現(xiàn)代詩選ppt課件

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1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,,*,第十二課　現(xiàn)代詩選,第十二課　現(xiàn)代詩選,課前引導,課前引導,課前引導,圖片來源：, Chi (齊柏林) at TEDxTaipeiChange 2012,,課前引導連結網(wǎng)址：http://www.youtube.co,總目錄,(,一,),馬鞍藤──憂傷西海岸之二 吳　晟,(,二,),秋分　　　　　　　　　 　向　陽,(,三,),

2、小寒　　　　　　　　　　 向　陽,文法修辭,隨身讀應用練習,歷屆大考試題,課後延伸,總目錄(一)馬鞍藤──憂傷西海岸之二 吳　晟 (二),(,一,),馬鞍藤,──,憂傷西海岸之二,吳晟,(一)馬鞍藤──憂傷西海岸之二吳晟,課前引導,課前引導,課前引導,連結網(wǎng)址：,　充滿佇 咱兮海邊仔,到今嘛　美麗風景強未無底看,核四工程抑未煞　福隆海邊無沙,挖別位兮來補這　按呢干有較縒,溪仔兩屏　違法工廠一間一間起,黑餿餿兮水　對著出?？诹魅?垃圾清未釐　還有死豬仔兮臭味,生理人無道德　討海人掠無魚,廢土直直倒　咱兮政府當做看無,好康兮逗相報　上重要是回扣,工程繼續(xù)做　政客　嘴角全泡,欲起高速

3、公路　給後山變西部,天然　海岸　臺灣島是剩無一半,為著開發(fā)攏會駛毋管別人兮死活,咱只有海產(chǎn)文化 無海洋文化,環(huán)境悲劇 毋知當時會當來收煞,灰色海岸線水泥做兮肉粽　充滿佇 咱兮海邊仔,灰色海岸線,珊瑚在白化　海洋生物起了變化,你不怕你不怕　一切都是自然變化,看到了嗎　海洋生態(tài)每況愈下,我害怕我害怕　難道真的沒有辦法,我試著寫下　用歌詞提醒大家,曾經(jīng)美麗的海洋他正在掙扎,海天一色　是存在課本中的顏色,黃色黑色垃圾　卻變成三種花色,呀條河霸　透明介河水看無半隻,有人共　毋斯驚　你不用害怕,Oh No,樣會河水會變作按骯髒,麼介好山好水看無也找無,有介人　毋驚死　垃圾丟下水,麼介海洋汙染同佢無關係,

4、汝毋知　破壞殆盡的生態(tài)環(huán)境,他正在哭泣　海洋　他正在哭泣,灰色海岸線珊瑚在白化　海洋生物起了變化,灰色海岸線,(Alilis),(,達悟語,)(,翻譯歌詞,),哈囉 哈囉 各位村裡的前輩請注意聽我說,我們村莊的海岸到底是發(fā)生了什麼事,我突然想起在很久以前,那塊小時候常常嬉戲跳水的大石頭,,已經(jīng)不見了 真的不見了,我已經(jīng)看不到了 真的都看不到了,就連那蔚藍清澈的美麗海邊,也都被水泥磚牆給擋住而都看不到了,,灰色海岸線(Alilis),灰色海岸線,一天接著一天 世人仍不知悔改,仍然丟棄著垃圾破壞美麗的海洋,現(xiàn)在的海洋看起來簡直就跟垃圾場沒兩樣,真不知道這些人的心裡都在想些什麼,,這到底是怎麼一回事

5、 有誰知道,我只想對著這些破壞海洋環(huán)境的人說,大家應該要為後代的子孫著想,讓我們從今天起 共同維護美麗的海洋,,灰色海岸線一天接著一天 世人仍不知悔改,影片資源,陽光書坊：溼地．石化．島嶼想像－吳晟專訪,影片資源陽光書坊：溼地．石化．島嶼想像－吳晟專訪,,題解,作者,國學常識,活化教學問題引導,,,結構表,課文賞析,問題討論,目次,回總目錄,結構表目次回總目錄,題解,題解,馬鞍藤,馬鞍藤在植物學上隸屬於旋花科牽?；▽伲且环N多年生匍匐性的木質藤本，除了全株光滑無毛外，在藤蔓莖的,「,節(jié),」,上，還會長出,「,不定根,」,。,在眾多的海濱植物中，馬鞍藤的花特別大，特別顯著，特別豔麗，故有「,海濱

6、花后,」之稱，,具有良好的定砂能力,。,圖片來源：,http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3b/Ipomoea_pes-caprae2.jpg,馬鞍藤馬鞍藤在植物學上隸屬於旋花科牽?；▽伲且环N多年生匍匐,馬鞍藤,—,憂傷西海岸之二,本詩選自,《,吳晟詩選,》,，是一首控訴臺灣海岸遭受破壞，怪手無情剷除原生植物的作品。,,〈,馬鞍藤,〉,是吳晟,〈,憂傷西海岸,〉,組詩的第二首。這組詩是作者到西海岸旅行所寫的作品，,他原本希望在西岸找到自己嚮往的風景，讓心靈回應海洋湛藍的呼喚,，但是,……,,馬鞍藤—憂傷西海岸之二本詩選自《吳晟詩選》，

7、是一首控訴臺灣海,題解,「,沿著河濱道路，車子向西行,……,,觸目所及／,鐵罐鋁罐隨處鑲嵌／,保特瓶、普利龍、塑膠袋、破家具,……,／,隨潮流來回漂浮、棄置／,隨海風飄送陣陣惡臭,……,」,(〈,憂傷之旅,〉),,,沿海生態(tài)環(huán)境的破壞，作者寫下這一組詩，以表達他椎心刺痛的憂傷。,題解「沿著河濱道路，車子向西行……,題解,詩人藉遍布臺灣與離島的「沙灘守護者」馬鞍藤慘遭挖除，表達無限的悲痛。,詩中以馬鞍藤細軟的不定根卻能到處攀爬，象徵微小的力量也能保護自己生長的土地，藉以激發(fā)臺灣人應有護衛(wèi)島嶼免於崩塌的堅強意志。,題解詩人藉遍布臺灣與離島的「沙灘守護者」馬鞍藤慘遭挖除，表達,作者,作者,文學成就,

8、吳晟與笠詩社,作者作者,作者,本名,吳勝雄,籍貫,臺灣彰化縣人,出生,生於民國三十三年,學歷,省立屏東農(nóng)業(yè)專科學校,（今國立屏東科技大學,),畢業(yè)。,吳晟,趣看作家─吳晟：筆名的由來,作者本名吳勝雄籍貫臺灣彰化縣人出生生於民國三十三年學歷省立屏,作者,,寫作歷程,時期,說明,中學時,早期作品頗受現(xiàn)代主義影響,畢業(yè),返鄉(xiāng)後,以自己豐富的農(nóng)民生活經(jīng)驗為題材,，書寫鄉(xiāng)村生活、土地，並探討社會問題,退休後,投入,維護生態(tài),、,捍衛(wèi)農(nóng)鄉(xiāng),等社會運動不遺餘力,趣看作家─吳晟：小學時的輝煌與「九怪」,趣看作家─吳晟：艱苦流轉的中學與大學生涯,作者寫作歷程時期說明中學時早期作品頗受現(xiàn)代主義影響畢業(yè)以自,臺灣

