2019春四年級數(shù)學下冊 1《四則混和運算》教案9 （新版）西師大版.doc

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四則混合運算 教學內容 教材p6-9 例4 課堂活動1 ，2 練習一 教學目標 1． 經歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2． 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。 3． 感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。 教學準備 多媒體課件 教學重點 重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。 教學難點 重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。 教學程序 教師活動 學生活動 復習與鋪墊 128-（80163） 280（28014）+44 （53+19）（122） （253-195）（726） 讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。 做完后對答案，說說你是怎么做的？|運算順序是怎么樣的？ 自主探索 1.通過多媒體課件產生矛盾沖突，引出中括號?！斑@是什么符號？它有什么作用呢 ？” 2.老師直接引出知識“[]中括號，（）小括號，把前面學習的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面?！? 3.請同學們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計算時應該先算哪個括號里面的呢？ 4.引導學生討論例4 5.隨即抽取一名學生，提出問題：第一步如果寫成了1800253行嗎？ 如果這樣行嗎？ 1800[（15=10）3] =1800253 =180075 =24 6.引導學生總結有中括號的混合運算的運算順序。 1.讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？ 2.讓學生先認識什么叫做中括號。 3.讓學生討論，得出他們的結論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。（注意：括號是相對的，有[就一定要有]） 4.同桌相互說說：計算 1800[（15+10）3]時第一步算什么？第2步？第3步呢？ 獨立進行計算 在小組里交流計算和書寫格式。 課堂活動 1. 課堂活動 2 2. 課堂活動 3 1. 學生討論完成 鞏固聯(lián)系 P8練習一2，4，5，思考題 同學們獨立完成 課堂小結 今天我們共同學習了什么？你有什么想法和收獲？