《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)-溶液酸堿性的檢驗(yàn)2》課件-(公開(kāi)課)2022年九年級(jí)化學(xué)

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1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,第十單元 酸和堿,實(shí)驗(yàn)活動(dòng),7,溶液酸堿性的檢驗(yàn),1.,初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性,2.,初步學(xué)會(huì)用,PH,試紙測(cè)定溶液的酸堿度,【,實(shí)驗(yàn)?zāi)康?】,燒杯、試管、研缽、玻璃棒、紗布。,蒸餾水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、,pH,試紙、植物的花瓣或果實(shí)、土壤樣品。,你還需要的實(shí)驗(yàn)用品：,。,你還需要的生活用品：,。,【,實(shí)驗(yàn)用品,】,自學(xué)指導(dǎo),認(rèn)真默看“,P70,實(shí)驗(yàn)活動(dòng),7,”的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：,1.,自制酸堿指示劑，你準(zhǔn)備選取哪些植物制作酸堿指示劑,_,、,_,。理由支持,_,。,2.,你

2、了解自制酸堿指示劑的一般方法和步驟嗎,?,（,1,）在研缽里,_;,（,2.,）加入,35ml_,浸泡,;,（,3,）用紗布將浸泡出的汁液,_,或,_.,3.,你還有別的妙法自制酸堿指示劑嗎？,_,4.,你認(rèn)為比較完美的指示劑應(yīng)具備什么樣的特點(diǎn)？,_,5.,檢測(cè)溶液的酸堿性具有實(shí)際意義嗎？,_;,自學(xué)指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)過(guò)程：,步驟,1.,自己選擇植物的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入酒精浸泡,;,用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出。,步驟,2.,選擇實(shí)驗(yàn)室或生活中的幾種溶液，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),:,（,1,）分別用酚酞溶液和石蕊溶液檢驗(yàn)溶液的酸堿性；,（,2,）用,PH,試紙測(cè)定溶液的酸堿度；,注：,撕一片,PH

3、,試紙放在干凈的玻璃片上，用潔凈的玻璃棒蘸取待測(cè)液，滴在,PH,試紙上，,半分鐘內(nèi)，將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，得出溶液的,PH.,選擇的溶液,加入石蕊,加入酚酞,溶液的酸堿性,PH,加入自制指示劑,變色對(duì)比,最佳指示劑,稀鹽酸,食醋,蒸餾水,稀氫氧化鈉,（,3,）實(shí)驗(yàn)自制的指示劑在溶液中顏色的變化。,步驟,3.,自制土壤浸泡液：,將土壤樣品與蒸餾水按,1:5,的質(zhì)量比在燒杯中混合，充分?jǐn)嚢韬箪o置。用,PH,試紙測(cè)澄清液體的酸堿度。,問(wèn)題與交流,：,1.,你自制的指示劑檢驗(yàn)溶液酸堿性的效果如何？了解其他組同學(xué)自制的指示劑的檢驗(yàn)效果，那種植物制成的指示劑效果好？,2.,歸納自制的指示劑在酸、堿

4、溶液中的顏色變化情況，與同學(xué)交流。,思考,：,1.,有一種溶液，能使無(wú)色酚酞試液變,紅,，則該溶液呈,性，滴加紫色石蕊試液呈,色。,2.,有一種溶液，滴加無(wú)色酚酞試液不變色，則該溶液可能呈,性，滴加紫色石蕊試液呈,色。,堿,藍(lán),酸,紅,某些植物的花汁可作酸堿指示劑。取三種花汁用稀酸溶液或稀堿溶液檢驗(yàn)，顏色如下：,試回答下列問(wèn)題：,（,1,）為試驗(yàn)生活中的食鹽水、肥皂水、汽水、石灰水四種物質(zhì)的酸堿性，應(yīng)選擇,花汁，不選用其他花汁的原因是,。,大紅花,因?yàn)槠渌鼉煞N在酸、堿或中性溶液中呈現(xiàn)相同的顏色,練習(xí),根據(jù)表中的顏色變化，只有大紅花的花汁在中性、酸性、堿性溶液中顯示不同的顏色，即只有大紅花符合指