9、新詩的田園詩以吳晟為代表，他常年與泥土林木為伴，堅持躬耕生活，以樸素的詩風，鄉(xiāng)土的語言，深刻反映出臺灣農(nóng)村受到現(xiàn)代工商業(yè)衝激後的困頓和變貌。 吳晟自,2000,年,《,吳晟詩選,1963-1999》,後，久未結集詩作，本書為睽違十四年之長、二十一世紀以來的全新五十二首作品，自言「也許，最後一冊詩集」。,《,他還年輕,》,謹守一貫鄉(xiāng)土田園詩風格，或揉入投身社會、環(huán)保運動的濃烈情感，復感懷溫潤時光及人事流轉；一面是對不公義的字句鏗鏘，一面愈趨練達觀世。,作者,,寫作歷程,臺灣新詩的田園詩以吳晟為代表，他常年與泥土林木為伴，堅持躬耕,作者,,寫作歷程,連結網(wǎng)址：,寫作歷程連結網(wǎng)址：https://

10、www.youtub,作者,,寫作歷程,連結網(wǎng)址：,寫作歷程連結網(wǎng)址：https://www.youtub,吳晟的父母,吳晟家中世代務農(nóng)，是道道地地的「牛的傳人」。,父親吳添登，日治時代當過警察、老師，光復後任職於農(nóng)會，他非常重視孩子和子姪輩的教育，他對吳晟的學業(yè)與品格都嚴格要求。,母親是典型的農(nóng)婦，一輩子依靠土地、信賴土地，她認為「,做田人比較有底,」，堅持「,用一生汗水，辛辛勤勤／灌溉泥土中的夢,」，這深深影響了吳晟的土地價值觀。,吳晟從小便在嚴父、慈母教育下，培養(yǎng)出純樸、勤勞、認真、堅忍的個性。,,趣看作家─吳晟：助母農(nóng)耕與作育英才,作者,吳晟的父母吳晟家中世代務農(nóng)，是道道地地的「牛的

11、傳人」。作者,靠歌手而出名,音樂家羅大佑的,《,家,》,專輯唱片中，採用吳晟,《,吾鄉(xiāng)印象,?,序說,》,的詩句。,, 阻止工商利益團體開挖農(nóng)地，來捍衛(wèi)濁水溪沿岸的農(nóng)田。,當,國光石化,要在濁水溪出海口北岸建廠時，吳晟以一首,〈,只能為你寫一首詩,〉,來控訴那些圖謀利益的財團以及不負責任的政府官員，並且結合彰化縣環(huán)境保護聯(lián)盟進行反國光石化的社會運動。,,趣看作家──吳晟：為環(huán)保發(fā)聲與平地造林,作者,吳晟與環(huán)保運動民國八十九年二月，吳晟從教職退休，他更用心思索,只能為你寫一首詩,這裡是河川與海洋相親相愛的交會處招潮蟹、彈塗魚、大杓鷸、長腳雞盡情展演的溼地舞臺白鷺鷥討食的家園白海豚近海迴

12、游的生命廊道,,名為「國光」的石化工廠正在逼近，憂傷西海岸僅存的最後一塊泥灘地名為「建設」的旗幟正逆著?？诘娘L，大肆揮舞,作者,只能為你寫一首詩這裡是河川與海洋相親相愛的交會處招潮蟹、,而我只能為你寫一首詩,,我的詩句不是子彈或刀劍不能威嚇誰也不懂得向誰下跪只有聲聲句句飽含淚水一遍又一遍朗讀一遍又一遍，向天地呼喚,……,,只能為你寫一首詩,,http://e-info.org.tw/node/56833,只能為你寫一首詩,作者,而我只能為你寫一首詩只能為你寫一首詩作者,水田－吳晟詩歌：野餐,繼,2008,年「吳晟詩歌：甜蜜的負荷」後，吳晟與吳志寧父子再次攜手由志寧改編父親

13、的詩作，創(chuàng)作了「吳晟詩歌：野餐」專輯，整張專輯以田園農(nóng)作與土地為主題，並紀念終身務農(nóng)辛勤的母親（志寧阿嬤）百歲冥誕。,作者,連結網(wǎng)址：, Music Video,）,,,水田－吳晟詩歌：野餐作者連結網(wǎng)址：https://www.y,文學成就,吳晟的詩作深層結構裡，有一核心價值─,倫理觀念,，並由此擴張延展家庭倫理、社會倫理與土地倫理。,他像一位「,大地公民,」秉著生態(tài)良知，堅持實踐土地倫理，是深具特色的臺灣詩人。,悲農(nóng)人，憫農(nóng)事，繫農(nóng)物，傳農(nóng)情，,領人道主義之大纛；堪稱新詩界的榮光,，,散文家的典範,。,記鄉(xiāng)人，寫鄉(xiāng)事，歌鄉(xiāng)務，詠鄉(xiāng)情，,總鄉(xiāng)土文學之大成；正是彰化人的驕傲,，,臺灣島的楷模,。

14、,文學成就吳晟的詩作深層結構裡，有一核心價值─倫理觀念，並由此,,這本是自然萌發(fā)的表現(xiàn)，何關乎什麼主義派別、意識形態(tài)。我一直堅信,文學創(chuàng)作根源於真實生活,，才有動人的力量；同時文學回歸生命的本質，才有深遠的意義。,文學創(chuàng)作的主要根源，也是來自於成長於斯，生命活動完成於斯的「在地」,文學成就,這本是自然萌發(fā)的表現(xiàn)，何關乎什麼主義派別、意識形態(tài)。我一直,,關切現(xiàn)實當然不是唯一的文學題材，但絕對是重要的題材。詩可以處理超現(xiàn)實的題材，當然也可以關切社會、介入現(xiàn)實。,,,詩就是生命,。,對生命無止無盡的熱愛和探索,，,就是詩最大的原動力。,詩作本身也是一種社會參與,詩就是生命,文學成就,關切現(xiàn)實當然不是

15、唯一的文學題材，但絕對是重要的題材。詩可,吳晟與笠詩社,成立,民國五十三年六月成立,對象,以本土詩人為主,詩風,強調鄉(xiāng)土寫實，主張詩人要跟社會「親和」，要和「普羅文化」結合,影響,認識笠詩社的白萩、李敏勇等人，他受到這些前輩的影響，更加堅定信仰「,臺灣精神，在地性格，現(xiàn)實聲音,」的文學觀念，於是他將鄉(xiāng)間的人事物，化為詩文，展開一系列的鄉(xiāng)土詩歌創(chuàng)作。,吳晟與笠詩社成立民國五十三年六月成立對象以本土詩人為主詩風強,國學常識,生態(tài)詩,臺灣詩壇四大詩社,國學常識生態(tài)詩,生態(tài)詩,生態(tài)詩以,自然,為主要書寫對象,1.,反省人類社會現(xiàn)代化、工業(yè)化過程中，對自身生存環(huán)境與自然生態(tài)造成惡性影響。,2.,記錄自然

