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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,散文兩篇,永久的生命,嚴(yán)文井,1理解課文的中心觀點，領(lǐng)會其中包含的人生哲理。,2理清課文的思路，學(xué)習(xí)文章的寫法，品味文章的語言。,3探尋文章的思想境界，領(lǐng)會課文的人文內(nèi)涵。,嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生,湖北武漢人。主要著作有嚴(yán)文井散文選、嚴(yán)文井童話集、嚴(yán)文井童話寓言集等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。2005年7月20日病逝于北京。,一、讀一讀,臼齒（）茸
2、毛（）,蔓延（）凋,謝,（）,洗滌（）炫,耀,（）,消逝,（）,卑,微,（）,ji,rn,mn,dio,d,xun,sh,bi,二、記一記,卑微,:,形容卑賤微小，地位低下。,消逝,：指慢慢逝去，不再存在;消失。,無能為力,：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。,混為一體,:,融合成一個整體，不可分割。也形容文章繪畫，布置勻整，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。,大家有疑問的，可以詢問和交流,可以互相討論下，但要小聲點,快速瀏覽課文,回答問題,:,本文是一篇優(yōu)美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，說說你對文章思路的看法。,第一層：（第一自然段）：談生命的易逝，表現(xiàn)出人對生命的無奈。,第二層：
3、（第二自然段）：通過小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。,第三層：（第三至五自然段）：了解了生命的真實的意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。,1.,文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？,作者的感情是有變化的。文章一開始，作者就告訴我們，歲月在一點點地消逝，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。這是無奈的，顯示出作者悲觀、消沉的情緒。第二自然段中“卻”一詞，作者的感情發(fā)生了變化。“生命流動著，永遠(yuǎn)不朽”“感謝生命的奇跡”“值得贊嘆的一件事”“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”這些語言表了作者的感情是樂觀的，而且逐漸增強，以至于高唱生命的贊歌。,2.本文運用了哪些修辭手法？作用是什么？,對比手法
4、?！吧幌褚患r衫；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了破了的時候，你就可以脫下來洗滌，把它再補好。你如果曾經(jīng)為什么事憂慮過，頂多你只能盡力地去忘卻它，你卻不能取消它存在過的跡印。”“生命”和“襯衫”相對比，突出表現(xiàn)了“即令你是一個智者又怎么辦呢！你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主?！薄霸谶@件事上我們都是這樣可憐！”表達(dá)了無可奈何的思想感情。,3.本文運用哪,種,寫作手法？有什么作用？,欲揚先抑。,本文先談生命易逝，感到無奈；再談生命的永久，贊嘆不已；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。三個層次，條理清晰，章法井然。,1.,地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根
5、從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。,“依然”的意思是，依舊，照舊的意思。這句話具體表現(xiàn)了生命盡管是卑微的，柔弱的，但經(jīng)歷了嚴(yán)寒之后，它依舊和原來一樣生根、發(fā)芽，茁壯成長。一個“鉆”字有力的表現(xiàn)了生命力的頑強，不屈不撓的精神。,語言品析,2.,在春天，我們以著同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。,表現(xiàn)了新生命的活力，生機勃勃的樣子。作者的心情是欣喜的，感動的。,語言品析,3.,它仿佛一個不懂疲倦的旅客，也許只是暫時地在哪一個個體內(nèi)住一會，便又離開前去了，但它是永遠(yuǎn)存在的。,雖然個體的生命是短暫的，但一代一代傳下去，就延續(xù)了人類
6、的整個生命。人類的生命是永無止境的。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒，寬廣的胸襟。,語言品析,4.,它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。,“繁殖著”“蔓延著”的意思是，生命不但要一代一代的延續(xù)下去，而且要逐漸繁榮昌盛起來。直接抒發(fā)作者的感情，熱情洋溢的贊美永久生命，表現(xiàn)了作者熱愛生命，積極樂觀的人生態(tài)度。,語言品析,5.,它是一朵永不會凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳。,人活著，就得創(chuàng)造價值，能夠為人類社會作出貢獻(xiàn)，這才是生命真正意義上的永久不朽。,語言品析,請你談一談對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？,示例：每一個人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的
