四年級上冊數學授課課件-第1課時 億以內數的認識人教新課標

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1、大 數 的 認 識R四 年 級 上 冊第 1課 時 億 以 內 數 的 認 識3.在 認 數 過 程 中 ， 進 一 步 發(fā) 展 數 感 ?！?學 習 目 標 】1.認 識 計 數 單 位 “ 萬 ” 、 “ 十 萬 ” 、 “ 百 萬 ” 、“ 千 萬 ” 和 “ 億 ” 。2.掌 握 數 位 順 序 表 ， 知 道 億 以 內 各 個 計 數 單 位 的名 稱 和 相 鄰 兩 個 計 數 單 位 之 間 的 關 系 。【 學 習 重 點 】【 學 習 難 點 】認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。正確理解相鄰計數單位之間的關系。一 、 引 入 新 課同 學 們 ， 你

2、 們 知 道 人口 普 查 嗎 ？我 們 一 起 來 看 看 2010年 全 國 第 六 次 人 口 普查 的 數 據 吧 ！在 日 常 生 活 和 生 產 中 ， 我 們 經 常 用 到 比萬 大 的 數 。 你 知 道 這 個 數中 每 個 數 字 的含 義 嗎 ？北京市人口：19612368二 、 探 究 新 知請 同 學 們 觀察 一 下 計 數器 上 的 單 位 。 計 數 器怎 么 表 示 一萬 呢 ？10個 一 萬 呢 ？試 一 試 ！向前進1位個 一 萬 是十 萬 。依 次 類 推 ： 10個 十 萬 是 ( )， 10個 一 百 萬 是 ( )， 10個 一 千 萬 是 (

3、)。一 百 萬一 千 萬一 億這 些 都 是 計 數 單 位 。 每 相 鄰 兩個 計 數 單 位 之 間 的 進 率 是 10。1.在 用 數 字 表 示 數 的 時 候 ， 這 些 計 數 單位 要 按 照 一 定 的 順 序 排 列 起 來 ， 它 們 所占 的 位 置 叫 做 數 位 。 這 就 是 數 位順 序 表 。這 就 是 數 位順 序 表 。2.按 照 我 國 的 計 數 習 慣 ， 從 右 邊 起 ， 每四 個 數 位 是 一 級 。怎 么 理 解北 京 人 口19612368呢 ？ 1個千萬9個百萬6個十萬1個萬2個千3個百6個十8個一19612368是由1個千萬、9個百

4、萬、6個十萬、1個萬、2個千、3個百、6個十和8個一組成的。想 一 想 ， 你 知道 28512368這個 數 的 不 同 數位 上 的 數 字 所表 示 的 意 義 嗎 ？2 8 5 1 2 3 6 82個千萬8個百萬5個十萬1個萬2個千3個百6個千8個一你 知 道 1億有 多 大 嗎 ？【 達 標 檢 測 】填 一 填 。1.10個一千是( )；10個一萬是( ) ；10個十萬是( ) ；10個一百萬是( ) ；10個一千萬是( ) 。2.與十萬位相鄰的兩個數位是( )位和( )位。3. 9654是一個( )位數，千位上的數字是( ) ，表示( )個( ) 。一 萬 十 萬一 百 萬 一

5、千 萬一 億 萬 百 萬四 99 千三 、 鞏 固 深 化教 材 P4 做 一 做1.在計數器上撥數。(2)十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。1.在計數器上撥數。(3)一千萬一千萬地數，從八千萬數到一億。教 材 P4 做 一 做2.你能填出數位順序表嗎？試一試。教 材 P4 做 一 做 (1)從低位到高位，按順序說出個級和萬級的每一個數位。個級：個位，十位，百位，千位萬級：萬位，十萬位，百萬位，千萬位2.你能填出數位順序表嗎？試一試。教 材 P4 做 一 做 (2)從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？第5位是萬位第9位是億位2.你能填出數位順序表嗎？試一試。教 材 P4 做 一 做 (3)萬

6、位的右面一位是什么位？左面一位呢？右面一位是千位，左面一位是十萬位。四 、 課 堂 小 結認 識 億 以 內的 計 數 單 位 認 識 數 位 、數 位 順 序表 和 數 級借 助 數 位順 序 表 理解 每 個 數位 上 的 數的 意 義6個十五 、 課 后 作 業(yè)1.從 課 后 習 題 中 選 取 ；2.完 成 練 習 冊 本 課 時 的 習 題 。六 、 教 學 反 思1.調 動 學 生 已 有 知 識 經 驗 ， 促 進 知 識 遷 移 。 學 生 在 前 面所 學 的 100、 1000、 10000以 內 的 數 的 認 識 ， 以 及 相 鄰兩 個 計 數 單 位 間 的 十 進 關 系 等 知 識 和 經 驗 ， 都 可 以 在 本課 的 學 習 中 發(fā) 揮 積 極 的 遷 移 作 用 ， 在 教 學 中 ， 充 分 利 用這 些 有 利 條 件 ， 調 動 學 生 的 相 關 知 識 基 礎 運 用 并 促 進 知識 的 遷 移 。2.有 充 分 的 時 間 數 數 ， 感 知 數 ， 對 學 生 數 數 進 行 方 法 指導 。 采 用 多 種 方 法 指 導 學 生 數 數 ， 不 僅 學 會 數 ， 還 要 在數 的 過 程 中 突 破 難 點 。 這 樣 細 致 的 指 導 ， 學 生 不 僅 能 數而 且 能 有 條 理 地 數 。