16、生態(tài)之豐富多元，反映自然生態(tài)變遷與異常。,3.,以想像延伸自然體驗，書寫自然地景啟發(fā)哲思的詩歌。,生態(tài)詩生態(tài)詩以自然為主要書寫對象,臺灣詩壇四大詩社,現(xiàn)代派詩社,紀弦,楊喚,鄭愁予,蓉子,民國,42,年成立,1.,接受,西方,的經(jīng)驗及影響,2.,新詩為,「橫的移植」,，重現(xiàn)世,3.,刻意,求新,的創(chuàng)造精神,4.,反浪漫主義，重知性,5.,對文學本體的追求（追求詩的純粹性）和精英式美學觀念,6.,追求民主自由,臺灣詩壇四大詩社現(xiàn)代派詩社紀弦民國42年成立,藍星,詩社,覃子豪,余光中,周夢蝶羅門,,民國,43,年成立,1.,詩的再認識：,詩的意義在於注視人生本身，表達嶄新的人生境界,2.,重

17、視實質（真實性、有主旨）及表現(xiàn)的完美（中肯刻劃）,3.,尋求詩的思想根源：新思想的產(chǎn)生來自,對人生的理解及生活體認,4.,從準確中求新表現(xiàn)：詩的創(chuàng)作必須精微嚴密,5.,風格是自我創(chuàng)造的完成,臺灣詩壇四大詩社,藍星覃子豪民國43年成立臺灣詩壇四大詩社,創(chuàng)世紀詩社,張默,洛夫,瘂弦,(,鐵三角,),民國,43,年成立,1.,確立新詩的民族陣線,一度標榜「超現(xiàn)實主義」,2.,建立鋼鐵般的詩陣營,3.,提攜青年詩人，澈底肅清赤色、黃色流毒（軍旅出身的作家為主，主題不離反共）,臺灣詩壇四大詩社,創(chuàng)世紀詩社張默民國43年成立臺灣詩壇四大詩社,笠詩社,林亨泰,陳千武,詹冰,李敏勇,白萩,李魁賢,民國,5

18、3,年成立,1.,鄉(xiāng)土精神,2.,新客觀主義的探求,3.,現(xiàn)實人生的批判,4.,企圖在中國抒情傳統(tǒng)與西化兩條路線外，再開闢本土寫實的本土意識詩派。,臺灣詩壇四大詩社,笠詩社林亨泰民國53年成立臺灣詩壇四大詩社,活化教學問題引導,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),第五節(jié),課後統(tǒng)整,活化教學問題引導第一節(jié),1.,詩題為,〈,馬鞍藤──憂傷西海岸,〉,，卻從「怪手」寫起的用意為何？,答：,以現(xiàn)代機械的「怪手」象徵工業(yè)開發(fā)，切入主題，凸顯為求經(jīng)濟利益而使生態(tài)受到破壞的景況。,,,（第一節(jié)）,1.詩題為〈馬鞍藤──憂傷西海岸〉，卻從「怪手」寫起的用意為,2.,「一公里一公里挺進開挖」，重複「一公里」有何用

19、意？,答：,以「一公里」類疊寫出不停地「進行」的狀態(tài)，呈現(xiàn)怪手蠶食鯨吞似地破壞海岸線，暗示工業(yè)開發(fā)對海岸生態(tài)快速地毀壞。,,（第一節(jié)）,2.「一公里一公里挺進開挖」，重複「一公里」有何用意？以「一,3.,「歷經(jīng)億萬年浪潮溫柔雕塑／正快速被切割」，這兩句詩所要表達的意涵為何？使用了什麼樣的手法？,答：,(1)美好的自然生態(tài)形成不易，卻被怪手在極,,,短的時間內(nèi)破壞。,(2)詩人採對比手法呈現(xiàn)自然界之溫柔與工業(yè),,,開發(fā)之無情，用「快速」對比「億萬年」，,,,用粗暴「切割」對比「溫柔雕塑」。,,（第一節(jié)）,3.「歷經(jīng)億萬年浪潮溫柔雕塑／正快速被切割」，這兩句詩所要表,4.,此節(jié)「藤壺、花跳、燒酒螺

20、、招潮蟹,……,」，句中的刪節(jié)號有何作用？,答：,加上刪節(jié)號，表現(xiàn)族繁不及備載。,（第二節(jié)）,4.此節(jié)「藤壺、花跳、燒酒螺、招潮蟹……」，句中的刪節(jié)號有何,5.,此詩中「波濤起伏間／猛烈敲打無人聽聞的海岸」，請問詩中原已提到死亡的驚呼聲像警鐘、浪濤聲猛烈敲打，為,什麼作者還說無人聽聞？,【,問題討論一,】,答：,藤壺、花跳、燒酒螺、招潮蟹,……,等，海岸生物「洶湧的生機」在怪手的開挖下被切斷，意味著海岸環(huán)境被破壞。因而發(fā)出「死亡的驚呼警鐘般響起」，這如警鐘般死亡的驚呼，應著起伏的波濤，「猛烈敲打無人聽聞的海岸」，「猛烈敲打」像是垂死的呼救、掙扎、抗議,……,，之所以是「無人聽聞」，乃詩人在控訴

21、自私的人類，假經(jīng)濟開發(fā)之名，行破壞生態(tài)之實，卻對海岸生態(tài)的存亡不聞不問。,（第二節(jié)）,5.此詩中「波濤起伏間／猛烈敲打無人聽聞的海岸」，請問詩中原,6.,本詩作者使用何種手法將馬鞍藤描寫為沙灘的守護者？,答：,作者以對比與擬人手法，描寫當沼澤溼地的小動物倉皇走避，所有原生植被紛紛「棄守」海岸的時候，唯有馬鞍藤即使橫遭截肢斷軀，卻「仍不死心／掙扎伸出細軟的不定根」，要守護這島嶼。,（第三節(jié)）,6.本詩作者使用何種手法將馬鞍藤描寫為沙灘的守護者？作者以對,7.,「隨時可能崩去的島嶼」一句，詩人不用「海岸」而用「島嶼」，其用意為何？,答：,詩人不用「海岸」而用「島嶼」，其用意是將海岸的汙染與破壞，擴

22、大為臺灣島上各種汙染破壞，凸顯汙染造成臺灣的危殆，以及馬鞍藤守護臺灣的堅定意志。,（第三節(jié)）,7.「隨時可能崩去的島嶼」一句，詩人不用「海岸」而用「島嶼」,8.,第三、四段哪些描寫可以看出馬鞍藤強勁的生命力？,答：,(1),馬鞍藤遭怪手截斷身軀，仍伸出細軟的,,不定根，固守海岸。,(2),面對惡臭毒水、垃圾堆的惡劣環(huán)境，馬,,鞍藤仍延展綠色藤蔓、綻放紫色小花，,,其生命力之強勁可見一斑。,（第四節(jié)）,8.第三、四段哪些描寫可以看出馬鞍藤強勁的生命力？(1)馬鞍,9.,馬鞍藤紫色的小花「朵朵都像吹響誓言的喇叭」，詩人的深意為何？,答：,馬鞍藤的花朵形象與喇叭相近，所以作者藉以宣誓自己保護島嶼生態(tài)

