3.點(diǎn)名回答 (二)研究第五段文字 1.老師出示了一張貝克漢姆分開的照片，問：文中哪個自然段說貝克漢姆應(yīng)該分開？ 2.點(diǎn)名回答，讀第五段。 3.點(diǎn)名評論：他是怎么讀的？ 4.貝克漢姆是什么心情？(開心，驕傲) 5.一起讀。 6總結(jié)過渡：他需要一個什么樣的理發(fā)師才能更像一個成年人？誰能把這句話趕出課文？ (3)研究第6段。 1，學(xué)生思考和回答， 2.老師：“他”是指誰？臉干凈是什么意思？ 3.誰會再讀一遍這句話，感受一下有趣的貝克漢姆？ 4.按名字讀，一起讀 (4)學(xué)習(xí)7-10個自然段落。 1.老師要讀、聽、想：理發(fā)師是怎么做

12、的？貝克漢姆在干什么？ 2.貝克漢姆為什么傻傻的等著？請看這張圖。(課件在文本中顯示插圖) 3.學(xué)生回答。 4.課件展示第八自然段的內(nèi)容，標(biāo)注關(guān)鍵詞(長時間一個一個) 5.按名字讀，一起讀 6.提問：貝克漢姆等了這么久，你猜他在想什么？如果你是貝克漢姆的好朋友，你會對他說什么？ 7.過渡：接下來看看貝克漢姆對理發(fā)師說了什么。 (e)研究第9-10段的自然段落。 1.看貝克漢姆說的名字。 2、評價，然后點(diǎn)名。 3.理發(fā)師怎么回答的？ 4.學(xué)生回答，然后點(diǎn)名。 5.分角色朗讀。 第三，回到正文，總結(jié)全文 1.以小組中不同的角色閱讀全文。 2.小組代表大聲朗讀。 3.

13、他們的閱讀很精彩。他們不僅讀得好，還會加上自己的動作。讓我們看看課文中有什么有趣的。 第四，拓展和延伸 1.你和貝克漢姆差不多大，生活中有很多有趣的事情。讓我們先和你的同桌談?wù)劇? 2.學(xué)生們試圖交談，互相交談。 3.通過名字， 4.老師做總結(jié)。 第五，新詞天堂 1.展示新詞：干凈，三心二意 2.你有什么好的方法記住這些單詞嗎？ 3.指導(dǎo)學(xué)生寫作 4.老師寫“網(wǎng)”字 5.學(xué)生嘗試寫作。 不及物動詞作業(yè)： 告訴我一件事：回去把這個故事告訴你的父母。 玩?zhèn)€?。合抡n后找個小伙伴給大家玩這個有趣的故事。 七、黑板設(shè)計 叫我貝登小姐 貝克漢姆看報紙時慌亂了 (我想單獨(dú)管理小的， 成年后刮胡子 二年級語文園三個教案的模板。 人民教育版小學(xué)三年級語文教案