教學(xué)檔案--理念篇課件

《教學(xué)檔案--理念篇課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)檔案--理念篇課件（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、按一下以編輯母片標(biāo)題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,,,*,教學(xué)檔案--理念篇,(,teaching,portfolio),,,張素貞助理教授,國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)師資培育與就業(yè)輔導(dǎo)處,,,,教學(xué)檔案--理念篇(teaching portfoli,1,何謂「教學(xué)檔案」？-1,,教學(xué)檔案(teaching portfolio)，是一種長期,有計(jì)畫的蒐集教師之課程發(fā)展、教學(xué)計(jì)畫、,活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級(jí)經(jīng)營、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng),量、親師活動(dòng)等歷程及成長的卷宗，呈現(xiàn)方,式有書面、文字、圖表、相片、錄音帶、錄,影帶、磁片等，為凸顯成長的歷程，所蒐集,的資料以能顯現(xiàn)進(jìn)步的證據(jù)為宜,,,何謂

2、「教學(xué)檔案」？-1 教學(xué)檔案(teaching por,2,何謂「教學(xué)檔案」？-2,在教師的,主動(dòng)權(quán),及,選擇權(quán),下，集合一些讓他人可了解到教師的教學(xué)理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教材安排、評(píng)量觀念、班級(jí)經(jīng)營、親師生互動(dòng)…等的展示作品。,,,,,何謂「教學(xué)檔案」？-2在教師的主動(dòng)權(quán)及選擇權(quán)下，集合一些讓他,3,教學(xué)檔案不是在某一時(shí)間完成後，就不用再建立了，相反的，它,是一個(gè)長期連續(xù)進(jìn)行及發(fā)展的過程,。,,,,教學(xué)檔案不是在某一時(shí)間完成後，就不用再建立了，相反的，它是一,4,教學(xué)檔案的呈現(xiàn)是,多元化,的，舉凡：錄音帶、錄影帶、照片、著作、書面資料（教案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)單、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)省思…）、多媒體…等等，都是

3、呈現(xiàn)教學(xué)檔案的工具，而,非只是單一書面資料,。,,,,教學(xué)檔案的呈現(xiàn)是多元化的，舉凡：錄音帶、錄影帶、照片、著作、,5,教學(xué)檔案特性,(Shulman,1992),-1,檔案依據(jù),教學(xué)專業(yè)規(guī)準(zhǔn)及個(gè)人成長目標(biāo),來組織、來建構(gòu),檔案應(yīng)選擇,學(xué)生及教師作品樣本,，用以,展示教師教學(xué)的特徵,每一件檔案文件盡量有,「標(biāo)題」「註解」和「省思評(píng)語」,用以說明內(nèi)容以及鼓勵(lì)教師能就檔案內(nèi)容作反省性的思考,檔案應(yīng)是一個(gè),被輔導(dǎo)或被教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),，亦是,教師用來與其同儕教師進(jìn)行專業(yè)對(duì)話的基礎(chǔ),,,教學(xué)檔案特性(Shulman,1992)-1檔案依據(jù),6,,教學(xué)檔案特性,-2,連續(xù)體的,一端是教學(xué)檔案的建立在於,促使教

4、師專業(yè)成長,，,一端則是提供,外在教學(xué)評(píng)鑑,的參考,專業(yè)成長,教學(xué)評(píng)鑑,,,教學(xué)檔案特性-2連續(xù)體的專業(yè)成長教學(xué)評(píng)鑑,7,,教學(xué)檔案的功能,(Wolf, Lichtenstein&Stevnson,1997),,,教學(xué)檔案可作為,考評(píng)教師成績,的依據(jù),教學(xué)檔案可敦促,教師在蒐集文件、紀(jì)錄與反省思考中，不斷的專業(yè)成長,教學(xué)檔案可作為教師在,應(yīng)徵教職,時(shí)，,說明其專業(yè)表現(xiàn)水準(zhǔn)的有利證據(jù),,,教學(xué)檔案的功能(Wolf, Lichtenstein&S,8,教學(xué)檔案內(nèi)容,例：北卡羅納州認(rèn)證的教學(xué)檔案,,(1)「瞭解我」包含自我介紹、簡歷、教學(xué)理念,(2)內(nèi)容知識(shí)與教學(xué)能力(教學(xué)單元和五個(gè)單元計(jì)畫,(3

5、)反省與專業(yè)成長（教學(xué)效能的自評(píng)、提升教學(xué)效,能的行動(dòng)方案、進(jìn)步的系統(tǒng)文件）,(4)持續(xù)不斷反省（以結(jié)構(gòu)化的反省日誌進(jìn)行每週的,反?。?(5)教學(xué)錄音影帶,(6)教學(xué)技巧呈現(xiàn),,,教學(xué)檔案內(nèi)容例：北卡羅納州認(rèn)證的教學(xué)檔案(1)「瞭解我」,9,教學(xué)檔案與,教師專業(yè)評(píng)鑑-1,教學(xué)檔案在教師評(píng)鑑上，特別是,形成性教師,評(píng)鑑,(,協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,為目的的教師評(píng)鑑,)上可以發(fā)揮相當(dāng)顯著的功,能，理由有三：,,,教學(xué)檔案與教師專業(yè)評(píng)鑑-1教學(xué)檔案在教師評(píng)鑑上，特別是形成性,10,教學(xué)檔案與,教師專業(yè)評(píng)鑑-2,1.就自己教學(xué)知能表現(xiàn)作有組織、有,系統(tǒng)、目標(biāo)導(dǎo)向的蒐集資料和紀(jì)錄。,2.