23、的決心。,（第四節(jié)）,9.馬鞍藤紫色的小花「朵朵都像吹響誓言的喇叭」，詩人的深意為,10.,本詩結尾表達什麼意涵？,答：,雖然悲傷，仍然懷著希望，無論如何，依然要勇敢奮戰(zhàn)。,（第五節(jié)）,10.本詩結尾表達什麼意涵？ 雖然悲傷，仍然懷著希望，無論如,11.,臺灣、澎湖、金門、馬祖，都是四面環(huán)海的島嶼，除了馬鞍藤，還有什麼生物可以作為海岸守護者的象徵？說說你的看法與理由。,【,問題討論二,】,答：,海岸植物群落大都具有守護海岸的功能，例如海邊砂丘的草本植物帶：分布在海岸線與砂丘前端脊線之間，主要植物種類除了馬鞍藤之外，還有海埔姜及濱刺草、野牽牛花、射干、過江藤、文殊蘭、林投、草海桐、月桃,……,等

24、，這些植物具防風定沙及改良沙土特性之功能，都可以作為海岸的守護者。,（課後統(tǒng)整）,11.臺灣、澎湖、金門、馬祖，都是四面環(huán)海的島嶼，除了馬鞍藤,12.,開發(fā)與環(huán)保一直是臺灣非常兩難的抉擇，他們的主張各有何依據(jù)？如何兼顧二者？,答：,(1),主張開發(fā)者認為國人需要就業(yè)維生，希望經(jīng),,濟成長，怎能反工業(yè)、反開發(fā)？如果堅持環(huán),,保，那麼就不能責怪臺商出走，臺灣年輕人,,失業(yè)嚴重。支持環(huán)保者聲稱生態(tài)一旦破壞，,,則為不可逆，經(jīng)濟是一時的，土地是子孫永,,遠立足之地。,(2),減少汙染嚴重的工業(yè)，如石化、水泥等，增,,添低汙染高收益的產(chǎn)業(yè)，如高科技、觀光產(chǎn),,業(yè)等。,（請同學自由發(fā)揮）,（課後統(tǒng)整）,1

25、2.開發(fā)與環(huán)保一直是臺灣非常兩難的抉擇，他們的主張各有何依,結構表,結構表,結構表,馬鞍藤,―,憂傷西海岸之二,,臺灣海岸遭受破壞,,馬鞍藤,固守島嶼,,溼地生機被滅,,島嶼海岸被毀,植物生態(tài)遭劫－原生植被紛紛,棄守,,億萬年的海岸線被迅速切割,,怪手挺進開挖,死亡警鐘響起,,藤壺、花跳等倉皇走避不及,（工業(yè)文明侵入，人們短視近利）,,惡臭毒水垃圾堆中綻放小花,,陽光下延展綠色藤蔓,面向油汙海面吹響誓言的喇叭,,堅持留下希望的顏彩,（宣誓守護島嶼生態(tài)的決心）,結構表馬鞍藤―憂傷西海岸之二 臺灣海岸遭受破壞 馬鞍藤溼地生,課文賞析,內(nèi)容分析,技巧分析,課文賞析內(nèi)容分析,內(nèi)容分析,臺灣海岸遭受破壞

26、,島嶼海岸被毀,溼地生機被滅,植物生態(tài)遭劫,,馬鞍藤固守島嶼,陽光下延展綠色藤蔓,惡臭毒水垃圾堆中綻放小花,面向油汙海面吹響誓言的喇叭,內(nèi)容分析臺灣海岸遭受破壞島嶼海岸被毀 溼地生機被滅 植物生態(tài),島嶼海岸被毀,怪手挺進開挖，,快速切割,億萬年,浪潮,溫柔雕塑,出的優(yōu)美海岸線,,「億萬年」凸顯海岸線的「優(yōu)美」,形塑不易， 與「快速被切割」的破壞形成強烈的對比,對比,內(nèi)容分析,島嶼海岸被毀 怪手挺進開挖，快速切割億萬年浪潮溫柔雕塑出的優(yōu),溼地生機被滅,藤壺、花跳等倉皇走避不及,,死亡警鐘響起,死亡警鐘是一種暗示，,溼地生態(tài)一旦遭受破壞，人類生活環(huán)境也將付出相對的代價,暗示,內(nèi)容分析,溼地生機被滅

27、 藤壺、花跳等倉皇走避不及 死亡警鐘響起死亡警鐘,植物生態(tài)遭劫,原生植被紛紛棄守,馬鞍藤也橫遭截肢斷軀,以擬人手法描寫截肢斷軀的馬鞍藤頑強的生命力，以及守護海岸的堅強意志。,,不死心、掙扎、抓住,內(nèi)容分析,植物生態(tài)遭劫原生植被紛紛棄守馬鞍藤也橫遭截肢斷軀以擬人手法描,馬鞍藤固守島嶼,惡臭毒水,垃圾堆,油汙海面,綠色藤蔓,紫色小花,,烘托,內(nèi)容分析,馬鞍藤固守島嶼惡臭毒水垃圾堆油汙海面綠色藤蔓紫色小花烘托內(nèi)容,技巧分析,直入的單刀,〈,馬鞍藤,──,憂傷西海岸之二,〉,是一首,抗議型的現(xiàn)代詩，適合用單刀直入、開門見山的方式，直接切入主題,，可以引起大震撼,詩,一開始就開出「長臂大勺」的怪手,，讓

28、讀者感受到一股巨大的威脅，一場劇烈的變動，正一公里一公里挺進、開挖，,一公里一公里逼近,我們，柔弱的馬鞍藤、億萬年的海岸線，正遭受著無情的摧殘。,技巧分析直入的單刀,對比的力量,現(xiàn)實主義的作品依然需要鋪排張力，對比的應用可以形成大力量。,,,,,,,為抗議型詩作常使用的技巧，加強警示作用。,對比,億萬年,浪潮,溫柔雕塑,?,快速,被,切割,,警鐘響起、猛烈敲打,?,無人聽聞,的海岸,惡臭毒水垃圾堆,?紫色小花,油汙的海面,?希望的顏彩,技巧分析,對比的力量對比億萬年浪潮溫柔雕塑?快速被切割 警鐘響起、猛,背景的襯托,沼澤溼地小動物的倉皇走避，自然形成一幅極佳的活動背景，可以襯托出馬鞍藤的無力感

29、。,橫遭截肢斷軀的馬鞍藤都知道伸出細軟的不定根,，,緊緊抓住隨時可能崩去的島嶼，作為島嶼上的人類竟然「無人聽聞」，仍然不知道緊緊抓住可能崩壞的島嶼？,以,沼澤地小動物的倉皇走避,襯托,馬鞍藤的無奈,，以,馬鞍藤不死心的掙扎,襯托出,人類的漠不關心,，以,背景,襯托出,主體,的功夫，極具力勁。,技巧分析,背景的襯托技巧分析,問題討論,問題討論,一、此詩中「波濤起伏間／猛烈敲打無人聽聞的海,岸」，請問詩中原已提到死亡的驚呼聲像警鐘、,浪濤聲猛烈敲打，為什麼作者還說無人聽聞？,答：,問題討論,藤壺、花跳、燒酒螺、招潮蟹,……,等，海岸生物「洶湧的生機」在怪手的開挖下被切斷，意味著海岸環(huán)境被破壞。因而

