高考語文專題復(fù)習(xí) 7連貫得體-會說話課件.ppt

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解題方法探究,——會說話,連貫得體,用語要看對象。,考綱闡釋所謂連貫，就是指語言的表達要注意句間的排列組合的銜接、照應(yīng)和順序。要保持話題的統(tǒng)一，保持事理的邏輯性，保持情境的和諧性，保持文氣的自然、貫通和流暢，要注意結(jié)構(gòu)的一致性和恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語。所謂得體，指語言的運用要與語言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。主要是分清場合，注意對象；分清目的，注意文體。,考點映射,,題型展示,連貫得體,客觀選擇題,擇句復(fù)位題,主觀排序題,文段修改題,一、話題要一致話題一致，也叫做“陳述對象一致”，是指在表述時盡量從同一個角度，圍繞著一個中心。主語是句子的發(fā)端和陳述的對象，只有主語相同，話題一致，才能使整個文段連貫自然，應(yīng)極力避免隨意更換主語和變換話題。二、句式要統(tǒng)一在特定的語境里，應(yīng)保持句式結(jié)構(gòu)的一致或相似，字?jǐn)?shù)大體相同，句子形式對仗整齊，盡量運用相同的句式，這樣能夠使語言氣勢增強，敘事抒情透辟，節(jié)奏鮮明，連貫流利，讀來順口，聽來悅耳。,知識儲備之連貫,三、前后要照應(yīng)在語言表達的過程中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到了一種情況，后面就必須與之能夠照應(yīng)統(tǒng)一，因此，必須對語段進行通盤權(quán)衡，瞻前顧后，而不能顧此失彼，自相矛盾。四、銜接要緊密銜接緊密主要指句子之間的承接和過渡要自然通暢，無論是承上銜接還是啟下銜接，都應(yīng)根據(jù)句式特點和句子負(fù)載的內(nèi)容，做到合理、自然、連貫。五、要注意句子之間的辯證關(guān)系根據(jù)句子之間的辯證關(guān)系，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。,語言表達要得體，既要考慮說話者自己的身份、地位、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者諸多情況，并根據(jù)不同的場合，不同的目的，選擇不同的表達方式來運用語言，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。做到語言得體要注意：用詞要妥當(dāng)；根據(jù)不同語體，選用適當(dāng)?shù)恼Z言；根據(jù)不同場合，選擇與之相適合的語言；區(qū)別說話對象，選用不會讓人反感的語言；根據(jù)表達目的，選用得體的語言。,知識儲備之得體,求人辦事說拜托，請改文章說斧正向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽看望別人說拜訪，送禮給人說笑納送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見歸還物品說奉還，請人赴約說賞光對方來信說惠書，自己住所說寒舍請人諒解說包涵，賓客來到說光臨等候別人說恭候，未及迎接說失迎請人勿送說留步，請人決定說鈞裁陪伴朋友說奉陪,中途退席說失陪求人幫忙說勞駕,請人指點說賜教,常見謙辭敬語,考點例析,例1、（2012全國新課標(biāo)卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②,,解析：橫線前面的句子引出說明對象——葫蘆，③⑤④介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。⑥①介紹我國使用葫蘆的歷史，②為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標(biāo)點符號的提示作用。答案：D,答案：①“寄奉”改為“惠賜”②“過目”改為“拜讀”③“些許”改為“莫大”④“惠存”改為“珍藏”⑤“光臨”改為“前往”。(答對四處即給滿分),解析：本題考查的是語言表達得體。書信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語體是否得當(dāng)?！凹姆睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個別人給自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對自己的“幫助”不合適。“惠存”“光臨”“過目”是用于請別人做事的敬辭。五處都是對象用錯。,例2、（2012山東卷）以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。(4分)您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。答：__________________________________,語言連貫，解題時可借助以下解題技巧：,1.抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在句首，但也有放在句尾的。,2.抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。,語言連貫,語言連貫,3.抓標(biāo)志語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：（1）關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進，或因果。（2）暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”、“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例。（3）關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。（4）句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。（5）陳述對象前后一致，議論角度一致。,語言連貫,4.抓事理邏輯關(guān)系有因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、遠(yuǎn)近、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。5.抓中心句一般一個語段都是圍繞著一個中心來安排的，調(diào)整句序時，如果能找準(zhǔn)中心句并確定其位置，那么整個語段的思路就會比較清晰。中心句往往放在句首，有的也放在句尾，解題時可以通過分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、解說句、過渡句、觀點句）來抓語段的中心。,語言連貫,6.抓意境畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，從而給人帶來一種美的感受。7.抓句式句式“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語成分、問答等，關(guān)鍵在于找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此呼應(yīng)，在表意上形成一個完美的整體（如關(guān)聯(lián)詞搭配，句式特點一致）。8.抓音節(jié)音節(jié)和諧，要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。,語言得體，解題時可借助以下解題技巧：,1.看對象用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點；二指用語必須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。如“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和自家年長的平輩時冠以“家”，如家父、家兄；在別人面前稱比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟；稱別人家中的人則冠以“令”，表示敬重，如令堂、令尊。,2.看場合環(huán)境場合分為四種類型：①正式場合，說話要莊重、規(guī)范，用書面語；②工作場合，用語準(zhǔn)確、簡要，常用術(shù)語；③生活場合，說話自然、靈活，多用口語；④娛樂場合，說話風(fēng)趣、生動。3.看目的說話、寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語自然有變化，語言表達要根據(jù)表情達意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。4.看語體語體，指的是語言的特定表達方式，不同體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。語體辨別要注意幾種情況。一是口語語體和書面語體不同。二是科學(xué)語體和文學(xué)語體不同?？茖W(xué)語體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分多；,語言得體,文學(xué)語體的特點是形象、生動，富于感染力，用語靈活。三是政治語體和事務(wù)語體不同。政治語體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報告、社論；事務(wù)語體大都應(yīng)用于公文，講究簡要、平實、程式化，常用習(xí)慣語。5.講禮貌用語要做到禮貌得體，主要注意兩點。一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語，如看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請人指點說“賜教”，贊人見解說“高見”等。二是必須注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。,語言得體,小試身手,（2011山東卷）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)做籌劃，不妨就預(yù)做籌劃，以解除近憂。②不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)做籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。④總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。⑥中國人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯。,,,,,,,,,抓句式,,,抓關(guān)聯(lián)詞語,,,,抓標(biāo)志,,,,,,答案：⑥②①③⑤④,2、下列選項是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達通順、得體的一項是()A．本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物謝謝喲。C．本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。D．昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，懇請拾者高抬貴手交還，萬分感激。,,,,,對話時的謙稱,,用于敬稱,,用于請人原諒,解析：A項錯在“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不得體。刪去“之至”。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。“不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室”不合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。D項錯在“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了。不合語境。答案：C,