6、反映教師的個(gè)別性和自主權(quán)。,3.敦促教師在不斷反省實(shí)踐中，自我專業(yè)成長教學(xué)終身發(fā)展。,,,,教學(xué)檔案與教師專業(yè)評(píng)鑑-21.就自己教學(xué)知能表現(xiàn)作有組織、有,11,如何開始建立,專業(yè)檔案,？,選擇適切的容器(盒子/檔案櫃/資料夾/筆記欄),確定目的和觀眾,決定形式(ㄧ本書/電腦化/錄影帶/網(wǎng)路?),寫大綱(先回想教育信念),哪些作品能呈現(xiàn)這些信念?,開始蒐集資料/標(biāo)日期/寫註解,選擇高品質(zhì)的文件或能證明進(jìn)步的作品放入,,,如何開始建立專業(yè)檔案？選擇適切的容器(盒子/檔案櫃/資料夾/,12,教學(xué)檔案的評(píng)量,文件和作品與,目的,的關(guān)連性,檔案夾是否,證明認(rèn)真的反省、,自我評(píng)量、,詢問和教師內(nèi)在的新想法

7、,檢視學(xué)生學(xué)習(xí)的成就或反應(yīng),檔案夾是否有,邏輯的安排,及,清楚的呈現(xiàn),容易,使觀眾了解,呈現(xiàn)專業(yè)成長,證據(jù)和持續(xù),的學(xué)習(xí),,,,,教學(xué)檔案的評(píng)量文件和作品與目的的關(guān)連性,13,,透過多元途徑蒐集評(píng)鑑資料,自評(píng),(必要),教學(xué)檔案,教學(xué)觀察,晤談教師,蒐集學(xué)生或家長教學(xué)反應(yīng),問卷,其他—如：管理者的視導(dǎo)紀(jì)錄,,,透過多元途徑蒐集評(píng)鑑資料自評(píng)(必要),14,教學(xué)檔案,的統(tǒng)整概念-1,教學(xué)檔案,專業(yè)知識(shí),教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì),教材安排,評(píng)量觀念,學(xué)習(xí)成果,教學(xué)技巧,自我省思,資料來源：新莊國小( 2007),,,教學(xué)檔案的統(tǒng)整概念-1教學(xué)檔案專業(yè)知識(shí)教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計(jì)教材安,15,教學(xué)檔案的展現(xiàn)方式,教

8、學(xué)檔案,錄音帶,資料夾,錄影帶,多媒體,著作,圖表,照片,報(bào)導(dǎo),,,教學(xué)檔案的展現(xiàn)方式教學(xué)檔案錄音帶資料夾錄影帶多媒體著作圖表照,16,實(shí)施,教學(xué)檔案評(píng)量注意事項(xiàng)-1,透過教學(xué)檔案提供之相關(guān)佐證資料，以瞭解,受評(píng)教師,在各項(xiàng)評(píng)鑑指標(biāo)上之表現(xiàn)情形。,受評(píng)教師,依學(xué)校選擇之評(píng)鑑指標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)檔案資料（含書面或影音資料）之準(zhǔn)備。,檔案呈現(xiàn)可採,紙本、數(shù)位方式,或是,多元方式,呈現(xiàn),,,實(shí)施教學(xué)檔案評(píng)量注意事項(xiàng)-1透過教學(xué)檔案提供之相關(guān)佐證資料，,17,實(shí)施,教學(xué)檔案評(píng)量注意事項(xiàng)-2,評(píng)鑑時(shí)，可以透過,靜態(tài)方式,由評(píng)鑑人員根據(jù)指標(biāo)逐一檢視,評(píng)鑑時(shí)，亦可採用由,受評(píng)教師報(bào)告分享,，評(píng)鑑委員聆聽其報(bào)告並詢問方式進(jìn)行,壹個(gè)指標(biāo),可以有,幾份佐證資料,、,壹份佐證資料,可以用在,應(yīng)證幾個(gè)指標(biāo),勾選表現(xiàn)水準(zhǔn)等級(jí),或是,通過與否,務(wù)必質(zhì)量並重判斷,,,,,,實(shí)施教學(xué)檔案評(píng)量注意事項(xiàng)-2評(píng)鑑時(shí)，可以透過靜態(tài)方式由評(píng)鑑人,18,Q與A,,,Q與A,19,