30、發(fā)出「死亡的驚呼警鐘般響起」，這如警鐘般死亡的驚呼，應著起伏的波濤，「猛烈敲打無人聽聞的海岸」，「猛烈敲打」像是垂死的呼救、掙扎、抗議,……,，之所以是「無人聽聞」，乃詩人在控訴自私的人類，假經(jīng)濟開發(fā)之名，行破壞生態(tài)之實，卻對海岸生態(tài)的存亡不聞不問。,一、此詩中「波濤起伏間／猛烈敲打無人聽聞的海問題討論藤壺、花,二、臺灣,、,澎湖,、,金門,、,馬祖，都是四面環(huán)海的島嶼，,除了馬鞍藤，還有什麼生物可以做為海岸守護者,的象徵？說說你的看法與理由。,答：,海岸植物群落大都具有守護海岸的功能，例如海邊砂丘的草本植物帶：分布在海岸線與砂丘前端脊線之間，主要植物種類除了馬鞍藤之外，還有海埔姜及濱刺草、野

31、牽?；?、射干、過江藤、文殊蘭、林投、草海桐、月桃,……,等，這些植物具防風定沙及改良沙土特性之功能，都可以作為海岸的守護者。,問題討論,二、臺灣、澎湖、金門、馬祖，都是四面環(huán)海的島嶼，海岸植物群落,(,二,),秋分,(,三,),小寒,向陽,(二)秋分(三)小寒向陽,課前引導,課前引導,二十四節(jié)氣,立春陽氣轉，雨水沿河邊。驚蟄烏鴉叫，春分滴水幹。,清明忙種粟，穀雨種大田。立夏鵝毛住，小滿雀來全。,芒種大家樂，夏至不著棉。小暑不算熱，大暑在伏天。,立秋忙打淀，處暑動刀鐮。白露忙割地，秋分無生田。,寒露不算冷，霜降變了天。立冬先封天，小雪河封嚴。,大雪交冬月，冬至數(shù)九天。小寒忙買辦，大寒要過年。,

32、二十四節(jié)氣立春陽氣轉，雨水沿河邊。驚蟄烏鴉叫，春分滴水幹。,二十四節(jié)氣,連結網(wǎng)址：,向陽本名林淇瀁籍貫臺灣南投縣人生卒年生於民國四十四年孟,筆名,:,向陽,取自蘇麟獻范仲淹詩,近水樓臺先得月，,向陽花木早逢春,前句的意思是靠近水邊的樓臺可先得到月的倒影，後句指向著陽光的花草樹木容易得到溫暖而盛放。應有以此自我期勉、力爭上游、朝向光明之意。,作者,向陽,筆名:向陽取自蘇麟獻范仲淹詩作者向陽,向陽屬於早慧詩人,國小時自發(fā)背誦屈原的,〈,離騷,〉,中學時代開始創(chuàng)作新詩,大學時即大量嘗試閩南語詩。,向陽深受,古典詩歌,影響，詩作講求,形式整齊，語言明朗而親切，內(nèi)容則以關懷臺灣現(xiàn)實為主軸,，或深入歷

33、史，或親近鄉(xiāng)土，取材隨時代而翻新，手法隨題材而多變。,作者,向陽,向陽屬於早慧詩人作者向陽,作者,連結網(wǎng)址：, 20160327&0403 -,文學家,-,向陽,,作者連結網(wǎng)址：,文學成就,民國九十一年向陽獲得南投縣第一屆玉山文學獎特別貢獻獎，評定書說他「對文學最大的貢獻是他寫了許多非常優(yōu)質的現(xiàn)代新詩；對於,斯土斯民,，他,高度關懷,，用情至深；對於人心人性，他挖掘探索，致力於向上提升；他不是形式主義者，但勇於實驗，包括,臺語詩,的試寫、,十行詩,的新造型等，都相當成功，為現(xiàn)代臺灣新詩開創(chuàng)更多可能的發(fā)展道路?！?文學成就民國九十一年向陽獲得南投縣第一屆玉山文學獎特別貢獻獎,十行集,收錄,收錄

34、向陽獨樹一格的「十行詩」作品七十二首,出版社,九歌出版社出版,特色,作者追求新詩形式的建立，並酌採,《,詩經(jīng),》,賦比興之技巧，融入於特具現(xiàn)代感的詩作,價值,為現(xiàn)代詩的格律詩型開闢了新路,文學成就,十行集收錄收錄向陽獨樹一格的「十行詩」作品七十二首出版社九歌,向陽臺語詩選,收錄,收錄臺語詩三十六首,分輯,全書分,「,家譜,」、「,鄉(xiāng)里記事,」,和,「,都市見聞,」,三輯。,出版社,金安出版社出版,內(nèi)容,風格,向陽始於一九七六年的臺語詩創(chuàng)作，充分掌握了臺語豐盈多面的性格，且把來自臺灣歌謠形式特質──「形式的格律化，韻律的連動，以及對偶與排比的堆疊使用」融入詩中，創(chuàng)作出對於鄉(xiāng)土深具感情的臺語詩。,

35、文學成就,向陽臺語詩選收錄收錄臺語詩三十六首分輯全書分「家譜」、「鄉(xiāng)里,第一本臺語童詩集,向陽在研究所期間也從事兒童文學創(chuàng)作和翻譯，出版臺灣第一本臺語童詩集,《,鏡內(nèi)底的囝仔,》,。,《,鏡內(nèi)底的囝仔,》,運用心理學家拉康,(Jaques Lacan),的鏡像理論，描繪兒童透過「他者」（鏡中像）學習的十種心情，寫成詩十首，兼具哲理與趣味。,文學成就,第一本臺語童詩集向陽在研究所期間也從事兒童文學創(chuàng)作和翻譯，出,文學成就,連結網(wǎng)址：, 亂唸詩：,咬舌詩,,,文學成就連結網(wǎng)址：https://www.youtube.c,文學主張,詩是「對於生活及生命所賴以繫之的人間尊嚴的提升」，因為有「提升人間尊

36、嚴」的認知，才有可能為「臺灣的良知」樹立詩的巍峨之碑。,詩是人間尊嚴的提升,文學主張詩是「對於生活及生命所賴以繫之的人間尊嚴的提升」，因,,向陽認為：詩從生活中來，也要回到生活中去。,,詩人只須忠於他所立足的土壤，反映他所來自的生活。因為，詩人必須生活，也必須忠於生活。猶如土地，生活的領域至為寬廣。,,詩人從自己所立足的有限的土壤出發(fā),，去追求花果綻放的無限生命。,詩以生活為土壤,文學主張,向陽認為：詩從生活中來，也要回到生活中去。詩以生活為土壤文,文學主張,連結網(wǎng)址：, 14 -,穀雨 向陽,,,文學主張連結網(wǎng)址：https://www.youtube.c,,詩人以愛做為導管，以智做為篩管，