7、。,生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。,我們每個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。,我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。,珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。,永 短暫的,（無奈）,久,的 永久不朽,（樂觀）欲揚先抑,生,命 高唱凱歌,（贊美）,我為什么而活著,羅素：英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，獲,1950,年諾貝爾文學(xué)獎。,代表作品：,幸福之路,西方哲學(xué)史,數(shù)學(xué)原理,物的分析,等。,羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生命里，堅持不懈地追求知識，追求真理，廣泛涉獵各科知識，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、
8、文學(xué)、宗教和社會學(xué)等人文社會學(xué)科的幾乎各個領(lǐng)域，都有極大建樹。一生寫過,70,多部專著，真可謂著作等身，給人類留下了寶貴的精神財富。羅素同時也是個文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。本文即是他寫的一篇思想隨筆。,一、讀一讀,遏制（,）颶風(fēng)（,）,瀕臨（,）俯瞰（,）,肆意（,）深淵（,）,嘲諷（,）犧牲（,）,一、讀一讀,遏制（,）颶風(fēng)（,j,）,瀕臨（,bn,）俯瞰（,kn,）,肆意（,s,）深淵（,yun,）,嘲諷（,fn,）犧牲（,x,）,遏 制,:,制止，控制。,瀕 臨,：緊接，靠近。,俯 瞰,：俯視,。,深不可測,:,深得無法測量。比喻對事物的情況捉摸不透。,無能為力
9、：能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。,二、記一記,1.,1.,本文的中心論題是什么？,為渴望的愛情而活，為對知識的追求而活，為對苦難的人類的同情而活。,2.,文章的結(jié)構(gòu)是怎樣設(shè)置的？,總,分,總。開頭總提，中間三段對第一段內(nèi)容進(jìn)行具體闡述，最后總結(jié)。,快速瀏覽課文,回答問題,:,1.,作者一生有幾種追求？分別是什么？,作者一生有三種追求：一是渴望愛情，二是追求知識，三是同情苦難。,2.,作者渴望愛情的原因是什么呢？其結(jié)果怎樣？,一是愛情能帶來狂喜，,二是愛情能擺脫孤寂，,三是愛情能見到天堂的縮影?？释麗矍閹淼慕Y(jié)果：,雖然它對人生來說似乎過于美好，然而我最終還是得到
10、了它。,3.,作者所追求的知識分為幾大類,?,其結(jié)果怎樣？,一是希望了解人的心靈（人類）,二是希望知道星星為什么閃閃發(fā)光（自然）,三是試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力（社會）,追求知識帶來的結(jié)果：我獲得一些成就，然而并不多。,4.,作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵？其結(jié)果怎樣？,“,人類苦難,”,主要指饑餓的兒童、被壓迫者折磨的受害者、被兒女視為可厭負(fù)擔(dān)的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界。,同情苦難帶來的結(jié)果：我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。體現(xiàn)了一個思想家對人類關(guān)懷，悲天憫人博大情懷。,結(jié)合上下文，理解下面句子的含意。,這就是我的一生，我覺得值得為它活著如果有機會
11、的話，我還樂意再活,次。,雖然羅素一生的追求常給他在人生“苦海”上帶來“絕望”，但他仍認(rèn)為“是值得活的”。這正是羅素博大的胸襟和高潔的情懷的最好寫照，也是一個熱愛人類、熱愛生活的思想家的肺腑之言。,本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？,人為什么活著？實際上這是人類始終關(guān)心的一個哲學(xué)命題，是人類對自身永恒的追問。羅素作為一個偉大的思想家、哲學(xué)家，用文學(xué)筆法，對這個永恒的命題作出了響亮地回答，通俗而生動地亮出了自己的思想,渴望愛情、追求知識、同情人類的苦難。從中可以窺見思想家羅素的崇高思想和偉大人格。,學(xué)習(xí)了本文，你有何感受？,示例：,我們每個人都應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)，明確活著的意義，若整天胸?zé)o大志、渾渾噩噩、得過且過，這種生活有何意義？,
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