5、示劑的特點(diǎn)。,某些植物的花汁可作酸堿指示劑。取三種花汁用稀酸溶液或稀堿溶液檢驗(yàn)，顏色如下：,試回答下列問(wèn)題：,（,2,）取所選花汁少許分別滴入下列四種物質(zhì)，請(qǐng)將所顯顏色填入下表中：,粉紅,綠,橙,綠,（,2,）由題中的信息可知，大紅花的花汁在中性溶液中顯粉紅色，在酸性溶液中顯橙色，在堿性溶液中顯綠色；食鹽水為中性，汽水中含碳酸和檸檬酸為酸性，肥皂水和石灰水為堿性。,學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲？,課堂小結(jié),布置作業(yè),1.,從教材習(xí)題中選??；,2.,完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題,.,一,、,物理性質(zhì),1.,通常情況下無(wú)色無(wú)味的氣體；,2.,密度比空氣的大，可以像液體那樣傾倒；,3.,能溶于水,.,通常,1,

6、體積的水約能溶解,1,體積的二氧化碳，增加壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多些,;,4.,在加壓和降溫冷卻的情況下，二氧化碳會(huì)變成固體，稱為“干冰”。干冰可以升華，直接變成氣體。,二 化學(xué)性質(zhì),1.,二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。,2.,與水反應(yīng),CO,2,H,2,O,H,2,CO,3,碳酸很不穩(wěn)定，容易分解,H,2,CO,3,H,2,O,CO,2,現(xiàn)象：當(dāng)加熱時(shí)，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所以,紅色石蕊試液又變成紫色。,3.,與石灰水反應(yīng),現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,碳酸鈣,討論,：為了使用石灰漿,Ca(OH),2,抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常常,

7、需在室內(nèi)生炭火盆？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕？,三,CO,2,的用途,沫滅火機(jī),滅火,工業(yè)原料,致冷劑,人工降雨,光合作用,二氧化碳與人體健康,你知道其中的道理嗎？,1.,進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前,人們?nèi)绾螜z驗(yàn)菜窖中二氧化,碳是否對(duì)進(jìn)入菜窖的人的生命構(gòu)成危害,?,2.,在教室里學(xué)習(xí)時(shí),為什么要保持教室通風(fēng),?,二氧化碳的對(duì)人體的影響,當(dāng)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到,1%,時(shí)，人就會(huì)感到氣悶、頭昏、心悸，達(dá)到,4%5%,時(shí)，人就會(huì)感到氣悶、頭痛、眩暈；達(dá)到,6%,時(shí)，人就會(huì)神志不清、呼吸停止，以至死亡。,二氧化碳本身沒(méi)有毒性，但空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響。所以在

8、人群密集的地方，應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。,海水溫度上升,溫室效應(yīng),溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。生活中,我們可以見(jiàn)到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。,使用玻璃或透明塑料薄膜來(lái)做溫室，是讓太陽(yáng)光能夠直接,照射進(jìn)溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可,以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外,界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長(zhǎng)的條件,。,由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象。它會(huì)帶來(lái)以下列幾種嚴(yán)重惡果：,1),地球上的病蟲害增加；,2),海平面上升；,3),氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；,4),土地干旱，沙漠化面積增大。,減緩溫室效應(yīng)的方法,1.,減少使用含碳燃料,更多地使用太陽(yáng)能風(fēng)能等清結(jié)能源,.,2.,植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐,保護(hù)森林,.,3.,日常生活中,盡量少使用一次性筷子,雙面使用紙張,間接地保護(hù)數(shù)木,.,1.,二氧化碳是一種密度比空氣,，沒(méi)有,，沒(méi)有,的氣體，不能供給,，干涸的深井，久未開(kāi)啟的菜窖底部存有大量二氧化碳，在進(jìn)入這些地方之前，應(yīng)先做,試驗(yàn)。,密度大,顏色,氣味,呼吸,燈火,