37、因此強韌了自己的枝幹。,,透過愛的導管，生命中的喜怒哀樂都是詩人取材的泉源與關懷的焦點；通過智的篩管，生命中的悲喜善惡都是詩人汰取的目標與思考的對象。,詩人以愛、以智強韌自己的枝幹,文學主張,詩人以愛做為導管，以智做為篩管，因此強韌了自己的枝幹。詩人,,詩是有聲的圖畫，圖畫是無聲的詩。中國古代所謂「詩中有畫，畫中有詩?！挂簿褪沁@個道理。詩歌、音樂、美術形式不同，然而表現(xiàn)的方式是一致的。詩的音樂性就外在而言，包括了用韻、句型句式的格律,、,聲音平仄幾方面,。,就內(nèi)在而言,，,則如同象徵主義詩人馬拉美所說：「在聲音之中召喚意義?！箒K且藉著詩歌，梳理、洗滌情感。,詩是在聲音之中召喚意義,文學主張,詩

38、是有聲的圖畫，圖畫是無聲的詩。中國古代所謂「詩中有畫，畫,作品特色,類別多樣：,,第一類是,文學創(chuàng)作,類,有詩集、散文集、兒童文學集、詩作英譯集,第二類是,學術論述,類,有學術論著、學術校訂、文化評論、雜類論述,第三類是,選集編輯,類,有詩選集、散文、小說、報導文學選集,第四類是,中譯外著,類,有文學類、論述類,作品特色類別多樣：第一類是文學創(chuàng)作類有詩集、散文集、兒童文學,自鑄格律：,,,向陽以「十行詩」，嘗試建立現(xiàn)代詩「新格律」的實驗，,在形式上，詩分兩段各五行,，或採用前後對比，或嘗試情物交融，或加以時空設計，或混合使用，以求取詩的密度強度與廣度深度。,,向陽坦承，前期立意寫十行，多少為了

39、自鑄格律，是「拿著形式的籠子抓合適的鳥」；後期雖有十行形式,，,但已偏向精神層面的發(fā)掘,。,作品特色,自鑄格律：作品特色,鎔鑄多種語言：,,,向陽寫詩，相當重視詩的語言、形式和內(nèi)容之間的協(xié)調,，,例如,〈,咬舌詩,〉,即呈現(xiàn)國,、,臺,、,日等多種語言混搭的現(xiàn)象。,,他希望自己的作品，即使抽離它的時代背景，仍然可以跨越國家、種族的藩籬，文化的疆界，以詩的美學，被不同的讀者所感應,、,喜愛，能夠反映人類共同的命運,、,想像,，,表現(xiàn)詩的藝術境界。,作品特色,鎔鑄多種語言：作品特色,國學常識,國學常識,吳晟與向陽的詩歌比較,,吳晟,向陽,題材特色,融合鄉(xiāng)土、社會與生態(tài)的元素,融合傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土與現(xiàn)代的

40、元素,創(chuàng)作發(fā)展,1.,鍾情鄉(xiāng)土的寫實精神,2.,農(nóng)村人事的書寫轉向政治、環(huán)境的批判,3.,參與群眾運動，捍衛(wèi)土地、公理與正義,4.〈,晚年冥想,〉,組詩，回歸生命本體關照,1.,與時俱進的實驗精神,2.,文化中國的追溯，回歸臺灣鄉(xiāng)土的關注,3.,臺語入詩，開創(chuàng)鄉(xiāng)土文學的新境界,4.,網(wǎng)路寫詩，致力網(wǎng)路文學的發(fā)展,詩歌語言,質樸明朗、曉暢無華,精鍊典雅、混搭多變,吳晟與向陽的詩歌比較吳晟向陽題材特色融合鄉(xiāng)土、社會與生態(tài)的元,,吳晟,向陽,詩歌格律,鋪陳直敘，不限格律,重節(jié)奏韻律，創(chuàng)十行格律,評價,余光中：「只有等到像吳晟這樣的作者出現(xiàn)，鄉(xiāng)土詩才算有明確的面目?！?,蕭蕭：「向陽是形式主義的堅持者

41、?！?吳晟與向陽的詩歌比較,吳晟向陽詩歌格律鋪陳直敘，不限格律重節(jié)奏韻律，創(chuàng)十行格律評價,活化教學問題引導,秋分,第一節(jié),第二節(jié),課後統(tǒng)整,小寒,第一節(jié),第二節(jié),課後統(tǒng)整,活化教學問題引導　秋分　小寒,1.,本詩題為,〈,秋分,〉,，第一節(jié)中的哪些描述，可以印證秋分的節(jié)氣？,答：,黃澄的稻穗、鮮紅的楓葉乃秋分景致，詩人以此為表現(xiàn)主題的背景。,（第一節(jié)）,1.本詩題為〈秋分〉，第一節(jié)中的哪些描述，可以印證秋分的節(jié)氣,2.,作者用什麼手法描寫生態(tài)的破壞？,答：,(1),以黑濁、灰茫的黯淡顏色，及腥臭、毒氣,,的噁心味道，來刻劃生態(tài)環(huán)境遭受破壞。,(2),運用倒反手法，以養(yǎng)肥、充實、蛻變、精,簡等正

42、面意義的詞彙達成諷刺效果。,（第二節(jié)）,2.作者用什麼手法描寫生態(tài)的破壞？(1)以黑濁、灰茫的黯淡顏,3.〈,秋分,〉,前後兩小節(jié)都重複出現(xiàn)「給我一塊土地」，這其中意涵有何不同？,答：,第一節(jié)的「一塊土地」指上蒼原本給予我們的是青山綠水、藍天白雲(yún)，但第二節(jié)的「一塊土地」卻因過度開發(fā)而充滿黑濁廢水、惡臭毒氣。,（課後統(tǒng)整）,3.〈秋分〉前後兩小節(jié)都重複出現(xiàn)「給我一塊土地」，這其中意涵,4.〈,秋分,〉,首節(jié)「夢中的夢想昨天已被實現(xiàn)」所指的是什麼？末節(jié)「夢中的夢想明天將會完成」指的又是什麼？,答：,(1),夢中的夢想昨天已被實現(xiàn)──意謂美好的,,景致只存在過去。,(2),夢中的夢想明天將會完成──

43、意謂未來的,,環(huán)境將更加惡化。,以第一節(jié)的美夢襯托第二節(jié)的噩夢。,（課後統(tǒng)整）,4.〈秋分〉首節(jié)「夢中的夢想昨天已被實現(xiàn)」所指的是什麼？末節(jié),5.,本詩前後兩段的形式有何特色？有何作用？,答：,(1),前後兩段形式排列整齊，句數(shù)皆十行，,,兩段相對的句子字數(shù)一樣。,(2),對比一樣的土地，有不同的面貌，昔日,,美麗，如今變得醜惡不堪。,（課後統(tǒng)整）,5.本詩前後兩段的形式有何特色？有何作用？(1)前後兩段形式,6.,詩人藉一隻小鳥向天地求救作為本詩的主要意象，其用意何在？,答：,(1),天地是小鳥生存的空間，現(xiàn)在竟要向天,,地求救，可知生態(tài)的惡劣。,(2),藉小鳥影射天地間所有生物。,(3),

44、向天地求救表示生態(tài)破壞鋪天蓋地而來，,,無處可逃。,（第一節(jié)）,6.詩人藉一隻小鳥向天地求救作為本詩的主要意象，其用意何在？,7.,「厚重的烏雲(yún)」、「銀亮的冰雪」、「雪花飄飄」等景色的意象，在詩中的作用為何？,答：,(1),點出詩題「小寒」。小寒則是天氣相當冷，,,雖進入嚴冬，但尚未到達最冷的時候。,(2),烏雲(yún)、冰雪、雪花在詩中營造出一種陰暗、,,寒冷的情境氛圍，烘托詩中小鳥要救大地、,,天空的惡劣處境。再者，對小鳥而言，「厚,,重的烏雲(yún)」要「歡迎」牠，這歡迎太過沉；,,「銀亮的冰雪」要「保護」牠，這保護太,,過陰冷；「雪花飄飄」是為了「埋葬」牠，,,乃死亡的威脅，這是小鳥身處的環(huán)境。,（第

45、二節(jié)）,7.「厚重的烏雲(yún)」、「銀亮的冰雪」、「雪花飄飄」等景色的意象,8.〈,小寒,〉,第一節(jié)寫小鳥向天空、大地求救，第二節(jié)寫小鳥要拯救天空、大地，是什麼原因造成這樣的轉折？請說說你的看法。,答：,第一節(jié)寫小鳥向天地求救，發(fā)現(xiàn)生態(tài)受到破壞，意識到問題的嚴重性，因而在第二節(jié)興發(fā)拯救天地的使命感，最後卻發(fā)現(xiàn)無力可回天。,（課後統(tǒng)整）,8.〈小寒〉第一節(jié)寫小鳥向天空、大地求救，第二節(jié)寫小鳥要拯救,9.,向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠靡鉃楹危?【,問題討論一,】,答：,修辭學上的反諷是指言辭的反諷，或者稱為「倒反」，主要是指言辭表面的意義和作者內(nèi)心真義相反的修辭法。,,〈,秋分,〉,詩中的

46、末段「給我一塊土地／,……,／夢中的夢想明天將會完成」，給我的這塊土地其實是嚴重汙染的現(xiàn)實：黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣，以至於「稻穗蛻變成煙囪／森林精簡為廠棚」，都是作者心中所不願見到的場景，但作者卻以肯定的語氣說：給我（這樣的）一塊土地，而且說這樣的夢想明天將會完成，即是倒反的修辭。相較於「昨日」藍天綠水、山青葉紅的夢，明日完成的「夢」，則是廢水養(yǎng)魚，毒氣漫天，這豈是作者真正想要的大地呢？,（課後統(tǒng)整）,9.向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠靡鉃楹?？【問題,9.,向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠靡鉃楹危?【,問題討論一,】,答：,,〈,小寒,〉,詩中，首段是一隻小鳥向

47、天空、向大地求救，「天空很大方／垂下厚重的烏雲(yún)歡迎牠／大地很慷慨／鋪上銀亮的冰雪保護牠／,……,／天地含笑聽牠的啁啾」，這裡的大方、慷慨、含笑，都是強烈的反諷語，其本意乃指天地無情。,（課後統(tǒng)整）,9.向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠靡鉃楹?？【問題,10.,此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態(tài)詩？,【,問題討論二,】,【,提示,】,1.,春分：二十四節(jié)氣之一。國曆三月二十日、二十一日或二十二日，太陽直射赤道，這天晝夜長短相同，以後晝漸長，夜?jié)u短。,2.,驚蟄：二十四節(jié)氣之一。國曆三月五日、六日或七日，此時正值春天

48、，氣溫回升，蟄居的動物驚醒，開始活動，故稱為「驚蟄」。,答：,（課後統(tǒng)整）,10.此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞,10.,此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態(tài)詩？,【,問題討論二,】,答：,若以「春分」為題寫作生態(tài)詩，可從這節(jié)氣晝夜長短「平均」的角度切入，分別以時間的今昔、空間的上下左右或方位的東西南北，來鋪陳生態(tài)破壞前、後的差異景象。,若以「驚蟄」為題寫生態(tài)詩，可從蟄蟲冬眠之後，「驚醒」的角度切入，分別從冬寒已盡、季節(jié)性的春天已來臨、蟄居的動物甦醒、發(fā)現(xiàn)生態(tài)一片毀敗狼籍，充滿生機的春天不來，大地死

49、寂，令萬物悚然而驚。,（課後統(tǒng)整）,10.此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞,10.,此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態(tài)詩？,【,問題討論二,】,答：,【,參考範文,】,春分,向陽,彷彿循環(huán)著的日與月,我在東，你在西,分別擁有一半的世界,彷彿綻開著的花或蕊,你是桃，我是李,各自描繪不同的畫頁,彷彿遠隔著的南與北,我上山，你下海,埋頭譜寫相異的音階,背靠春天，孤獨使我們掉淚,彷彿相生著的樹與葉,我盤根，你蔚綠,一起接受陽光和雨水,彷彿併聯(lián)著的路與街,你走縱，我走橫,相互提供生命的圖繪,彷彿舞踴著的蜂或蝶

50、,我在左，你在右,共同吸取天地的精粹,面向春風，我們分頭而雙飛,（課後統(tǒng)整）,10.此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞,結構表,結構表,結構表,昨日的美夢,,秋分,,,黃澄的稻穗／掃出晴藍的天,,鮮紅的楓葉,／喚醒翠綠的山,清水漾盪在河,中／白雲(yún)徘徊到窗前,夢中的夢想昨天已被實現(xiàn),（美景不再）,,明天的噩夢,,黑濁的廢水／養(yǎng)肥腥臭的魚,灰茫的毒氣,／充實,迷路的雲(yún),,稻穗蛻變成煙囪／森林精簡為廠棚,,夢中的夢想明天將會完成,（生態(tài)毀壞）,,結構表昨日的美夢 秋分 黃澄的稻穗／掃出晴藍的天 鮮紅的楓葉,結構表,小寒,,小鳥求救天地,小鳥拯救天地,,大地鋪上銀亮的冰雪保護牠,,

51、天空垂下厚重的烏雲(yún)歡迎牠,天地含笑聽牠的啁啾,,大地設下囚牢牢囚牠,天空開出羅網(wǎng)網(wǎng)羅牠,雪花飄飄，埋葬了牠,結構表小寒 小鳥求救天地小鳥拯救天地 大地鋪上銀亮的冰雪保護,課文賞析,課文賞析,,?,對比式的形式,?,反諷式的設計,?,擬人化的效果,?,節(jié)奏感的協(xié)調,課文賞析,課文賞析,對比式的形式,〈,秋分,〉,,,,,,,這兩段詩以,對比的形態(tài)、相等的句式,，讓昨日的美夢與明天的噩夢相互襯托，令人驚醒而警悟。,採用,偶數(shù)節(jié)的對映方式,呈現(xiàn)，如本詩採用了兩節(jié)的形式，前後兩段可以在變與不變中相互呼應。,首段,寫昨天以前充滿生機的天地之大美，,出現(xiàn)各種顏色,，,黃澄,的稻穗、,晴藍,的天、,鮮紅,的

52、楓葉、,翠綠,的山，繽紛多彩，呈現(xiàn)喜悅。,以色彩意象鋪陳天地之美,。,末段,是明天以後惡劣的生態(tài)汙染，黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣、迷路的雲(yún)，布滿整個臺灣人的生存空間，令人嫌惡。,課文賞析,對比式的形式〈秋分〉首段寫昨天以前充滿生機的天地之大美，出現(xiàn),〈,小寒,〉,以一隻,小鳥之微,與,天地之大,作對比，,仍然採用求救與救人相對等的方式來進行,首段,小鳥求救天地，天地回報的是,無情的漠視,，「求救，求救／天地含笑聽牠的啁啾」,末段,小鳥拯救天地，天地反而以,更大的羅網(wǎng),、更大的囚牢繫住牠，以更大的寒冷埋葬牠。,對比式的形式,課文賞析,〈小寒〉首段小鳥求救天地，天地回報的是無情的漠視，「求救

53、，求,反諷式的設計,〈,秋分,〉,詩中的末段「,給我一塊土地／,……,／夢中的夢想明天將會完成,」，這種嚴重汙染的現(xiàn)實：黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣、迷路的雲(yún)，以至於「稻穗蛻變成煙囪／森林精簡為廠棚」，都是作者心中所不願見到的場景，但作者卻以肯定的語氣說：,給我,(,這樣的,),一塊土地，而且說這樣的夢想明天將會完成,，這種,倒反,的修辭，產(chǎn)生巨大的震撼力，更有警惕的作用。,課文賞析,反諷式的設計〈秋分〉課文賞析,整節(jié)使用倒反詞語，例如：,「養(yǎng)肥」腥臭的魚、,「充實」迷路的雲(yún)、,稻穗「蛻變」成煙囪、,森林「精簡」為廠棚，,用這些,動詞,來反諷生態(tài)嚴重被破壞。,反諷式的設計,課文賞析,整節(jié)使

54、用倒反詞語，例如：反諷式的設計課文賞析,〈,小寒,〉,首段是一隻小鳥向天空、向大地求救，「,天空很大方／垂下厚重的烏雲(yún)歡迎牠／大地很慷慨／鋪上銀亮的冰雪保護牠」,……,「天地含笑聽牠的啁啾」,,整節(jié)以反諷技巧凸顯天地無情。,,天空「大方歡迎」不是真歡迎，大地,「,慷慨保護,」,不是真保護，天地「含笑」也不是真心的笑。,同時對比出小鳥「瑟縮」,、,「顫抖」,、,「求救」的弱小無助。,反諷式的設計,課文賞析,〈小寒〉天空「大方歡迎」不是真歡迎，大地「慷慨保護」不是真保,擬人化的效果,〈,小寒,〉,〈,小寒,〉,詩中，出現(xiàn)轉化中的擬人化效果，有以,動詞,的方式形成的，如：一隻小鳥向天空求救，天空歡迎

55、牠，大地保護牠，天地聽牠的啁啾，一隻小鳥要救天空，天地不開口，開出羅網(wǎng)，大地不設防，設下囚牢，小鳥控訴天空，雪花埋葬了牠，等等都是。,也有以,形容詞,、,副詞,達成擬人化的效果，如：天空很大方，大地很慷慨，天地含笑等等。這種擬人化的效果，可以讓讀者閱讀時有著感同身受的效果，首段，彷彿自己陷身於惡劣的生存環(huán)境，必須向天地求救；末段，更有激勵人類勇於獻身去拯救天地的作用。,課文賞析,擬人化的效果〈小寒〉課文賞析,節(jié)奏感的協(xié)調,向陽的詩一向採用偶數(shù)節(jié)的對映方式呈現(xiàn)，如,〈,秋分,〉,與,〈,小寒,〉,即採用了兩節(jié)的形式，前後兩段可以在變與不變中相互呼應。,諧韻,句末諧韻,秋分,藍天、綠山、窗前、實現(xiàn)

56、,(,ㄢ韻,),土地、毒氣,(,ㄧ韻,),煙囪、廠棚、這個夢,、,完成,(,ㄥ韻,),稻穗、廢水,(,ㄟ韻,),小寒,求救、顫抖、啁啾,(,ㄡ韻,),效果,讓現(xiàn)代詩容易瑯瑯上口，形成良好的朗誦氛圍，有助於詩的推廣、感染。,課文賞析,節(jié)奏感的協(xié)調向陽的詩一向採用偶數(shù)節(jié)的對映方式呈現(xiàn)，如〈秋分〉,問題討論,問題討論,一、向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠?意為何？,答：,問題討論,,修辭學上的反諷是指言辭的反諷，或者稱為「倒反」，主要是指言辭表面的意義和作者內(nèi)心真義相反的修辭法。,,〈,秋分,〉,詩中的末段「給我一塊土地／,……,／夢中的夢想明天將會完成」，給我的這塊土地其實是嚴重汙染的現(xiàn)

57、實：黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣，以至於「稻穗蛻變成煙囪／森林精簡為廠棚」，都是作者心中所不願見到的場景，但作者卻以肯定的語氣說：給我（這樣的）一塊土地，而且說這樣的夢想明天將會完成，即是倒反的修辭。相較於「昨日」藍天綠水、山青葉紅的夢，明日完成的「夢」，則是廢水養(yǎng)魚，毒氣漫天，這豈是作者真正想要的大地呢？,一、向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠脝栴}討論,一、向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠?意為何？,答：,問題討論,,〈,小寒,〉,詩中，首段是一隻小鳥向天空、向大地求救，「天空很大方／垂下厚重的烏雲(yún)歡迎牠／大地很慷慨／鋪上銀亮的冰雪保護牠／,……,／天地含笑聽牠的啁啾」

58、，這裡的大方、慷慨、含笑，都是強烈的反諷語，其本意乃指天地無情。,一、向陽這兩首詩多處使用反諷法，請?zhí)骄孔髡叩挠脝栴}討論　　〈,二、此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態(tài)詩？,【,提示,】,1.,春分：二十四節(jié)氣之一。國曆三月二十日、二十一日或二十二日，太陽直射赤道，這天晝夜長短相同，以後晝漸長，夜?jié)u短。,2.,驚蟄：二十四節(jié)氣之一。國曆三月五日、六日或七日，此時正值春天，氣溫回升，蟄居的動物驚醒，開始活動，故稱為「驚蟄」。,答：,若以「春分」為題寫作生態(tài)詩，可從這節(jié)氣晝夜長短「平均」的角度切入，分別以時間的今昔、空間的上下左右或方位的東西南北，來鋪陳生態(tài)破壞前、後的差異景象。,問題討論,二、此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞，,二、此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態(tài)所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態(tài)詩？,【,提示,】,1.,春分：二十四節(jié)氣之一。國曆三月二十日、二十一日或二十二日，太陽直射赤道，這天晝夜長短相同，以後晝漸長，夜?jié)u短。,2.,驚蟄：二十四節(jié)氣之一。國曆三月五日、六日或七日，此時正值春天，氣溫回升，蟄居的動物驚醒，開始活動，故稱為「驚蟄」。,答：,若以「驚蟄」為題寫生態(tài)詩，可從蟄蟲冬眠之後，